師生都是文本的首席對話者

與文本對話,這是新課程的一個新理念. 西方解釋學和接受美學理論認為:讀者并非被動的接受者,而是作品(文化傳統(tǒng)亦然)意義的能動的詮釋者和解釋者,是作品意義的具體實現(xiàn)者,文本的意義只有在閱讀過程中才能產(chǎn)生,它是作品和讀者相互作用的產(chǎn)物.

作 者： 雷曉蓉   作者單位： 浙江溫州市農(nóng)業(yè)學校  刊 名： 四川教育  英文刊名： SICHUAN EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(7)  分類號：   關鍵詞：  

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