【推薦】小學語文教案范文合集9篇

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學語文教案9篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3．感受春天來到時的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

　　教學重點、難點：

　　1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。

　　教學準備：

　　錄音機、實物投影儀；學生準備畫筆、白紙。

　　一、接題激趣，導入新課

　　1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？

　　2．板書：，你覺得美嗎？

　　3．指導讀題。把課題美美地讀一讀。

　　4．春天來了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．配樂范讀課文。

　　2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

　　（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。

　　三、誦讀課文，體驗感悟

　　1．學習第一自然段。

　�。�1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

　�。�2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。

　�。�3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。

　�。�4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓學生體會到春風的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募氶L，感受的'美。

　　2．學習第二自然段。

　　過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

　　多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。

　　（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學生邊聽邊觀看畫面。

　�。�2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？

　�。�3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽，想象畫面。

　　3．第三自然段。

　　4．有感情朗讀全文。

　　五彩的世界倒映在里，把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！

　　四、畫畫說說，積累內(nèi)化

　　1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。

　　2．根據(jù)圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。

　　3．還會映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。

　　五、識寫結合，學習生字。

　　1．讀本課生字，認識3個偏旁。

　　2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。

　　3．教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1．認識本課的2個生字。

　　2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

　　（二）按要求自讀課文

　　要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

　　2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

　　3．再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

　�。ㄈ�）小組討論交流

　　1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。

　　2．同學之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。

　�。ㄋ模�師生共同交流自學情況

　　1．指讀課文。

　　2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

　　明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè) 不認真的缺點的事。

　�。ㄎ澹┵|疑

　　1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。

　　2．師生共同歸納，疏理所提問題。

　�。�六）自由讀課文

　　培養(yǎng)學生借助思考題自學課文的能力。

　　（七）全班交流

　　1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的'禮物——一顆真誠的心�！�

　　明確：（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

　�。�2）作業(yè) 清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物�！�

　�。�3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度，作業(yè) 的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

　　2．教師適時進行朗讀指導。

　�。ㄊ�）擴展練習

　　1．把句子補充完整。

　�。�1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要

　�。�2）他是用美好的心靈，在做著送給

　　2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

小學語文教案 篇3

　　知識與技能：

　　1、學習本課的8個生字，讀通課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力，幫助學生在閱讀過程中形成自己的見解。

　　3、學習收集資料的方法，借助資料理解文中關鍵詞的含義。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

　　過程與方法：

　　1、自主，合作，探究的學習方式。

　　2、通過充分的，不同形式的讀，理解課文所表達的情感。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力。

　　教學難點：

　　幫助學生在閱讀過程中形成自己的能力。

　　教學課時：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：初步感知課文，學習課文第一部分。

　　教學過程：

　　一、導入課題，整體把握

　　1、師：同學們，我們今天學習第八單元，請把書翻到單元導語，自己認真讀一讀，看一看這個單元的主題是什么？編者對我們學習這一單元提出了哪些建議。

　　2、學生讀后交流，教師歸納

　　3、談話導入：說到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點著我們的生活，給我們帶來了不期而遇的驚喜，同學們，你們最喜歡哪些花，我們來交流一下。

　　二、學習課文：

　　1、讀課題，你想到了什么？猜一猜文章會寫些什么？

　　2、自由朗讀課文，思考：課文具體寫了些什么內(nèi)容？

　　三、學習課文第一部分：

　　1、自由朗讀課文2-3段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹？

　　2、導讀第二段：

　　（1）自由朗讀，在人們喜愛梅花的三個原因中，哪個原因最重要？

　�。�2）學習《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴寒，堅強不屈的品格。

　　指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點？是從哪些詞語中體會到的？

　　指導朗讀，把對梅花的喜愛和贊美帶進誦讀中。

　�。�3）還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛？理解“歲寒三友”“四君子”中蘊藏的情感。

　　（4）結合課前收集的'資料，介紹中國歷史上具有堅強不屈品格的人物。

　�。�5）學生感情朗讀第二自然段。

　　二、作業(yè)：

　　抄寫生字詞

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：學習課文后部分

　　教學重點：以不同表達式的讀來理解課文的含義。

　　教學過程：

　　回顧課文：

　　文章具體寫了些什么內(nèi)容？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

　　導讀第3段。

　　自由朗讀，在人們喜愛牡丹的三個原因中，哪個原因最重要？

　　學習“傳說”部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。

　　自由讀，說說從哪些地方感受到了“有趣”。

　　指導朗讀，把對牡丹的喜愛和贊美帶進誦讀中

　　教師結合課前的資料，介紹中國歷史上剛直不阿的人物。

　　學生感情朗讀第3段。

　　導讀第四段：

　　自由朗讀，說說這八種名花有名的原因。

　　學生結合課前收集的資料，說說這八種名花象征什么品格。

　　小結：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風姿色彩，融會進自己的情感體驗，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對潔身自好，不怕強權的贊美。同時隨著時代的變化，花也漸漸成為了一個城市的象征，

　　學習第五，六段

　　自由讀第五段，說說從文中體會到了什么？

　　你還知道哪些市花。

　　師：花好還要人種，現(xiàn)在，越來越多的人加入了種花的行列，不僅是因為花美化環(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產(chǎn)美好的情感。

　　作業(yè)：

　　完成課后練習

　　收集花的象征含義。做成資料卡。

小學語文教案 篇4

　　知識與技能：1、引導學生探討與山有關的其他字的意義和區(qū)別。

　　2、以類似順口溜的三字句，訓練學生快速朗讀的能力。

　　3、創(chuàng)色情景，指導學生理解背誦有關對待自己的格言警句。

　　4、通過閱讀成語故事，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　5、鼓勵學生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說的話時語言表達形式的多變性。

　　6、創(chuàng)色情景，鼓勵學生大膽進行口語交際。

　　7、回味學習中各種特別有意義的活動，學會圍繞主題選擇材料，把活動過程寫清楚。

　　過程與方法：創(chuàng)色情景，引導學生合作學習，并采用多種形式讓學生掌握學習內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生讀古詩的興趣和熱愛古文化遺產(chǎn)的`感情，認識和感受漢語言的豐富多彩，培養(yǎng)積累語言的習慣。

　　教學重點：鼓勵學生自學和積累優(yōu)美詞句。積累成語。

　　教學難點：鼓勵學生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學會準確表達。

　　教學用具：

　　教學時數(shù)：

　　教學過程：

　　第1課時執(zhí)行時間：年月日

　　師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況

　　一、激趣導入：同學們，我們學過許多有名的古詩，你還記得嗎？試著背給大家聽。（指名幾個同學背幾首）

　　其實呀，我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化，我們不僅會背，還要去理解他們，今天，讓我們一起進入語文樂園（八）的第一個板塊———我來試試

　　二、讀一讀，查一查

　　1、學生自由朗讀古詩，直至誦讀，并想一想加點的字的意思。

　　2、學生查字典，弄清加點字的基本意思。

　　3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、全班交流反饋

　　(1)、練習朗讀，誦讀。

　　(2)、指說詩句中的加點字的意思。

　　(3)、比較加點字的聯(lián)系，可以口述比較。也可以用繪畫比較。

　　(4)、探討與山相關的其他字的意義和區(qū)別。

　　5、小結，弄清加點字意思的不同之處。

　　6、齊讀三句詩。

　　三、讀一讀

　　1、自由朗讀幾次，由讀通到讀順，由讀順到讀熟，速度由慢到快，直到一口氣能讀下來。注意讀準押韻字的音。

　　2、同桌互讀互評，看看誰讀得有節(jié)奏。

　　3、再次自由朗讀，訓練速度，讀準韻腳。

　　4、全班展讀，賽讀。

　　四、寫一寫，背一背。

　　1、復習我們學過的格言警句。

　　2、出示書上的三句格言警句，學生試著讀熟達到背誦的程度。

　　3、聯(lián)系自己的實際，邊默背，邊體會。

　　4、試著想一想：我是否有自信心，我是否認識了自己，我是怎樣對待成功和失敗的？并內(nèi)心作答。

　　5、自我反省，再讀句子，背誦記憶。

　　6、臨摹抄寫，增加記憶。

小學語文教案 篇5

　　一、教材分析

　　1．背景知識

　�。�1）前幾次習作訓練學習了看圖和按事情發(fā)展順序寫一段話，本次習作按方位順序寫一段話，難度比前幾次有所提高。

　　（2）本單元我們學過的課文《我們的教室》、《三味書屋》、《北京》都是按方位順序寫的，這次習作訓練要求按方位順序寫一段話，我們教學時可以利用學過的課文作為例子進行方法的指導。

　　2．教材特點

　　教材中了一習作《我的小房間》，內(nèi)容容易理解；方位順序敘述清楚，便于學生仿寫。教材的第三部分，提示了的范圍，可以打開學生的思路。

　　二、教學目標

　　1．能按方位順序說說自己家的臥室、客廳、陽臺及教室、隊室……的擺設。

　　2．能按方位順序，有條理地寫一段話。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：指導學生仔細觀察什么地方有什么，并能按方位順序說。

　　教學難點：指導學生按怎樣的方位順序抓住特點來介紹。

　　四、教學準備

　　學生回家仔細觀察某一場所。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．能按方位順序說說家里臥室、客廳、陽臺等的擺設。

　　2．引導學生仔細觀察學校隊室、教師辦公室、禮堂等的擺設。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．啟發(fā)談話，揭示課題。

　　這個單元，我們學過的《我們的教室》、《三味書屋》等課文是按什么順序寫的，我們一起回憶一下《我們的教室》：教室中間是……課桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……課桌后面是……作者用了方位詞，有順序地向我們介紹了他們的教室，使我們一看就知道了他們的教室是怎么樣的。

　　今天，我們也要用上方位詞，有順序地介紹一個自己熟悉的地方。

　　揭題：我家的房間（習作訓練）（板書出示）

　　2．檢查課前布置的觀察任務。

　�。�1）說說自己家的臥室、客廳、陽臺等有些什么。

　�。�2）你能用上方位詞，說說什么地方有什么嗎？

　�。�3）你能完整地按方位順序說嗎？

　　3．按方位有條理地介紹我們的臥室、客廳、陽臺還真不容易，下面我們要學學小作者是怎樣介紹“我”的小房間的.。

　�。�1）默讀，看看作者寫了小房間里哪些東西。

　　（2）默讀，劃劃作者用了哪些方位詞。

　�。�3）想一想，作者寫這個小房間是按怎樣的方位順序寫的，

　�。ㄗ髡邚膶懽峙_，然后寫寫字臺右側，到左側，再寫墻邊的小床、臺燈。）

　　4．按怎樣的方位順序寫，我們還要認真思考一下，想想，介紹自己熟悉的地方以怎樣的順序為好呢？

　�。�1）教師引導：可先中間后兩邊或可按東、南、西、北……

　　（2）你能按一定的順序說說自己家的臥室、客廳、陽臺等地方的擺設嗎？

　　5．帶學生觀察學校一個活動室。

　　（1）明確要求。

　�、僬J真觀察什么地方有什么。

　�、谡J真觀察這個物品怎么樣。

　�、巯胍幌胍栽鯓拥姆轿豁樞蚪榻B為好。

　�。�2）帶學生參觀活動室。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．能按方位順序有條理地寫一段話。

　　2．學生自改，或互改文章。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．引導學生說說上節(jié)課參觀過的活動室。

　�。�1）誰能按一定的方位順序介紹上節(jié)課參觀過的活動室？（肯定好點，指出不足。）

　　（2）指導抓住物品特點，加上修飾語，說得具體，說得好。

　　①同學們什么地方有什么說得很清楚了，但老師認為句子還說得不夠具體�！笆裁吹胤接惺裁础边@個“有什么”也就是物品是怎樣的，說得還不具體。如“教室前面有塊大黑板”可以說成“教室前面有塊烏黑發(fā)亮的大黑板”，這樣把“大黑板”是怎樣的說具體了。

　�、谀隳芟窭蠋熞粯樱�按“什么地方有（怎么樣的）什么？”或“什么怎么樣？”具體他說說嗎？（指名說）

　�。�3）再讀《我的小房間》，體會小作者是怎樣寫的。

　　2．指導當堂書面。

　　（1）明確要求并引導學生多角度思考，可寫教室、公園、禮堂……

　�。�2）學生習作。教師可再作指導：開頭可直接寫出寫的是什么地方，結尾可寫寫自己的感受。

　�。�3）教師巡視指導。

　　3．修改。評議。

　　（1）指名讀一讀自己寫的，對照要求，師生評議。（方位順序寫清楚了嗎？句子寫正確了嗎？……及時表揚寫得好的語句。）

　　（2）各自修改自己的或同桌互改。

小學語文教案 篇6

　　一、導入

　　同學們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）

　　你們知道他們是誰？（機器人）貼畫

　　對！今天，我們一起上一節(jié)關于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。

　　課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。

　　那么機器人神奇在哪兒？

　　二、學文

　　請同學們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。

　　機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）

　�。▊鞲衅鳌�…大腦……外形……功能……）

　　教師根據(jù)學生回答，相機板書。

　　介紹機器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。

　　傳感器神奇在哪兒？同學們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。

　　學生介紹傳感器——結合圖片

　　誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運動和工作。）

　　這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理

　　機器人的神奇還體現(xiàn)在哪個自然段？（第三）

　　我們一起來讀�！叭祟惏l(fā)明機器人，就是為了提高……”

　　同學們讀得真投入。

　　機器人的外形神奇在哪？

　　板書：各式各樣

　　你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕--

　　誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板書：各不相同

　　誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？

　　你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。

　　三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報

　　總結過渡：是啊！機器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？

　　老師把同學們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機器人”網(wǎng)站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網(wǎng)站。

　　我們采用分組合作的方式學習以下幾個欄目：

　　教師點擊進入相應欄目

　　哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）

　　機器人的發(fā)展由哪組研究？第？組

　　機器人現(xiàn)在由哪一組？第？組

　　機器人的未來由哪一組研究？第？組

　　想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第？組

　　聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會兒介紹給大家聽�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強。

　　好，開始！

　　上網(wǎng)瀏覽

　　教師監(jiān)控四臺學生機

　　交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道！）

　　總結：同學們收集整理信息的能力真不錯！

　　過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學習設想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設想的.時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！

　　開始

　　小組討論設想(摸底：教學生說這樣一句話,我設想的機器人很神奇,它是一個什么方面的機器人。)

　　匯報交流

　　教師相機點評：這一位同學的開頭簡潔明了,講清了機器人的應用范圍。接下來的同學要向他學習。

　　總結：你們的設想都很了不起。今天的設想一定會成為明天的現(xiàn)實！

　　教師切換屏幕

　　四、展示作品

　　我們蘇州市碧波實驗小學活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數(shù)學題的機器人，它能通過光電傳感器識別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學題嗎？

　　讓我們拭目以待！

　　第一個數(shù)字你們希望放幾?機器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數(shù)字,它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數(shù)字你們希望放幾？

　　它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！

　　教師切換屏幕

　　五、作業(yè)延伸

　　同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續(xù)寫。其實它并不難，同學們只要把剛剛的設想變?yōu)槲淖�，就是非常好的續(xù)寫。請同學們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄�。⊥瑢W們網(wǎng)上再見！

小學語文教案 篇7

　　教學目標

　　1.綜合音樂、圖畫等多種手段，在朗讀、欣賞、吟誦、表演、想象等一系列的活動中，充分感受月光下美的意境，感受散文、詩歌、童話等不同視野下月亮的風格，創(chuàng)生出自己對月亮文化的獨特感受。

　　2.讓學生自主選擇性地閱讀，在豐富的月亮文化的熏陶、傳承、感染和建構中審美、啟智、激趣。

　　3. 啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

　　教學重點：

　　充分感受散文、詩歌、童話視野下的月亮，讓學生建構起自己的月亮文化。

　　課程資源的開發(fā)與利用

　　通過網(wǎng)絡搜索、文本閱讀等多種學習途徑，閱讀有關月亮的童謠、詩文、神話、故事等，欣賞有關月亮的音樂、圖畫等不同的藝術表現(xiàn)。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1. 同學們，自古以來，月亮和藝術有著不解之緣，文學當然也不例外。從人類有文學的那天起，月亮就成了文人墨客心目中的女神。她在遙遠的星空中向我們講述著永遠也講不完的故事，給了文人墨客們無限的靈感。這一課，讓我們和著名作家趙麗宏一起走上江輪的甲板,去欣賞江中的月亮，激發(fā)我們的情思與靈感。

　　2. 齊讀課題。

　　二、走入散文世界，沐浴月色清輝

　　1. 課前同學們已經(jīng)讀了課文，說說，你最喜歡讀課文的哪些部分？

　　2. 我們先和喜歡散文的同學一起，在夜深人靜的時候，走上江輪的甲板，

　　去欣賞江中的月色。

　　3. 我們欣賞過日出噴薄的壯闊，也贊嘆過晚霞滿天的絢麗，月光的美是一種怎樣的美呢？自己輕輕地朗讀課文第二自然段。

　　4.月光的美是一種怎樣的美？

　　5.欣賞著這安詳?shù)摹⒕К摰�、朦朧的月色，我們仿佛在聆聽一首優(yōu)雅的月光曲。 請一個同學把這一段連起來， 把這種意境讀出來。

　　三、步入古詩殿堂，品味優(yōu)雅意境

　　1.月夜的江景實在太美了，把小外甥都叫醒了。他一定是在夢境中看到了月亮。凝望著天上的月亮，每個人都會出神，都會陶醉，都會在心中涌動起濃濃的詩情。我們的祖國是一個詩的國度，古往今來，月亮一直被反復吟誦著。

　　2.師生齊背蘇軾的《水調(diào)歌頭.中秋》

　　3.寫月亮的詩多如繁星，小外甥也知道許許多多 。他和舅舅一起，你一句我一句吟誦起來。下面同桌一個做舅舅，一個做外甥，一起把下面的內(nèi)容讀一讀。讀前想一想，月下吟詩應該在怎樣的氣氛里？他們吟誦的每句詩應該讀出怎樣的情趣？

　　4.請兩位同學扮演舅舅與小外甥吟詩。全班同學評點。

　　5.男女同學一起扮演舅舅、小外甥對詩。

　　6. 此情此景中， 一定有許許多多吟誦月亮的詩句，在我們的耳畔回響起來，讓我們也參與到他們的`詠詩中去，也來你一句我一句 。

　　7.月下吟詩，這是一種多么美好的感覺啊。這些絕妙的詩句引著我們走進了古典，走進了美的意境。

　　8.一起清唱 《水調(diào)歌頭中秋》

　　四、邁進童話樂園，喚起純真童心

　　1. 每個詩人的眼睛里，都有一個自己的月亮，每個孩子的眼睛里，也有一個自己的月亮。還記得你們在那個靜靜的夜晚，看著天上的月亮，，展開了幻想的翅膀，提出了好多好多好奇的問題，你悄悄地跟月亮說了些什么呀？

　　2. 小外甥跟你們一樣，在他的眼睛里，月亮就充滿了童年的純真與幻想。自己讀讀小外甥充滿童話般的語言。

　�。�1） 請一個同學扮演小外甥。

　　（2） 在評讀中體驗小外甥純真的童心，神奇的話語。

　　3. 小外甥用童話的眼睛去看月亮，用童話的語言去說月亮，用童話的心靈去感受月亮。一起朗讀小外甥充滿童趣的話。

　　4.多么純真的童心，多么神奇的話語呀�。� 引讀）小外甥回到船艙里了，甲板上又只留下了我一個人——我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……

　　五、張開幻想雙翼，走進月神文化

　　1．小外甥的話深深打動了舅舅，也深深打動了我們每一個人，讓我們也插上幻想的雙翼，飛向月亮。（伴隨著邁克杰克遜的《童年時代》美妙歌聲）你們可以用散文的語言、詩的語言或者童話的語言，去抒發(fā)自己對月亮的情感。

　　2.學生書寫自己眼中的月亮 。

　　3.交流。

　　4.有一位著名的學者說，中國文化起源于月神文化。月神文化，映射出我們民族的圣潔、祥和與仁慈。讓我們走向月亮女神，走近月亮文化，沐浴著她的清輝，讓她圣潔的月光永遠滋潤我們的心田。

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、通過問答式進行有關事情的采訪對答掌握有關事情因果經(jīng)過敘述的方法。

　　2、能據(jù)題用簡短語言表達事情因果、經(jīng)過。

　　教學設計：

　　一、復習揭題，明確要求。

　　如果你是小記者，你會向哪些人去采訪？

　�。耗闼�采訪的.人，必須是有突出事例物人，被采訪的人要有針對性地回答對方所提的問題和要求。

　　二、典型領路，歸納方法。

　　1、示例：小記者：王芳同學，聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎？

　　王芳：練習書法要有耐心，堅天天練，要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進步。

　　小記者：聽了你的話我很受啟發(fā)，謝謝。

　　王芳：不用謝。

　　2、組織討論，方法：回答提問要做到真實、概括、得體、清楚、明白。

　　三、同桌練習互相采訪。

　　四、創(chuàng)設情景，開展采訪活動：

　　1、爭當小記者，自選采訪對象，到采訪的人身邊練習采訪。

　　2、被采訪者按要求回答。

　　五、全班交流，評選優(yōu)秀小記者。

　　六、作業(yè)：去國旗班調(diào)查，了解成為國旗班的經(jīng)驗。

小學語文教案 篇9

　　第一單元

　　教材分析：

　　本單元主要圍繞質樸純真編排，展現(xiàn)了古今中外對這一美好品質的共同追崇的價值觀，學后如沐春風，令人清新抒懷。從故事情節(jié)中把握，從人物形象中感受，從關鍵詞中體會，是本單元閱讀的關鍵。“能說會寫”欄目圍繞本單元主題，指導學生樹立“吐真言，表真情”的寫作態(tài)度，從課文中汲取作者表情達意的方法。

　　“語文七色光”安排了基礎知識與基本技能的訓練、積累、擴展、閱讀、綜合性學習等內(nèi)容。教學中應注意語文學科的工具性與人文性的有機結合、導練、導學相結合。

　　1、 紅櫻桃

　　教材分析：這是一篇借物喻人、以物傳情的記敘文。主要寫“五一”長假期間，我們?nèi)ド絽^(qū)旅游，受到了特殊的禮遇，感受到山區(qū)淳樸的民風和人們美好的心靈。

　　學情分析：學生淳樸的'民風已初步了解，本文故事情節(jié)對學生來說并不陌生，可以深挖其主題。

　　教學目標：

　　1、認識生字5個

　　2、能朗讀課文

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，體會山區(qū)人民純樸的民風。

　　重 點：聯(lián)系上下文體會文中幾件事的作用。

　　難 點：學習品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句。

　　教 具：櫻桃課件

　　教 法：情境法

　　第一課時

　　教學時間

　　教學過程

　　一、 談話引出課題

　　(出示課題)讓學生聯(lián)系生活積累說說自己所知道的櫻桃，猜想課文可能寫什么。

　　二、 自學課文

　　1、提出小組自學要求

　　讀準字，讀通句子

　　用各種方法理解難以理解的詞語

　　說說知道了什么 還有那些句子不理解

　　2、小組交流

　　三、交流自學情況

　　重點交流(1)課文為什么以“紅櫻桃”為題?

　　(2)課文中的感嘆號很多，分別有什么作用?

　　師生討論誦讀。

　　四、鞏固練習

　　(1) 分節(jié)開火車讀課文

　　(2) 指導書寫8個生字

　　五、小結：初瀆本課有何收獲?

　　板書設計： 紅櫻桃

　　櫻桃 堡壘 妻子 瑪瑙

　　大概 鞠躬 篝火

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