從元認知能力的培養(yǎng)看幼兒家庭教育

知識傳遞是學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建自己知識經(jīng)驗的過程.新經(jīng)驗的構(gòu)建是在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上螺旋上升.家庭教育就是這種經(jīng)驗的傳遞,而我們家長應(yīng)當(dāng)自覺反思的是如何將這種構(gòu)建的能力傳遞下去--這就是內(nèi)隱的元認知策略的傳遞過程.本文主要針對家庭教育的幼兒階段,探討家長如何在過程教育中將元認知策略--關(guān)于認知的認知--這一思考的上層階段作為認識對象,進行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié),使得孩子受益終生.

作 者： 陳珺 ChenJun   作者單位： 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院,浙江,杭州,310036  刊 名： 中國電力教育  英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(20)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 元認知   家庭教育   人本主義   探究性學(xué)習(xí)   形成性評價  

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