實(shí)用的小學(xué)語文教案八篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)課時：三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒔逃�：通過理解文章的語言文字，能體會聾啞青年的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　�。�、教養(yǎng)：（１）掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。

　�。ǎ玻┠芾斫庹n文內(nèi)容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。

　�。ǎ常�學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　�。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。

　�。场�發(fā)展：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語言文字的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。ǎ保├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩钡囊馑己蛢烧唛g的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。

　�。ǎ玻�學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　三、教具準(zhǔn)備：投影、圖片等

　　四、教學(xué)課時：三課時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)習(xí)二、三、四段，

　�。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生？從而體會青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。

　�。ǎ玻├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩眱烧咧�間的'關(guān)系。

　　（３）練習(xí)感情朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：是什么意思？

　　二、學(xué)習(xí)二、三、四段

　�。�、導(dǎo)入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？我們主要帶著同學(xué)們提出的這個問題學(xué)習(xí)二、三、四段，完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)，請快速小聲讀一遍。（小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個問題，請在第二段中找出第一句，關(guān)于第二句呢，老師先賣個關(guān)子。

　　3、學(xué)生匯報后，出示句子：

　　“說他特別，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界�！�

　　※在這句話中抓重點(diǎn)詞提問題。(板:忘我的境界)

　　4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界？請再默讀二、三、四段用()劃出句子。

　　5、學(xué)生匯報，老師在投影片中標(biāo)出句子的序號。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解句子。（扶）

　　出示：“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜……”

　　默讀這句話，誰能抓住句子中其中一個重點(diǎn)詞，運(yùn)用學(xué)過的方法來理解它呢？

　　指導(dǎo)寫批注。

　　小結(jié)：是�。∮捎谇嗄觊L時間觀察、專注、投入地觀察，所以魚－－游到了紙上。

　　指導(dǎo)朗讀：請大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來呢？指名朗讀。

　�。叮�小結(jié)學(xué)法：抓重點(diǎn)詞理解，寫下批注，朗讀體會。

　�。罚�用上述學(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句，選２－３個重點(diǎn)詞寫批注，認(rèn)為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。（放）

　　檢查匯報，指導(dǎo)朗讀。（提出要求：留心聽，及時補(bǔ)回重點(diǎn)詞，補(bǔ)寫批注）．

　�。福�回到“愛到忘我的境界”（出示句子中的重點(diǎn)詞）

　　誰能通過上述句子的理解，用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思？表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)？（板書：專注、投入、勤奮）

　�。梗畬W(xué)到這里，同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎？為什么？

　　１０．理解“”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

　　引語：為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢？青年在和我進(jìn)行紙上交談時說出了原因，請大家一起來讀最后一句話。（生讀完，老師點(diǎn)明這是第二個原因）

　　通過學(xué)習(xí)上面的重點(diǎn)句，能說說“游到心里”是什么意思嗎？

　　它們之間是什么關(guān)系呢？老師給出一些詞語，請你選擇恰當(dāng)?shù)�，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字。

　�。保┮�?yàn)椤�…所以…�?２）只有……才……

　�。常┫取�…然后…… ４）即使……也……

　�。担┠呐隆�…也……

　　１１．小結(jié)：對！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚(yáng)了他做事－－勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、談收獲

　　你從青年身上得到了什么啟發(fā)？（點(diǎn)撥：１．從思想收獲方面，２．從觀察方法方面）

　　四、質(zhì)疑

　　五、作業(yè)

　�。保�摘抄２、３、４段的重點(diǎn)句，再次體會青年的品質(zhì)。

　　２．感情朗讀全文。

　　３．預(yù)習(xí)練習(xí)１（１）第一問和練習(xí)３。

　�。模常�

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：１．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　�。玻�能有感情地朗讀全文。

　　板書設(shè)計：

　　因?yàn)?只有 先游到了我的心里

　　所以 然后 魚 游到了紙上

　　才

　　／觀魚：老是、呆呆、靜靜 ＼

　　忘我境界 ／ 工筆細(xì)描、一絲不茍 先游到了我的心里

　　＼畫魚： 融為一體

　�。� 忘記 忘記 ／

小學(xué)語文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識10個生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會寫8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。

　　3.通過收集諺語，增長知識，認(rèn)識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確認(rèn)讀本課的10個生字。

　　2.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

　　2.通過收集諺語，增長知識，認(rèn)識更多的.字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1.上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2.師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？

　　生：……

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）

　　3.師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇3

　　課題：

　　江南 本課初備

　　課時：

　　共2 課時,本課第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識字、寫字、朗讀、背誦

　　課前準(zhǔn)備：

　　江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入新課小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的'小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）

　　二、初讀

　　出示詞語：蓮葉、江南 、采蓮、魚兒（帶拼音）。

　�。�1）你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

　　（2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

　�。�3）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？

　　2、初讀課文。

　�。�1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。

　　（2）要求：讀準(zhǔn)字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。

　　（3）學(xué)生借拼音自瀆課文。

　�。�4）分句指名讀，注意正音。

　�。�5）齊讀課文。 第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？ 師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：可 葉 田 魚 西 北

　　2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學(xué)生字筆順。說說識記字形的方法。 教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　練習(xí)設(shè)計：

　　教后記：

　　參加備課人員

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫15個詞。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物楊桃;與美術(shù)老師合作讓學(xué)生畫一畫楊桃。

　　2、生字卡片。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　程序 教與學(xué) 意圖

　　教學(xué)過程：

　　一、看楊桃

　　1、同學(xué)們，請觀察老師手中的楊桃，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)說一說是什么形狀?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文。 看看課文講了一件什么事?

　　2、板書課題：畫楊桃

　　再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。

　　二、讀課文

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　(1)會認(rèn)6個生字;

　　(2)會讀課文;

　　(3)知道講了一件什么事。

　　2、認(rèn)字，同學(xué)互查，記分。

　　3、指名讀課文，邊聽邊想：

　　(1)誰讀得最棒?

　　(2)課文講了一件什么事?

　　我根據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了一個道理。

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括，從整體上了解課文內(nèi)容。同時通過評價識字、讀書促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、學(xué)提問

　　1、默讀邊讀邊思考，劃出重點(diǎn)詞句。不懂得地方提出問題來討論。

　　2、老師觀察，了解學(xué)生默讀的情況：

　　(1)是否劃出重點(diǎn)詞句?

　　(2)是否會提問?

　　3、評價提問：看誰會問?問的問題最有探究的價值。

　　例如：我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴(yán)肅?……

　　要在提問方面大做文章，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　四、齊探究

　　1、讀第一段，

　　討論：

　　(1)父親對我要求很嚴(yán)，表現(xiàn)在什么地方?為什么這樣要求我?理解：經(jīng)常、叮囑、想當(dāng)然等。(從客觀存在的`實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是，培養(yǎng)眼力�！�…)

　　(2)練習(xí)朗讀：

　　突出“很嚴(yán)”“經(jīng)常”“是什么樣，就畫成什么樣”這些詞。

　　2、讀第二段，

　　討論：

　　默讀，“我”是怎樣畫楊桃的?“我”認(rèn)為畫得怎樣?畫出重點(diǎn)句�！罢J(rèn)認(rèn)真真地看”“老老實(shí)實(shí)地畫”�！白约河X得畫得很準(zhǔn)確�！闭f說自己的體會： “我”畫畫一絲不茍。

　　3、學(xué)習(xí)下一段

　　過渡：

　　同學(xué)們認(rèn)為我畫得怎樣呢?面對我的畫是什么態(tài)度?畫出重點(diǎn)詞句：“哈哈大笑””“……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意 讓學(xué)生知道父親這樣做的道理。

　　“……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意，把反問句在成陳述句。概括態(tài)度──嘲笑。

　　用嘲笑的態(tài)度讀一讀同學(xué)們的話。為什么嘲笑──不像楊桃。

　　后來同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了什么變化?讀一讀后來的話，說一說同學(xué)的態(tài)度是怎樣的?──不好意思，知道錯了。

　　4、老師的態(tài)度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動作、語言讀一讀。說說體會：老師從“我”的角度去觀察事物。又讓學(xué)生從“我”的角度去觀察事物，使學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“審視”之后神情變得“嚴(yán)肅”后來變得“和顏悅色”。為什么?因?yàn)槲颐髅鳟嫷煤軠?zhǔn)確，但同學(xué)們卻說”不像“引起他的沉思;老師后來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到自己錯在那里了。所以神情變得“和顏悅色”。

　　5、想一想老師的動作也可以演一演，再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。

　　意思：

　　(1)看楊桃的角度不同，揚(yáng)子也不同;

　　(2)看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人;

　　(3)應(yīng)該實(shí)事求是。

　　想法：父親的話和老師的話聯(lián)系起來想一想，說明了什么道理?這個道理僅僅適用于畫畫嗎?

　　板書：我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

　　讓學(xué)生知道“我在父親的影響下已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察認(rèn)真畫畫、畫準(zhǔn)確的習(xí)慣。

　　讓學(xué)生從字里行間體會同學(xué)們態(tài)度變化以及變化的原因。體會老師態(tài)度變化以及變化的原因。

　　對老師講的話要認(rèn)真讀認(rèn)真想，聯(lián)系生活實(shí)際體會其中的道理。升華認(rèn)識。

　　五、學(xué)表演

　　1、分小組練習(xí)朗讀，討論表演的動作和語言、神情。鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性的表演。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好)

　　2、學(xué)生表演。討論：自己在平時有沒有發(fā)生過類似的事。以后再遇到類似的事應(yīng)該怎樣處理。鞏固已經(jīng)明白的道理，并能聯(lián)系生活中的事情思考。

　　六、學(xué)寫法

　　對話：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者那些寫法?

　　1、運(yùn)用呼應(yīng)的手法：前呼后應(yīng)，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。從不同的角度看問題會有不同的結(jié)論。不憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來否定別人的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、反復(fù)描寫“笑”。而最后一個不要忙著發(fā)“笑”耐人尋味。

　　3、準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)：破折號一處;六處用了問號;四處用了感嘆號;三處用了省略號;形象的描摹了同學(xué)們自以為是、得意洋洋的神態(tài);幼稚可笑的表現(xiàn);知錯不好意思的樣子。

　　引導(dǎo)學(xué)生把讀與寫自覺聯(lián)系起來。從讀中悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　七、抄句子

　　1、鼓勵學(xué)生把意思深刻的句子抄下來。

　　2、讀一讀資料袋。

小學(xué)語文教案 篇5

　　第一課時

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　漢語拼音。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1 區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

　　2 認(rèn)清16個整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

　　3 拼讀音節(jié)。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1 出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

　�。�1）學(xué)生自由讀。

　　（2）指名領(lǐng)讀。

　�。�3）小組里讀一讀。

　　2 區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

　　b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h

　　n— z—zh c—ch s—sh

　　an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün

　　3 聽音練習(xí)

　　學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個字母，看誰能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

　　二、拼讀音節(jié)

　　1 復(fù)習(xí)拼讀方法。

　�。�1）兩拚法。

　�。�2）三拚法

　　2 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　�。�1）拼讀下面音節(jié)

　　xǘ uàn qún xuě

　　（2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到 q x 就脫帽。

　　3 拼讀兒歌

　　tiān shànɡ xià ǔ * xiǎ tù àn iàn

　　dì shànɡ à pà * lè de zhí tià

　　ó ɡū chū lái * uà ɡè xiǎ uānɡ

　　dǐnɡ ɡè cǎ à * biān cǎi biān xià

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　識字（一）1—6課

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1 看拼音寫詞語。

　　2 區(qū)分形近、同音字

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、讀兒歌

　　學(xué)生齊讀兒歌

　　二、復(fù)習(xí)字

　　1 指名抽卡片讀生字。

　　2 小組讀認(rèn)讀字。

　　3 說說哪個字容易寫錯。

　　四 五 九 水 火 也 下 長 女 羊

　　4 說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

　　八——人 石——十 小——少 牛——午

　　日——白、目 土——工 大——天

　　三、復(fù)習(xí)筆畫

　　1 說說下面筆畫的.名稱

　　一 丿

　　2 區(qū)分筆畫

　　—— —— — — ——

　　四、練習(xí)

　　1 把音節(jié)和筆畫用線連起來。

　　piě diǎn

　　shù ɡōu

　　hénɡ piě

　　piě zhé

　　shù tí

　　（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

　　（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。

　　2 看拼音寫詞語

　　dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　shànɡ xià dā xiǎ tiān shànɡ nǔ rén

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　niú ánɡ shí uè ī rì èr sān sì

小學(xué)語文教案 篇6

　　【教學(xué)要求】

　�。�、知識與技能：

　　⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

　　⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

　�、� 區(qū)別形近字并組詞。

　�、� 朗讀現(xiàn)代詩。

　�、� 進(jìn)行口語交際。

　�、� 展示才藝。

　�。�、過程與方法：

　�、� 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

　�、� 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　�、� 在展示中擴(kuò)大知識面。

　�。�、情感態(tài)度價值觀

　　提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　�。薄�學(xué)習(xí)疊詞。

　�。�、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

　　３、口語交際。

　　【課時設(shè)計】

　　四課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄�學(xué)習(xí)疊詞。

　�。�、學(xué)習(xí)新字。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、出示疊詞：

　　大大小小 多多少少 深深淺淺

　　高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)

　　２、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　　３、師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

　�。础⑸�思考。

　�。怠⑸�：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

　　師：大家能說幾個這樣的'詞語？

　　６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

　　師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

　　師：能試著說出這樣的詞語嗎？

　　８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

　�。�、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。�、出示一組新字：蘿、茄、菇

　　２、學(xué)生讀、辯。

　�。�、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

　　４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

　�、� 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

　　⑵ 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）

　�、� 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）

　�。�、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

　�。�、自由再組幾個詞。

　　四、作業(yè)

　　認(rèn)讀新字、新詞。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知

　　①會認(rèn)會讀生字。掌握”蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠”等詞語；

　�、谧x懂課文內(nèi)容。

　　2.能力通過看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言的運(yùn)用能力；

　　3.情感通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強(qiáng)語感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美

　　教具準(zhǔn)備多媒體

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，老師給你們猜個

　　謎語

　　，看你們能不能猜到？

　　“一個小姑娘，長在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上”。同學(xué)們想一下，有誰猜出來了？z荷花{

　　有誰見過荷花�。空埬阌靡粋�形容詞來形容自己看過的荷花。（亭亭玉立的荷花，千姿百態(tài)的荷花，婀娜多姿的荷花）。

　　這樣的荷花同學(xué)們想看嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“第十二課荷花”。請大家邊看邊想，你看到了什么？

　　二、復(fù)習(xí)生字詞。

　　上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了本課的生詞，首先我們一起來回顧以下。（擠，蓬，骨，脹，裂，幅，翩，蹈，昨，夢）�，F(xiàn)在請同學(xué)們自己朗讀一下課文，看作者是怎樣描寫荷花的？

　　三、細(xì)讀課文，深究文意。

　　1.教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香）

　　2.現(xiàn)在請同學(xué)們自讀第2自然段：想一想荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用“――”畫下來。

　　再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么？）（同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個別說、再集體說）

　　分析比較上述兩個句子，體會課文句子的寫法。（第2句描寫荷葉的具體形象。“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）

　　指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢……）

　　課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。）

　　池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的……有的……有的.……）

　　a.這個句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。

　　b. “才”“全”“還”表示什么？（花“剛開”“全開”“未開”。）

　　練習(xí)：①剛開的白荷花（）。②全開的白荷花（）。③將要開的花骨朵（）。

　　小結(jié)：這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。

　　3.導(dǎo)讀第3自然段。

　　(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？

　　(2) “看作”是什么意思？（當(dāng)作）

　　(3)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用““畫下來。

　　(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？“這么多……一朵有一朵的姿勢”――千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”――朵朵荷花都非常美麗；“如果……可真了不起”――難以做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了作者對荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。

小學(xué)語文教案 篇8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《花兒學(xué)�！肥橇x務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書長春版語文教材第六冊第八板塊的第三篇課文。

　　二、教材分析：

　　《花兒學(xué)�！肥且皇坠�(jié)選自泰戈爾《新月集》里的兒童詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的'活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

　　情感態(tài)度、價值觀：感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：體會課文豐富細(xì)膩的想像。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)時間：

　　三課時。

　　七、教學(xué)流程：

　　(一)激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)校》

　　(二)讀文質(zhì)疑：

　　學(xué)生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?

　　(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

　　(2)花兒們的媽媽是誰?

　　(3)花兒們的老師是誰?……

　　把學(xué)生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上，這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花兒學(xué)�！窌r，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。

　　(三)精讀解疑：

　　1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)

　　2、指名讀一、二自然段

　　(1)邊聽邊想：你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語?(ABB)你能再說幾個這樣的詞語嗎?它也是象聲詞，用這樣的詞語可以讓描寫更生動。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

　　(2)第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地

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