【實用】小學(xué)語文教案模板集錦七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
�。�.學(xué)會本課的生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊??一邊??”寫句子。
�。�.正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。
二、過程與方法：
�。�.理解課文內(nèi)容，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟
�。�.通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
三、情感態(tài)度與價值觀：
教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。
教學(xué)重點：
１.學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解曹沖說的話。
�。�.通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的.故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點：
了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。 教學(xué)方法：
讀中感悟、以操作促理解。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時安排：
�。舱n時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
１.課件出示大象的圖片。
看到這頭大象，同學(xué)們想說些什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
２.誰能把大象的重量稱出來？
�。犎W(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）
板書：稱象
�。�.談話：這是一件發(fā)生在古時候的事。那時候，既沒有??也沒有??同學(xué)們說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個故事嗎？你想從故事中知道什么呢？
二、新課學(xué)習(xí)
１.范讀課文，學(xué)生思考
聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？
�。�.讀書天地：
自讀、小組讀；認(rèn)識生字。
�。ǎ保┻@個故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
小學(xué)語文教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個美麗的城市。
2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的`呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導(dǎo)書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2、作業(yè)展示。
3、師生評改。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文
1。找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文。
2。讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。
3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段
1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2。出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3、指導(dǎo)讀好方位的詞。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、讀了課文后，你了解了北京什么？
2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。
3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文
七、全課小結(jié)
小學(xué)語文教案 篇3
【課前透視】
這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味。
現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此，教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識翻、澆等8個生字，會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【信息資料】
課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
〖切入舉偶
1、講故事：
邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的'白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、唱歌：
教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。
〖對話平臺
一、欣賞
根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖，課文文字)學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
二、自學(xué)
1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。
2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。
3、再讀課文，把課文讀正確。
放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會從中獲得成功的喜悅。
三、讀文、識字
1、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機進(jìn)行評價。
2、抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：
澆、挑是三拼音;施是翹舌音。
要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。
3、交流識字方法，如：
翻、澆、挑做動作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點;挑、肥用形近字比較的方法等。
4、我會讀：
出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。
四、朗讀
1、讀全文，邊讀邊想：
你讀懂了什么?
2、精讀前三個自然段，大家評一評，讀得怎么樣?教師相機進(jìn)行指導(dǎo)：
�、� 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎?
⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：謝謝您!該怎么讀?
⑶ 小白兔請求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀?
(多種形式進(jìn)行練讀，個別讀、齊讀、男女生對讀。)
沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調(diào)動了學(xué)生的積極性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內(nèi)容。
六、寫字
1、認(rèn)真觀察田字格中的6個字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。
3、評一評學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個。
第二課時
〖對話平臺
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
二、朗讀
1、讀第四至九自然段，大家評一評，讀得怎么樣?教師相機進(jìn)行指導(dǎo)，同時進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
第四自然段：
讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學(xué)讀句子，自己練習(xí)仿說，同桌互相說，然后全班交流。
第五自然段：
讀詞語：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說幾個這樣的詞語。
第九自然段：
出示句子：只有自己種。才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這句話的意思。
補句：只有愛勞動，才( )。
說句：只有( )，才( )。
品讀好詞佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。
2、重點指導(dǎo)讀好第八、九自然段。
學(xué)生自由讀，然后找學(xué)生讀，讀后師生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行范讀，學(xué)生比賽讀、分角色讀等多種方式進(jìn)行。
⑴ 同學(xué)接力讀全文。
�、� 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得好。
三、質(zhì)疑
學(xué)生提出不明白的問題，先問問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
四、寫字
學(xué)生獨立寫剩下的三個字，然后同桌互評，采用打星的形式進(jìn)行。
小學(xué)語文教案 篇4
記得8歲那年的一個下午，爸爸把剛買的鞋油在皮鞋上擠了一點，又用刷子刷開，皮鞋就閃閃發(fā)亮了�？吹竭@，我不禁想：我家陽臺上的花葉子很臟了，如果用鞋油給它“擦個澡”，肯定也會變得亮的。
于是，我拿起衛(wèi)生紙，哼著歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿鞋油的紙，從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進(jìn)展地很順利，可是里面的小葉片讓我費盡心機。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了，縫隙小，手指又伸不進(jìn)去，我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦，把紙上的鞋油全都擦光了，可還有幾片沒有擦到，怎么辦呢？干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看，嘿！葉片綠油油的，花也更紅了，好看極了！
這時，爸爸叫我吃飯，我高興地蹦蹦跳跳來到飯桌前。爸爸問我：“為什么這么高興？”我回答說：“我用衛(wèi)生紙上的.鞋油把花的葉子擦了一遍，綠油油地可好看了�！卑职旨泵φf：“用鞋油擦花葉，花會死的�！�
我頓時呆住了，這么辛苦忙了大半天，想讓葉子變得更綠，花開得更漂亮，難道是我害了它？我趕忙放下碗筷，拿了干凈的衛(wèi)生紙，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。
晚上臨睡時，我還是放心不下，又用水把花葉洗了一遍。我真后悔，為什么不先問問爸爸呢。
第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子，它變軟了，顏色變暗了，還出了好多皺紋，我傷心極了。
小時候的我呀，可真是太傻了！
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
3．猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
5．通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)重點、難點
1．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
2．通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集字謎、準(zhǔn)備投影儀、成長卡等。
課時安排
4課時
第一課時
課時目標(biāo)
1．讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。
2．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
教學(xué)流程
一、談話引題
1．教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
2．學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的'感受。
3．教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。
二、討論明法
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
三、分組交流
先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。
四、全班交流
1．各小組推薦一名代表在全班說。
2．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
3．對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。
五、填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。
第二課時
課時目標(biāo)
1．本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個更為自由的表達(dá)機會。作文內(nèi)容、體裁不限。
2．通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期以來，自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。
二、交流拓展
1．你有哪些話很想和別人說說？你最想告訴別人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
2．范例引路。
請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？
3．學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
4．選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。
5．學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。
三、講評作文
1．優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
2．建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。
第三課時
課時目標(biāo)
1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
教學(xué)流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2．指名讀詞語，糾正讀音。
3．互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
4．指導(dǎo)朗讀，通過讀，體會這樣重疊的表達(dá)效果。
5．拓展積累。
（1）你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
（2）投影展示，并朗讀。
�。�3）請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
二、讀讀背背
1．請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
2．指名試讀。
3．教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。
4．怎樣理解這幾個句子的意思？
（1）學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
�。�2）請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。
5．自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
三、課外擴展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第四課時
課時目標(biāo)
1．讀記成語，積累語言
2．猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)流程
一、讀讀記記
1．自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。
2．同座互相檢查是否能讀正確。
3．在本冊教材的略讀課文中找一找這些成語，然后大致說說這些成語的意思。
4．分類記憶這些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
1．仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
2．說一說，你是怎么想出來的？
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點，如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語意思相對。
4．鼓勵學(xué)生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語。
5．試著編更多的字謎。獨立編、合作編均可。
6．交流，并評選星級字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
三、猜謎活動
請同學(xué)們在搜集的字謎中，選出幾個讓大家猜猜。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)要求】：
�、标P(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
�、矊懞米筮呌衅驳匿摴P字。
�、匙x讀背背成語和名句。
⒋口語交際——說笑話。
�、祵W(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
【教學(xué)時間】：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�、钡谝徊糠�
⑴讀題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱，不認(rèn)識的字自己查。
�、侵该x，注意糾正字音。
⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？
�、蛇B線。
�、驳诙糠�
⑴讀題：明確題目的`要求。
⑵自由選擇做題。
�、切〗M學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。
⑷完成全部的練習(xí)。
�、芍该f說填寫的內(nèi)容，糾正。
�、车谌糠�
⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？
�、菩〗M匯報。
⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
⒈認(rèn)識要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
�、硨W(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
�、催@三個字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。
�、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾憽�
�、墩垖W(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個部件在田字格里的位置。
小學(xué)語文教案 篇7
第二課時
一、激趣設(shè)疑入課
師課前播放關(guān)于白楊的風(fēng)景圖片
師：別光看老師的圖片，快把你們再次搜集到的有關(guān)白楊的資料、圖片與大家分享一下。
�。▽W(xué)生門把再次搜集到的圖片依次通過投影向大家介紹，同學(xué)們看的目不轉(zhuǎn)睛。）
師：剛剛我們欣賞了許多美麗的圖片，大家興致很高呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課。 （ 教師板書課題后手指板書帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題）
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，請你們回顧一下，課文的主要內(nèi)容是什么？
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手，踴躍回答）
生：在通往新疆的列車上，爸爸向他的孩子們介紹白楊樹的事。
師：（豎起大拇指）概括得既全面又簡練。
�。▽W(xué)生高興地坐下）
師：通過再次預(yù)習(xí)，你們又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
生：我不明白十四自然段，爸爸說這些話的含義是什么？
師：也就是爸爸要表白的心愿是什么？這個問題非常有思考價值。（師副板書：表白？）
生：爸爸的微笑為什么消失了？
師：（點頭表示贊許）你抓住了人物神態(tài)的變化提問。（板書：神態(tài)？）誰還抓住人物的神態(tài)變化提問？
生：（迫不及待地站起來）第十八自然段，爸爸開始陷入了沉思，為什么后來又微笑了呢？
師：（面露微笑）你讀書可真仔細(xì)！
生：文章為什么以“白楊”為題？
師：（趕緊接）這個問題涉及到了文章的寫法。學(xué)習(xí)文章，我們不僅要理解其寫作內(nèi)容，還要了解他在寫法上的特點。（板書：寫法？）
生：白楊樹有什么特點？
（教師板書：特點）
生：文章第一自然段描寫了大戈壁灘的荒涼，為什么要這樣寫？
師：環(huán)境描寫有什么作用？這個問題也涉及到了文章的寫法。（板書：環(huán)境描寫？）
此環(huán)節(jié)教學(xué)時間為3分30秒
二、展學(xué)評導(dǎo)定教
師：（手指黑板）你們可真能干，提出了這么多有價值的問題。相信通過我們深入地研讀課文，大家的.問題一定會得到解決。
師：（商量的語氣）我們先來確定我們這節(jié)課所要重點解決的問題。
生：我覺得文章題目是白楊，我們應(yīng)該首先了解白楊的特點。
師：（環(huán)視全班）大家同意嗎？
生齊：同意。
師：我也同意。
生：（有點害羞）我覺得爸爸的心愿也應(yīng)該重點了解。
生：對！我還覺得，如果了解了爸爸的心愿，那后來爸爸的神態(tài)變化就應(yīng)該很好懂了。
師：（興奮）太棒了！你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子。我覺得，我們學(xué)習(xí)一篇課文還一定要了解文章的寫作方法。（邊說邊在“寫法”下面打上勾。）
此環(huán)節(jié)教學(xué)時間為1分30秒
三、讀解感悟明意
師：請同學(xué)們按照自學(xué)提示獨立自學(xué)課文
�。ù笃聊怀鍪咀詫W(xué)提示）
自學(xué)提示
①請同學(xué)們默讀課文1—12自然段，畫出描寫白楊樹的語句，抓住重點詞語，體會白楊樹的特點。
�、谒僮x課文13——16自然段，體會爸爸的心愿。
�、劬毩�(xí)有感情地朗讀爸爸說的話。
（學(xué)生自學(xué)，教師巡視
四、細(xì)讀析路品語
師：現(xiàn)在讓我們來交流一下白楊樹的特點是什么，你畫了哪些描寫白楊樹的句子？
�。▽W(xué)生舉手踴躍）
生：每隔幾秒鐘，窗外就飛快的閃過一個高大挺秀的身影。
生：一位旅客正望著這些戈壁灘上的“衛(wèi)士“出神。
生：不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。通過這句話，我體會到白楊樹生命力非常強，生機勃勃。在這么惡劣的環(huán)境下，依然堅強不屈。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
語文小學(xué)教案06-21
小學(xué)語文的教案02-14
語文小學(xué)教案12-13
小學(xué)語文經(jīng)典教案02-10
語文教案小學(xué)語文12-04
小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案 小學(xué)語文教案04-01
小學(xué)語文《語文園地六》教案08-26
小學(xué)語文《語文園地八》教案02-18
語文教案小學(xué)語文【合集】02-15
小學(xué)語文的教案模板09-29