【推薦】小學語文教案范文集合7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1 在學習中引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。
2 幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。
3 練習口頭語言表達能力。
教學準備：
生字卡片、小黑板。
教學時間： 兩課時。
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1 學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
2 辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3 組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。
4 書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的.方法或熟字減一減的方法。)
二、我會認
1 讀準字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
2 擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。
3 改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會寫
1 認讀其中的字。
2 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3 書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎?
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1 學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。
2 學生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1 教師示范讀。
2 學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。
3 鼓勵學生背誦短詩。
4 朗讀時需注意：
輕聲：莊稼高粱葡萄
一聲：黃澄澄紅彤彤
第二課時
一、口語交際
1 讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。
2 自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。
3 班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到……，因為……。
我們都愿意到……，因為……。
因為……，所以我們建議到那里秋游。
……，……。
4 同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。
到那里去做什么?
5 商量準備工作和秋游活動中的分工。
要做哪些準備?
6 向老師提出建議。
秋游到哪里去?干什么?做哪些準備?
二、展示臺
1 開展“我眼中的秋天”活動。
布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
2 對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。
小學語文教案 篇2
一、談話導(dǎo)入新課：
1、星期天，老師讓大家做了回小記者，對你周圍養(yǎng)鳥的人進行了采訪，誰愿意把你采訪的結(jié)果跟大家說說？（自由談）
2、這節(jié)課，咱們要學習的就是一與養(yǎng)鳥有關(guān)的文章，（板書課題）齊讀。
3、看到這個題目以后，你最想知道什么？
4、（歸納）a、誰在放小鳥？
b、為什么要放小鳥？
二、粗讀課文
1、小朋友真會提問題，答案呀，就藏在我們的課文里呢！只有讀懂課文才能找到它。請大家輕輕翻開書到91頁，用心讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，爭取把字音讀準確。
2、今天，小鳥還給我們帶來了幾位生字朋友呢！你認識它們嗎？（出示、認讀）
a、借助拼音讀生字，當小老師教大家讀讀？
b、帶拼音的生字我們會讀了，去掉拼音還會讀嗎？
c、（過渡）真了不起！這么短的時間這些生字朋友都認識了，再讀課文就不成問題了。
三、學習課文
1、用自己喜歡的方式再讀課文，可以一個人，可以同桌一塊讀，也可以小組同學一起讀，看看是不是容易多了？
2、小朋友們讀書的熱情可真高！連老師也忍不住想感受課文內(nèi)容，聽老師讀一讀，好嗎？愿意和老師一起感受的同學還可以小聲讀。
3、喜歡讀第一段課文的小朋友請站起來讀一讀。（評一評）
4、喜歡讀第二段課文的小朋友也請站起來讀聽一聽。
5、課文還剩下最后兩段，愿意展示自己讀書水平的小朋友都可以站起來讀一讀。
6、經(jīng)過幾遍的讀書練習，課文咱們肯定讀通順了，可問題還沒有解決，再讀書就要邊讀邊想，你從課文中知道了什么？
7、匯報：
我知道姑媽送我一只可愛的.小鳥。能把小鳥的可愛用你的讀表現(xiàn)出來嗎？（讀書，）
8、通過剛才的讀書，你還知道了什么？
�。�1）我知道課文中的小朋友很喜歡這只小鳥。能跟大家說說，你從哪兒看出來嗎？（自由談）
�。�2）試讀出著急的語氣！
9、
小鳥這么可愛，誰見了都忍不住喜歡它，可為什么我照顧它，它還是一點兒也不快樂呢？真讓人著急！如果是你，你該怎么辦呢？
10、學生匯報，出示第二段，聽錄音。
�。�1）、鳥媽媽一定飛了很多路，找了很多地方，它的心里該多著急呀！誰能把鳥媽媽著急的心情讀出來？（練習讀讀）
（2）、鳥媽媽終于和自己的孩子相見了，它們可能會說些什么呢？（分別扮演鳥媽媽和小鳥演一演。）
�。�1）同桌分別扮演鳥媽媽和小鳥。
�。�2）愿意上臺的同學請上臺表演。
11、過渡：是啊，鳥兒和人一樣，都是有感情的，鳥媽媽深愛自己的孩子，孩子也離不開媽媽，講到這兒，我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》。（師生唱歌調(diào)節(jié)課堂）
雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開媽媽的身邊，失去了自由，到哪里去尋找幸福��！看到小鳥這么痛苦，“我”決定放它回去……
�。�1）
我打開籠子，小鳥飛向大自然，回到媽媽的身邊，它是多么快樂，多么幸福�。〈蠹叶紒砀惺苄▲B的快樂�。ǹ磮D讀第三段）
�。�2）指名讀，大家評。
12、這節(jié)課就要結(jié)束了，你還有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑，解疑）
13、聯(lián)系實際說說為什么“我”這么喜歡小鳥，最后卻把它放了呢？
四、全文
小朋友們，小鳥在縱情歌唱，花草樹木在快樂成長，讓我們祝福它們，熱愛它們，保護它們，使我們的環(huán)境變得更加優(yōu)美舒適，絢麗多彩吧！
小學語文教案 篇3
教學目標 ：
1、認識本課的生字、新詞。
2、能夠流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，以及他沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
教學過程：
一、揭示課題，了解人物
1、導(dǎo)言： 今天這堂課，我們要一起去認識一位新朋友。他生活在900多年前的北宋時期。他就是司馬光。
2、我們今天要學習的課文22，說的就 是 他 的 故事 。
3.你看，司是一個~~~~~~~（平舌音），我們一起讀好它。你有什么好辦法記住它？（“同”字少一豎）
4、（出示圖片）你瞧，這就是長大后的司馬光。你知道他姓什么嗎？老師告訴你啊，司馬光可不姓司，他姓司馬，這是復(fù)姓。光是他的名字。
5、老師還告訴你：司馬光曾經(jīng)做過宰相。他花了19年的時間主持編修了有名的歷史著作《資治通鑒》。
二、初讀課文
過渡：那課文又寫了什么呢？同學們打開語文書，讀讀課文吧。
學生自讀
1、讀生字詞
�。�1）出示“一”。同學們，這個字，你會讀嗎？
�。�2）你再看，這些詞你能讀準嗎？（誰來讀前兩個？）
后兩個你來讀。你瞧，在不同的情況下，一的讀音會發(fā)生一些變化，
我們一起讀準它們。（齊讀）
�。�3）除了一，課文中還有些生字寶寶�，F(xiàn)在請你借助拼音，讀準字音，詞兒連讀。遇到難讀的字，多讀幾遍。（指名讀）
3、去拼音，開火車檢查
4、初讀課文
�。�1）這些生字寶寶你都會讀了，把它放回到課文里，你還能讀好它嗎？現(xiàn)在，請同學們打開書本，雙手捧書，要求：把課文讀通順、流利。
5、 學生 分小節(jié)朗讀課文
�。�1） 通過預(yù)習，我們知道文章一共有~~~~~~？（手勢）
�。�2）你喜歡哪個自然段？就請你來讀。你呢？其他小朋友一起來聽聽，想一想，這篇課文講了一個什么故事？我們一起來幫著他們讀讀課題吧。（課文22，司馬光）
�。�3）課文說了一個什么故事呀？
三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬� 學習課文第一自然段。
過渡：同學們聽得很仔細，誰愿意來讀讀第一自然段？
1、其他同學仔細聽，想想，故事發(fā)生在什么時間，有哪些人，在什么地方，在干什么？
2、出圖，你瞧，孩子們玩得多開心啊。
�。ǔ鍪揪渥樱┠隳芡ㄟ^朗讀把他們的高興表達出來嗎？
3、出示第三句話。再讀讀，花園里還有什么？
�。�1））（出示“水缸”詞）這個缸是一個（后鼻音），我們讀準它。
�。�2）水缸是做什么用的？
是的，古時候的人不像我們現(xiàn)在都用自來水，他們用水需要挑水，這種水缸就是用來裝水的。
（出示圖片）你看，這口水缸和我們小朋友比比個子，還非常（大），（出示“一口大水缸”）誰能讀好水缸的大？看，水缸不但大，里面還裝滿了水。
�。�3）誰能通過朗讀把這口水缸的大和滿表達出來呢？（1個）
4、概括第一段的內(nèi)容
�。�1）誰愿意來讀讀第一節(jié)？
�。�2）課文第一段有三句話，告訴了我們事情發(fā)展的'起因，我們一起來讀讀。
�。ǘ� 學習課文第 二 自然段。
1、 正當孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？ 快，自己讀讀第二自然段吧。
2、發(fā)生了什么事？
�。�1）孩子一不小心掉進了 水缸里 。
�。�2）剛才我們知道了，這是一口又大又裝滿了水的缸，掉進缸里的小朋友會怎么樣？
�。ǔ鍪镜谝痪洌┠隳茏x好這句話嗎？
3、那其他孩子怎么樣？
�。ǔ鍪镜诙湓挘┪覀円黄鹱x讀。
�。�1）什么叫“慌”呀？你瞧這個“慌”字。（出示）是一個（豎心旁）的字。說明（和心理活動）有關(guān)。想想看，你在場，心情怎么樣？
（為什么會這么擔心�。恳驗榍闆r緊急。）
�。�2）情況危急呀，孩子們怎么做的？我們一起讀讀這句話。（出示有的~~有的~~還有的~~）
同學們，再讀讀這句話，你看到了什么？聽到了什么？
�。ǔ鍪緢D片）是的，你看這個小朋友他（摸著腦袋，不知道該什么辦），他慌了；這個小朋友他（嚇得都哭了），他慌了；那這個小朋友（他喊著去找大人），他也慌了；他、他、他，他們都慌了。
�。�3）孩子們都慌了，誰能用朗讀，把你的感受傳遞給我們？
你為什么讀得這么急？你在擔心什么？
�。�4）是的，我們都很著急，很擔心，人命關(guān)天呀。一起讀讀這一節(jié)。
�。ㄈ� 學習課文第 三 自然段。
過渡：缸里的孩子危在旦夕，司馬光是怎么做的呢？自己讀讀文章的第三段。
別的小朋友都慌了，司馬光卻（沒有慌），（出示第一個斷句）。他沒有像其他孩子一樣，去哭，去喊，去找大人。他很鎮(zhèn)靜。這就叫“從容不迫”。一點兒也不慌亂，這也叫“方寸不亂”。方寸就是一點兒的意思。我們讀好這兩個詞。（齊讀、男生讀、女生讀）
板貼兩個詞，并說：此時的司馬光是從容不迫的，是方寸不亂的。司馬光他沒有慌。
2、那他是怎么做的呢？
�。ㄋ崞鹨粔K大石頭，使勁砸那口缸。）
�。�1） 這句話中你讀懂了什么?
石頭很重，司馬光很費力氣。
�。�2）指名讀第一句。
4、結(jié)果怎么樣呢？
面對危險，司馬光不害怕，想出了好辦法。這就叫“臨危不懼”。
誰來讀讀？你讀，你讀，全班讀。
5、孩子得救了，讀到這兒，你有沒有其他的辦法救落水的孩子呀？你是怎么思考的？
6、也許，當時的司馬光也和我們一樣，他的腦子里有許多的辦法，可他果斷地選擇一個辦法，這就是“搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸”。他想出了這個砸缸救人的好主意，并且立刻去做，這就叫“多謀善斷”。出示詞卡。你讀，你讀，全班讀。
7、孩子得救了，如果你就在司馬光的旁邊，你會怎么夸夸他？
（好，好在哪里？聰明，聰明在那里？）
讓我們通過朗讀再來夸夸司馬光吧！一起讀讀第三段。
8、你瞧，想出這樣一個好辦法的司馬光，當時也就只有7歲，和你們一樣大。在你的心目中，這是一個怎樣的司馬光呢？（四個成語）
四、總結(jié)全文。
1、最后讓我們捧起書本，用朗讀來把這個故事呈現(xiàn)出來。男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，第三節(jié)我們一起讀。
2、出示課文填空
學完了課文，這個填空一定難不倒你。（概括文章主要內(nèi)容。）
3、練習說話
小學語文教案 篇4
教學課題：
伙伴教學目的（知識、能力、情感、其它）
1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術(shù)品的方法。
2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。
3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
教學重點：
引導(dǎo)學生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。
教學難點：
理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
課前準備：
課業(yè)類別：
欣賞課時：
2
課時教學活動過程：
第1課時
一、組織教學：
按常規(guī)進行
二、講授新課：
1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學習18課《伙伴》。
2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的'歲月》，學習細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題，找學生回答。
3、欣賞，邊欣賞邊講解通過觀察，找學生回答問題。
4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？找學生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。進行德育滲透。
第2課時
一、引導(dǎo)階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。在學生制作時，教師還要引導(dǎo)學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記：通過學習，使學生認識到班里的同學間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
小學語文教案 篇5
教學要求：
品德要求：知道在人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符，名可以丑，但實一定要美。
知識要求：學習生字、新詞；練習分清課文的主次；了解丑菊的特點，體會作者的感情
能力要求：培養(yǎng)學生理解含義深刻的句子含義的能力；有感情地朗讀課文；
重點難點：練習分清課文主次，體會作者表達的感情；理解含義深刻的句子的意思。
教具準備：課件、掛圖
教學時間：一課時
一、導(dǎo)入新課
秋天到了，什么花最多最美？人們都知道菊花很美。（欣賞菊花圖片）
但你見過丑菊嗎？知道它長得什么樣嗎？今天我們學習一課文，是專門介紹丑菊的。
二、初讀課文
想一想丑菊什么樣？它怎么丑？
三、理解詞語
不理解的提出在班內(nèi)討論解決。
四、細讀課文
標出課文有幾個自然段，想想每段講了什么內(nèi)容？適當批注。
五、分段學習
1、 學習第一自然段
讀了課文你知道什么？學生談自己的感受。
2、 學習第二自然段
小組內(nèi)討論，在全班討論。
�、俪缶盏降资鞘裁礃拥模�
�、谧髡呦矚g它嗎？從哪看出來？
句子訓練：請學生用上“起初、長了幾天、等了幾天”說說丑菊的生長過程是什么樣的'？
起初：夾 綠綠的 非常小 綠豆大小
長了幾天：一點黃色 黃豆大小
等了幾天：花兒開了 金黃金黃 幾十片 銅錢大小
老師點撥：這段寫出了丑菊的特點，告訴我們它“嬌小、美麗”除此以外丑菊還有更讓人欣賞的是什么？
3、 學習第三自然段
說說本段講了什么？
4、 齊讀最后一段
你體會到作者的感情了嗎？如何理解最后兩句話？
第一句話說的事實：“人間事物中，有不少東西往往名實不完全相符”，第二句話是重點，強調(diào)了“名可以丑，但實一定要美。”意思是“名”只是一個代號，美或丑無所謂，但你的實際、你的所作所為、你的心靈一定要美。
5、 課文的主要內(nèi)容是什么？（介紹丑菊的美）
小學語文教案 篇6
【教學目標】
�。�、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。
�。�、學習課文中的過渡句的作用。
�。�、幫助學生體會“想象”在文章中的作用，并發(fā)揮學生的想象，體會并學習文章中說明事物的方法。
�。础椭鷮W生理解課文內(nèi)容，激起學生搜集圖片資料的興趣。
【研究目標】
充分發(fā)揮信息技術(shù)促進學生聽說能力的提高的。
【設(shè)計意圖】
本著這節(jié)課的教學目標及課改要求，在整體設(shè)計上，特別注意了把圖片、文字、錄象等表象材料相結(jié)合貫穿于整個語文課堂中。尤其是小練習這一環(huán)節(jié)，設(shè)計了選擇題和看圖填空題，讓孩子們感到驚喜，也給課堂教學提供了正確的反饋，給人以耳目一新的感覺。
【方法運用】
在教學過程中，主要采用了多媒體課件輔助法的，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學生的主體作用。課堂上適當安排了小練習、課外拓展、資料庫等內(nèi)容，鼓勵全體學生大膽學習語，變“要我學”為“我要學”，做到快快樂樂學語文的。
【教學重點】
選編這篇課文，目的在于讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，是本課教學的重難點。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、導(dǎo)入課題
秦始皇是第一個統(tǒng)一中國的皇帝，他的陵墓在西安城東３０公里處。１９７４年２月，當?shù)剞r(nóng)民在秦始皇陵東側(cè)１．５公里處打井時偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此，一個埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來，并建成博物館。被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌，也是長安會成為絲路起點的一個寫照。
今天我們一起來學習第十九課秦兵馬俑。
�。�、板書課題：
秦兵馬俑
２、打開“秦兵馬俑”的首頁。
�。场Ⅻc擊“秦兵馬俑概況”選擇自己喜歡的內(nèi)容，快速的瀏覽一下，并說說自己知道了些什么？
二、初讀課文
�。薄Ⅻc擊“原文”：
�、� 點擊“自學生字詞”了解不懂的字、詞。
�、� 點擊“自學問題”帶著問題快速地讀課文，讀完后回答自己的問題。
問題為：
這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，是用哪句話連接起來的？
課文主要寫了哪些類型的兵馬俑？
２、回答問題。
相應(yīng)的板書：
規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明
將軍傭 武士傭 騎兵傭 馬傭
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多。
三、精讀課文
�。薄Ⅻc擊課文“規(guī)模宏大”：
�、� 自讀課文：
找找整個小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？
齊讀。
�、� 哪些地方可以看出兵馬俑的規(guī)模宏大，同學們可以找找句子？
�、� 面積：
已發(fā)掘的三個傭坑，總面積達１９１２０平方米，足有５０多個籃球場那么大。
�、� 兵馬俑個數(shù)：
坑內(nèi)的兵馬俑也最多，共有６０００個左右。
說明方法？
�。袛�(shù)據(jù)）
�、� 氣勢恢弘：
站在高處鳥瞰，坑里的兵傭、馬傭相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。
理解詞語“折服”、“所向披靡” 指名讀，齊讀。讀出兵馬俑的恢弘氣勢。
�。病⑦^渡：
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
運用的關(guān)聯(lián)詞是不僅……而且……
⑴ 誰能用不僅……而且來造個句子。
⑵ 該句子在這幾段文字中起到了一個什么作用呢？
⑶ 齊讀。
３、點擊課文“類型眾多個性鮮明”：
�、� 自由讀課文：
邊對照圖觀察，同桌的相互討論，找出不同的傭類的'個性的特點。
�、� 分小節(jié)指名朗讀課文：
分將軍傭、武士傭……等。
�、� 在秦始皇陵中除了這些傭之外還有其他很多文物以及兵馬俑的種類，接下來，請大家一起點擊“課外拓展”去看看，瀏覽一番，并說說從中你知道了些什么？
�、� 不錯，同學們從書本上以及我們的課外拓展中獲得了不少的知識，接下來我們一起來做一個小練習，看看同學們的眼力。
�、� 點擊進入“小練習１”先可以根據(jù)觀察來判斷，做完之后就可以看看自己到底做對了多少，可以看看答案。交流你是怎么樣來區(qū)別的？根據(jù)是什么？
�、� 是啊，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品的。我們點擊“神態(tài)”這段文字，師引讀。
�、� 自由的讀一讀：
品味兵馬俑的神態(tài)各異。
指名讀。
�、� 在這個自然段中，同樣運用了修辭手法是什么的呢？請同學們找一找。
�。痢⑺麄兩駪B(tài)各異：
……好象思念家鄉(xiāng)的親人。（排比）
�。隆⒆呓鼈兊纳砼�，似乎還能聽到輕細的呼吸聲的。（夸張）
�、� 齊讀。
�、� 出示文章最后一個自然段：
請同學們自由讀讀，說說知道了些什么？抓住詞語“惟妙惟肖”、“絕無僅有”。齊讀。
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)）
⑻ 完成小練習２：
通過自己對課文的了解，做做選擇題，看看自己對課文的了解掌握情況的。
�、� 秦兵馬俑是我國歷史上豐富的瑰寶，老師還給大家準備了很多資料，我們可以點擊“資料庫”，在這里面有很多的知識，希望大家利用課余時間自己閱讀，此外我們同學還可以自己主動上網(wǎng)搜集關(guān)于秦兵馬俑的圖片及資料，推薦給班內(nèi)的其它同學閱讀。
四、布置作業(yè)
學習作者寫秦兵馬俑的說明方法，選擇列數(shù)據(jù)，打比方，作比較等說明方法來寫一段話。
小學語文教案 篇7
教材簡說
足球迷爸爸明明愛看球賽，卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當然，也有“我”從父母那兒學來的孝道。
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的.電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西?
教學目標
1、認識“會”、“洗”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點
識字、寫字
教學難點
有感情的朗讀課文。
德育目標
形成尊老愛幼的好風尚。
美育目標
感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教具準備
生字卡片
課時安排
2課時
第一課時
隨堂筆記
一、猜謎揭題、引入新課、
1、猜謎語
2、談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目?
3、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦?別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的?
4、出示課題。
二、讀文思考、感悟體會。
1、自由拼讀課文，讀準字音;
2、在課文中把生字劃下來，多讀幾遍;
3、數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)，編上序號;
4、指名讀兒歌，
5、認讀生字卡片;
6、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽;
7、讀了課文，你明白了什么?還有什么不明白的地方?
8、齊讀課文
(1)“我”家看電視奇妙在哪里?他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎?
(2)理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢?
三、有感情地朗讀課文。
1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。
2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。
1、借助拼音自由讀短文;
2、由輕聲讀，畫出生字詞;
3、同桌互相讀;
4、指名讀課文;
5、評價，說說為什么要這樣讀;
培養(yǎng)說話能力
激發(fā)興趣
培養(yǎng)合作學習能力
6、展示讀;
7、小組合作談體會。
8、推舉代表發(fā)言
9、在文中找出證明觀點的語句。
10、感悟，用“因為……所以……”造句，聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。
培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力
發(fā)展語言能力
練習設(shè)計
1、有感情的朗讀課文;
2、觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準備怎么做?
教學過程
第二課時
一、復(fù)習
二、識記生字，指導(dǎo)寫字。
1、好記的：
爸：上半部寫的扁窄，下半部不能太大;
全：“人”要把下面的“王”包住;
關(guān)：“天”的第二橫寫在橫中線上;
完：““的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。
2、難字記憶
寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出;
家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長
1、獨立寫字;
2、評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。
1、指名讀短文;
2、開火車讀文中生字。
3、齊讀要求會寫的字;
4、組合作分析字型;
鞏固知識
培養(yǎng)合作學習能力
5、觀察每個字在田字格里的位置;
6、看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位;
7、獨立寫字;
8、評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。
培養(yǎng)和提高寫字能力
練習設(shè)計
1、寫字、有感情的朗讀課文;
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會。
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