小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師素質(zhì)大賽的試題

時(shí)間：2024-10-19 12:20:06 夏仙數(shù)學(xué)試題

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們經(jīng)常跟試題打交道，借助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識(shí)和技能。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師素質(zhì)大賽的試題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師素質(zhì)大賽的試題

　　一、填空題 (每空一分，共21分)

　　1、國慶節(jié)掛彩燈，學(xué)校門口按“1紅2綠3黃”的順序安裝燈泡，那么第18個(gè)燈泡是__________色的，第37個(gè)__________色的。

　　2、在小學(xué)階段學(xué)過的四邊形中，既為軸對(duì)稱圖形，又為中心對(duì)稱圖形的有__________。

　　3、有8個(gè)千萬，9個(gè)萬，9個(gè)千和5個(gè)百組成的數(shù)寫作__________，讀作__________，改寫成以“萬”作單位，保留一位小數(shù)約是——萬。

　　4、4、用5個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是——平方厘米，體積是——立方厘米。

　　5、兩個(gè)非連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是57，這兩個(gè)自然數(shù)是__________和__________。

　　6、在一個(gè)比例式中，兩個(gè)比的比值等于2，而這個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)是10以內(nèi)相鄰的兩個(gè) 合數(shù)。這個(gè)比例式是__________。

　　7、做一個(gè)圓柱形的無蓋水桶，底面直徑為6分米，高8分米，至少要用__________平方米的鐵皮，這個(gè)水桶的容積是__________升。

　　8、新的教學(xué)模式要求教師的角色做出相應(yīng)的改變，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出__________是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和。

　　9、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的__________，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的__________。

　　10、在評(píng)價(jià)中，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)__________，評(píng)價(jià)方法__________的評(píng)價(jià)體系。

　　二、快樂選擇（每題3分，共15分）

　　1、一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分別相等，長(zhǎng)方體體積是圓錐體體積的（）。

　　Ａ、3倍Ｂ、2／3 Ｃ、2倍Ｄ、無法確定

　　2、一個(gè)比的前項(xiàng)是4，當(dāng)它增加8時(shí)，要使比值不變，后項(xiàng)必須（）。

　�。痢⒃黾�8 Ｂ、擴(kuò)大2倍Ｃ、乘以3 Ｄ、擴(kuò)大8倍

　　3、一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分，有多少種分法。

　�。� ）Ａ、2種Ｂ、4種Ｃ、8種Ｄ、無數(shù)種

　　4、下面四個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，Ｎ是比10小的自然數(shù)，Ｓ是零，一定能被3 和5整除的數(shù)是（）。

　�。�、ＮＮＮＳＮＮＢ、ＮＳＮＳＮＳＣ、ＮＳＳＮＳＳＤ、ＮＳＳＮＳＮ

　　5、甲乙兩人同時(shí)騎車由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小時(shí)比乙慢4千米，乙到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米處與甲相遇，則甲的速度為每小時(shí)（）千米。

　�。�、10 Ｂ、8 Ｃ、12 Ｄ、16

　　三、計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算（每題4分，共8分）

　　8.97÷1／3＋8.97×97 5.4×1.25＋1.25×3.2－0.6×125%

　　四、解方程（每題4分，共8分）

　　500х×3／4＝60×25 3.2－4×3＝52

　　五、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）

　　如何測(cè)量一個(gè)土豆的體積？

　　六、解答下面各題（每題6分，共18分）

　　1、一張長(zhǎng)6.28米，寬1.2米的鐵皮，加工成一個(gè)圓柱后，它的體積是多少？

　　2、有兩組書，第一組數(shù)的平均數(shù)是12.8，第二組數(shù)的平均數(shù)是10.2，而這兩組數(shù)總的平均數(shù)是12.02，那么第一組數(shù)的個(gè)數(shù)與第二組數(shù)的個(gè)數(shù)比是多少？

　　3、希望小學(xué)要買60個(gè)足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)商店可以選擇，三個(gè)商店足球的價(jià)格都是25元，但各個(gè)商店的優(yōu)惠辦法不同。

　　甲店：買10個(gè)足球免費(fèi)贈(zèng)送兩個(gè)，不足10個(gè)不贈(zèng)送。

　　乙店：每個(gè)足球優(yōu)惠5元。

　　丙店：購物每滿200元，返還現(xiàn)金30元。為了節(jié)省費(fèi)用，希望小學(xué)應(yīng)到哪個(gè)商店購買？

　　七、教學(xué)案例分析（12分）

　　小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第116頁有這樣一題：例4 ，街心花園中圓形畫壇的周長(zhǎng)18.84米，花壇的面積是多少平方米？

　　一位教師在出示例題時(shí)，漏抄了“圓形”二字，結(jié)果，學(xué)生試做時(shí)，出現(xiàn)下面情景：

　　生：（小聲地）老師，這道題不能做，缺少條件，沒說什么形狀。

　　師：（一時(shí)語塞沉思后）請(qǐng)同學(xué)們停一下筆，會(huì)做這道題的舉手。這時(shí)，大多數(shù)學(xué)生舉起了手。

　　師：（指一名沒有舉手的）你不會(huì)做嗎？

　　生：我覺得這道題差一個(gè)條件，補(bǔ)上“圓形”條件就能做了。

　　師：對(duì)，確實(shí)差一個(gè)條件。其實(shí)，我并不是有意掉的，而是由于自己的粗心，漏掉了“圓形”二字。還好，幾個(gè)細(xì)心的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提了出來。這里我要說一聲“謝謝！”，老師不是完人，老師也有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，希望同學(xué)們以后多提意見。這時(shí)，已舉了手的又慢慢放下了，目光注視著老師。

　　師：現(xiàn)在，我看這樣，不加“圓形”二字，這街心花壇的形狀您將如何設(shè)計(jì)呢？要求周長(zhǎng)還是18.84米，先設(shè)計(jì)圖形，再求花壇的面積，行嗎？

　　生：行！師：小組合作設(shè)計(jì)，比一比，哪一組設(shè)計(jì)的圖形多。

　　小組匯報(bào)：設(shè)計(jì)方案算理

　　生1： ○ （18.84÷3.14÷2）2×3.14

　　生2： □ （18.84÷4）2

　　生3：（18.84÷3.14÷2）2×3.14×2

　　生4：先設(shè)一直段邊為ⅹ米，2ⅹ＋3.14ⅹ＝18.84

　　生5：（18.84÷6）2×2

　　生6：（18.84÷3÷3.14÷2）2×3×3.14

　　生7：（18.84÷8）2×3

　　師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的真漂亮，祝賀你們——未來的設(shè)計(jì)師。請(qǐng)你們把自己設(shè)計(jì)的最漂亮、最合理的花壇面積算出來，好嗎？

　　生：好！