借力改革創(chuàng)新工程 打造特色教育品牌
借力改革創(chuàng)新工程 打造特色教育品牌
——山東省“1751” 改革創(chuàng)新工程齊河縣工作情況匯報(bào) （2011年11月22日）
齊河縣教育局 段風(fēng)玲
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、各位同仁：
大家好！
首先感謝省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和基礎(chǔ)教育課程改革中心的專(zhuān)家給我這次機(jī)會(huì)，有幸代表齊河縣教育局作匯報(bào)發(fā)言。下面我把齊河縣推進(jìn)“1751”改革創(chuàng)新工程的主要做法向在座的各位做匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。
齊河縣地處德州市最南端，與省會(huì)濟(jì)南隔黃河相望。轄9鎮(zhèn)5鄉(xiāng)，1個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和1個(gè)街道辦事處，總面積1420平方公里，總?cè)丝?2萬(wàn)。齊河歷史悠久，人文薈萃，春秋時(shí)為齊國(guó)正卿晏嬰采邑，是全國(guó)勞動(dòng)模范時(shí)傳祥、全國(guó)道德模范孟祥斌的家鄉(xiāng)。全縣現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校153處，其中小學(xué)132處，初中16處,高中2處，職業(yè)中專(zhuān)1處，特教中心1處，教師進(jìn)修學(xué)校1處，在校學(xué)生69160人；現(xiàn)有教職工5897人。省“1751”改革創(chuàng)新工程實(shí)施以來(lái)，齊河縣教育局更加堅(jiān)定了走內(nèi)涵式發(fā)展之路的信心，借力改革創(chuàng)新工程，全力打造特色教育品牌。
一、“1751”改革創(chuàng)新工程實(shí)施前的齊河教育現(xiàn)狀
近年來(lái)，齊河縣充分發(fā)揮地理位置優(yōu)越，交通便利、物產(chǎn)豐富的優(yōu)勢(shì)，取得了令人矚目的成就，2010年榮獲德州市科學(xué)發(fā)展綜合考評(píng)一等獎(jiǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展考評(píng)第一名，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的要求越來(lái)越高，縣委縣政府高度重視，不斷加大投入力度，2008—2011連續(xù)四年把農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造列入全縣十大民生工程，2010—2011年連續(xù)兩年把城區(qū)小學(xué)改、擴(kuò)、新建工程列入全縣十大民生工程，近五年先后公開(kāi)招聘教師700余名，先后投入800萬(wàn)元實(shí)施校園“一通二熱三化”工程，投入近2000萬(wàn)元用于教育信息化建設(shè)……一系列卓有成效的措施，使全縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高；基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、民辦教育和特殊教育門(mén)類(lèi)齊全，有效銜接協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、公平競(jìng)爭(zhēng)、資源共享、共同發(fā)展的良好格局。
但是同很多兄弟縣市一樣，齊河的教育發(fā)展也存在很多問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)為：一是發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)之間、校際之間在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資力量配備、教學(xué)質(zhì)量上存在著很大差距；二是優(yōu)質(zhì)教育資源不足，大校不強(qiáng)，名校不多，城區(qū)學(xué)校規(guī)模小、班額大，與日益膨脹的城區(qū)適齡人群之間的矛盾較為突出；三是教師隊(duì)伍的數(shù)量不足、素質(zhì)不強(qiáng)、結(jié)構(gòu)不盡合理的矛盾突出，與實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的要求還有不小的差距；四是應(yīng)對(duì)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的慣性思維仍然存在，盲目崇拜升學(xué)率的思想在部分教職工中根深蒂固，大部分教師缺乏素質(zhì)教育理念，課堂效率不高，育人方法單一；五是教育干部害怕變革、拒絕變革，認(rèn)為各項(xiàng)變革總是和抓升學(xué)率相矛盾，學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路僅僅表現(xiàn)在理念上、口號(hào)上，實(shí)踐層面還停留在模仿和形式化階段，學(xué)校發(fā)展步伐緩慢、效益低下。再就是齊河離濟(jì)南近，是歷史上省里多項(xiàng)改革的試驗(yàn)田，改革帶來(lái)的負(fù)面影響一直讓很多齊河人心有余悸。以上這些問(wèn)題和不足既有教育投入不足、欠賬太多的歷史原因，也有長(zhǎng)期以來(lái)城鄉(xiāng)教育“二元”結(jié)構(gòu)各自為政的客觀(guān)因素，還有我們教育內(nèi)部的原因。面對(duì)這些問(wèn)題和不足，縣教育局改革創(chuàng)新工作的突破口就是盤(pán)活學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力資源，激發(fā)廣大教職工的教育情懷，使學(xué)校走內(nèi)生式自主發(fā)展之路。
我們從2009年1月起，啟動(dòng)了齊河縣中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工程，制定了有關(guān)特色學(xué)校建設(shè)一系列的實(shí)施意見(jiàn)及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，全縣中小學(xué)立足校情，確定了重點(diǎn)培植的特色項(xiàng)目，工程開(kāi)展的如火如荼，取得了一定的成效。像馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)的“孝文化”、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“文明禮儀”、胡官屯鎮(zhèn)中學(xué)的“精細(xì)化管理”、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“國(guó)語(yǔ)養(yǎng)心、環(huán)境育人”等項(xiàng)目特色凸顯，優(yōu)勢(shì)突出，推動(dòng)了特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)向縱深發(fā)展，成為實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。隨著特色創(chuàng)建工作的不斷深入，進(jìn)展緩慢、水平很難提高的“高原現(xiàn)象”逐漸顯現(xiàn)。
二、我縣推進(jìn)“1751”改革創(chuàng)新工程的幾點(diǎn)做法
（一）反復(fù)醞釀，形成共識(shí)。
全省“1751”改革創(chuàng)新工程啟動(dòng)后，我縣教育局高度重視，召開(kāi)局黨組中心組理論學(xué)習(xí)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)《山東省普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程實(shí)施方案》、張志勇廳長(zhǎng)的《做教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的開(kāi)路先鋒——寄語(yǔ)“1751”工程項(xiàng)目學(xué)校》和《改革者無(wú)罪——致“1751”改革創(chuàng)新工程學(xué)�！返任恼戮襁M(jìn)行深入學(xué)習(xí)、討論、研究，提高了認(rèn)識(shí)，達(dá)成了共識(shí)，一致認(rèn)為“1751”工程的實(shí)施，是促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，走“內(nèi)涵發(fā)展”之路的重要舉措，對(duì)縣域教育均衡發(fā)展，深入實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，是我縣教育實(shí)現(xiàn)跨躍發(fā)展的重要?dú)v史機(jī)遇。特別是張廳長(zhǎng)提出的專(zhuān)家不批評(píng)、不向省教育廳反映、省教育廳不追究的“三不”原則，解除了部分干部擔(dān)心改革創(chuàng)新還沒(méi)出成果，就已經(jīng)暴露了規(guī)范辦學(xué)方面的問(wèn)題等許多疑慮，縣教育局、三處項(xiàng)目學(xué)校的校長(zhǎng)及教職工都放下了包袱。另外，講話(huà)中提到改革要從“一校一方案”、“一校一特色”做起，讓我縣正在進(jìn)行的特色學(xué)校創(chuàng)建工作見(jiàn)到了曙光。專(zhuān)家們的引領(lǐng)必將會(huì)破除我們遇到的瓶頸問(wèn)題，使我們的特色學(xué)校創(chuàng)建工作必將“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。在此基礎(chǔ)上，局黨組研究制定了《齊河縣執(zhí)行省“1751”改革創(chuàng)新工程三年行動(dòng)計(jì)劃》，把“1751”改革創(chuàng)新工程實(shí)施納入全縣教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，作為一項(xiàng)中心工作重點(diǎn)推進(jìn)，并作為年度綜合考核的重要參數(shù)，同時(shí)確定了“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，政策驅(qū)動(dòng)，科研帶動(dòng)，學(xué)校自主發(fā)展”的工作思路，最終實(shí)現(xiàn)“一年打基礎(chǔ)，二年有特色，三年創(chuàng)品牌”的整體目標(biāo)。創(chuàng)建了縱橫聯(lián)合推進(jìn)模式，“縱向”是由省專(zhuān)家組、縣專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、校級(jí)骨干團(tuán)隊(duì)，由上至下的三級(jí)人才培養(yǎng)模式；“橫向”是由三所項(xiàng)目學(xué)校、四所跟進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校、十五所鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范校，由點(diǎn)到面三級(jí)推進(jìn)模式�？v向在實(shí)踐層面上培養(yǎng)出一批專(zhuān)家型校長(zhǎng)和教師；橫向是加強(qiáng)學(xué)校間的互動(dòng)交流，形成校際聯(lián)盟，互動(dòng)并進(jìn)，培育出一批示范校�？v橫結(jié)合，全方位推進(jìn)改革創(chuàng)新工程，三至五年打造縣域特色教育品牌。
（二）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。
為確保工程的順利實(shí)施，經(jīng)縣政府批準(zhǔn)，局黨組研究決定，成立了以縣教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的工程領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了齊河縣“1751”改革創(chuàng)新工程執(zhí)行中心，下設(shè)辦公室，由普教科科長(zhǎng)擔(dān)任辦公室主任。三所項(xiàng)目學(xué)校相應(yīng)成立了校級(jí)“1751”工程執(zhí)行工作小組，小組負(fù)責(zé)人由本校的校長(zhǎng)擔(dān)任，挑選本校有改革意識(shí)、思想先進(jìn)的一線(xiàn)骨干教師做為小組的成員，并制定了工作職責(zé)，達(dá)到層層有機(jī)構(gòu)，步步有措施，為下一步培養(yǎng)校級(jí)的專(zhuān)家做前期鋪墊。中心還出臺(tái)了《齊河縣執(zhí)行省“1751”改革創(chuàng)新工程實(shí)施方案》，制定了改革創(chuàng)新工程工作制度，并下發(fā)了改革創(chuàng)新工程指導(dǎo)手冊(cè)，建立了齊河縣執(zhí)行省“1751”改革創(chuàng)新工程專(zhuān)家?guī)�、檔案室，選拔了一批有思想、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)、現(xiàn)任校長(zhǎng)組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，教研室和教科所全程參與，以發(fā)揮科研帶動(dòng)的作用。執(zhí)行中心自成立以來(lái)，發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)作用，協(xié)助省“1751”工程專(zhuān)家組，全程參與了項(xiàng)目學(xué)校的前期診斷、規(guī)劃制定等工作，加強(qiáng)對(duì)三處項(xiàng)目學(xué)校督促和服務(wù)，總結(jié)改革成果，及時(shí)推廣到工程跟進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校，做好管理和指導(dǎo)工作。
（三）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
為了提高參與人員的專(zhuān)業(yè)水平，執(zhí)行中心有針對(duì)性地購(gòu)置專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如《現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與實(shí)驗(yàn)研究——基礎(chǔ)教育階段》、《新教育》等，組織他們學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，從理念上進(jìn)行建構(gòu)。執(zhí)行中心還多次邀請(qǐng)省課程研究中心專(zhuān)家組來(lái)齊河，到三處項(xiàng)目學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并組織項(xiàng)目學(xué)校和跟進(jìn)學(xué)校到日照、淄博、棗莊、萊蕪、章丘、唐山等地名校學(xué)習(xí)，并結(jié)成“姊妹聯(lián)誼校”。還組織相關(guān)人員于10月17日參加了為期兩天的全省素質(zhì)教育論壇。
（四）注重過(guò)程，動(dòng)態(tài)監(jiān)控。
為了遵循走規(guī)范辦學(xué)、尊重規(guī)律、依靠科學(xué)、改革創(chuàng)新、推動(dòng)學(xué)校走自主發(fā)展的新思路，讓三所項(xiàng)目學(xué)校真正起到龍頭帶動(dòng)作用，避免只重結(jié)果，忽略過(guò)程的監(jiān)控，執(zhí)行中心對(duì)三所項(xiàng)目學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。制定了階段性工作定期匯報(bào)交流制度，關(guān)注三所學(xué)校每一階段的工作進(jìn)程，以便隨時(shí)對(duì)項(xiàng)目學(xué)校的工作跟進(jìn)、指導(dǎo)。
（五）政策扶持，經(jīng)濟(jì)傾斜。
為了全面保證工程的順利實(shí)施，縣里對(duì)這三所學(xué)校實(shí)行
多項(xiàng)政策扶持：師資配備上，縣教育局通過(guò)公開(kāi)招聘、教師調(diào)配，優(yōu)先保證了這三所學(xué)校的師資配齊配全；硬件投入上，為焦廟鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)投資10多萬(wàn)元進(jìn)行了教學(xué)樓內(nèi)裝，購(gòu)置了辦公桌椅，配齊了圖書(shū)等；用人機(jī)制上，擴(kuò)大學(xué)校自主管理權(quán)限等。
（六）借力工程，推進(jìn)試點(diǎn)。
為了最大限度地利用好工程優(yōu)質(zhì)資源，借助專(zhuān)業(yè)力量的支持，學(xué)習(xí)先進(jìn)的診斷模式，培養(yǎng)本縣的改革專(zhuān)家，執(zhí)行中心抓住契機(jī)，啟動(dòng)了特色學(xué)校建設(shè)推進(jìn)工程，把已具有特色雛形的四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校做為工程推進(jìn)試點(diǎn)校。專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)省專(zhuān)家張曉峰和崔成志來(lái)齊河為執(zhí)行中心第一批專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)、培訓(xùn)，進(jìn)一步明確了方向，理清了思路，隨后專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)四處工程推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的調(diào)研、診斷，對(duì)四所學(xué)校的診斷報(bào)告逐一進(jìn)行了論證、分析、討論，定稿，并和四所學(xué)校的負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面的交流，最終形成了切合本校實(shí)際的診斷報(bào)告，為今后三年發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃的制定提供了依據(jù)。執(zhí)行中心專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的篩選，在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)為這些學(xué)校提供了幾所特色相近的名校，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，結(jié)成相互促進(jìn)發(fā)展的校際聯(lián)盟，借“1751”改革創(chuàng)新工程的源頭活水，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的提高。
三、我縣“1751”改革創(chuàng)新工程取得的初步成效
（一）三所項(xiàng)目學(xué)校開(kāi)展情況
省專(zhuān)家組對(duì)學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新發(fā)展作了高屋建瓴的闡釋和引領(lǐng)，并提出了具體工作要求和指導(dǎo)性的建議。三所項(xiàng)目學(xué)校就核心辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)提升、課堂改革等形成了一個(gè)新思路。
1.齊河一中被確定為省項(xiàng)目學(xué)校后，學(xué)校幾次召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論、研究，并以書(shū)信、座談會(huì)等多種形式向全校師生員工征求意見(jiàn)，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，采取一系列的改革措施。一是管理機(jī)制和用人機(jī)制改革，由原來(lái)的級(jí)部管理改為“一級(jí)三部”新的管理體制，并在班級(jí)中推行全員育人導(dǎo)師制；為行政后勤隊(duì)伍“減肥”，把原來(lái)能上課卻不愿上課的行政后勤管理人員，按條件推到一線(xiàn)任課，制定后勤服務(wù)一線(xiàn)的相關(guān)制度，激發(fā)起了全體教職工的工作熱情。二是實(shí)施名師工程，強(qiáng)化教學(xué)研究。制定十年培養(yǎng)百名名師的計(jì)劃，創(chuàng)造爭(zhēng)當(dāng)名師的氛圍（例如,每次學(xué)校例會(huì)都播放一名優(yōu)秀教師事跡視頻，大力宣傳優(yōu)秀教師，促使全體教師不斷向優(yōu)秀教師靠攏，促使優(yōu)秀教師不斷向名師靠近）。每個(gè)教師都有研究課題，除了上級(jí)主管部門(mén)要求的課題外，還有自己研究和開(kāi)發(fā)的，包括校本課程、高效課堂等，并及時(shí)推廣研究成果，用科研提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，逐步解決違規(guī)占用學(xué)生課外時(shí)間的問(wèn)題。三是創(chuàng)造和諧的校園人際關(guān)系。充分發(fā)揮工會(huì)和社團(tuán)作用，開(kāi)展各種活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師之間、師生之間，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。
2.齊河三中借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，立足本校實(shí)際，探索完善“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”（三三四）高效課堂教學(xué)模式，并以課堂文化為中心，擴(kuò)展探索出“師生同樂(lè)”（三三四）學(xué)校文化建設(shè)模式，提煉出“快樂(lè)成長(zhǎng)、幸福一生”的辦學(xué)理念。在省專(zhuān)家組的指導(dǎo)下，制定了“管理、教材、課程、文化整合”的方案，如教材整合，以語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。語(yǔ)文教材整合的思路是“分冊(cè)整合、捆綁成長(zhǎng)”；數(shù)學(xué)教材整合的思路是“調(diào)整順序，適當(dāng)增減”�！敖滩恼稀蹦Ｊ�，能夠徹底解放教師、解放學(xué)生、解放教學(xué)，讓師生關(guān)系、師師關(guān)系變得更加和諧、融洽，把學(xué)校的課程改革推向了一個(gè)嶄新的空間，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)校其他各項(xiàng)工作。讓教師體驗(yàn)到了成功后的幸福，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“幸福三中。”
3.焦廟鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“和諧校園”著稱(chēng)，多年來(lái)校長(zhǎng)用自身的人格魅力創(chuàng)造帶有濃郁人情的校園氛圍。省專(zhuān)家組以全新的模式，又為該校帶來(lái)了生機(jī)與活力。在工程的引領(lǐng)下，他們對(duì)自己的今后發(fā)展目標(biāo)有了更明確的規(guī)劃。升華了“仁和”的辦學(xué)理念，開(kāi)展了以學(xué)生成長(zhǎng)檔案為載體的“學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)特色創(chuàng)建”，以認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厥N動(dòng)物和跟父母學(xué)做十道菜為主的社會(huì)實(shí)踐“雙十活動(dòng)”，借鑒日照市新?tīng)I(yíng)小學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)了鄉(xiāng)土文化類(lèi)、音樂(lè)技能類(lèi)、美術(shù)技能類(lèi)等五大類(lèi)十八種課程，采取“大走班”形式，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)提供了平臺(tái)。10月13日，在省“1751”改革創(chuàng)新工程專(zhuān)家的跟進(jìn)指導(dǎo)中，專(zhuān)家們對(duì)學(xué)校近期的工作給予充分的肯定，并對(duì)今后的工作提出了中肯而有前瞻性的指導(dǎo)意見(jiàn)。
（二）工程跟進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展情況
省“1751”改革創(chuàng)新工程的強(qiáng)勁東風(fēng)，給齊河特色學(xué)校建設(shè)帶來(lái)了解決“高原現(xiàn)象”的金鑰匙。我縣充分發(fā)揮三所項(xiàng)目學(xué)校的龍頭帶動(dòng)作用，積極尋求新的契合點(diǎn)，應(yīng)勢(shì)而為，把已初具特色學(xué)校雛形的祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)、晏城鎮(zhèn)南北中學(xué)、宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、趙官鎮(zhèn)中學(xué)作為工程跟進(jìn)學(xué)校。如今，試點(diǎn)工程學(xué)校隨著“1751”工程的步伐同期推進(jìn)，特色項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)日益突出。
1.祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)的“黃河文化”特色。
祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)地處黃河“黃金水道”，距離黃河不到80米，可謂是“中國(guó)距離黃河最近的學(xué)�！保谛Ｉ�137名，教職工13名。專(zhuān)家們?yōu)樵撔？偨Y(jié)了三句話(huà)：“袖珍不失大氣；簡(jiǎn)陋不失境界；淳樸不失溫馨”。學(xué)校將“黃河文化”特色上升為學(xué)校的核心理念，以“塑造完美人生”為育人目標(biāo)，踐行“讓孩子有個(gè)幸�？鞓�(lè)的童年”的理念。
該校的主要做法是：（1）實(shí)踐中彰顯“黃河文化”。在課堂中進(jìn)行訓(xùn)練，在環(huán)境氛圍中熏陶，在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合，在校本課程中延伸，在教育活動(dòng)中滲透。（2）理念上提升“黃河精神”。①深化和優(yōu)化“黃河文化”。由點(diǎn)到面鋪開(kāi)惠及全體，由單向向多向滲透、延展，由文字內(nèi)容向黃河精神邁進(jìn)，由經(jīng)驗(yàn)向理念提升。②在教師隊(duì)伍中鍛造“黃河精神”。思想認(rèn)識(shí)的提高，工作境界的升華，凝聚精神的增強(qiáng)。
目前，“黃河文化”建構(gòu)體系初具雛形。①育人理念獨(dú)一無(wú)二。特色理念：讓每一個(gè)孩子都有幸福快樂(lè)的童年。特色目標(biāo)：塑造完美人生（黃河文化塑智明人生，黃河力量塑體健人生，黃河壯觀(guān)塑美鑒人生，黃河精神塑德明人生）。特色校風(fēng)：寄情黃河，厚德載物，乘風(fēng)破浪，自強(qiáng)不息。特色教風(fēng)：真愛(ài)孕育希望，和諧凝聚力量。②外顯環(huán)境獨(dú)一無(wú)二。圍繞“黃河文化”這一特色，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體老師利用業(yè)余時(shí)間，集思廣益，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展現(xiàn)黃河微縮景觀(guān)。黃河文化長(zhǎng)廊、黃河文化壁等，從專(zhuān)題的角度，渲染黃河文化。讓學(xué)生每天置身于一種文化的氛圍，耳濡目染，時(shí)時(shí)刻刻受到黃河文化的熏陶，潛移默化中傳承著古老的黃河文明。③發(fā)展深度獨(dú)一無(wú)二。該�！包S河文化”特色建設(shè)取得了明顯成效，被縣教育局授予“特色學(xué)校創(chuàng)建”示范校，全縣多處學(xué)校前來(lái)參觀(guān)、交流，省、市、縣三級(jí)河務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià)，《山東教育報(bào)》、德州教育網(wǎng)站、齊河電視臺(tái)等媒體都對(duì)該校的做法進(jìn)行了報(bào)道。
祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)用“黃河文化”培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感，學(xué)校把握時(shí)代脈搏，傳承歷史的火炬，讓農(nóng)村的孩子在本土文化的培育下成長(zhǎng)、成人。
2.在國(guó)學(xué)長(zhǎng)河中遨游的晏城鎮(zhèn)南北中學(xué)。
這所普通的農(nóng)村中學(xué)有一個(gè)以校長(zhǎng)奚興華為首的熱愛(ài)國(guó)學(xué)、研究國(guó)學(xué)、傳播國(guó)學(xué)的教師群體。他上臺(tái)講座，挖掘國(guó)學(xué)精髓，并將校內(nèi)的4條主要道路分別命名為忠孝路、仁德路、勸學(xué)路、宜生路。還開(kāi)展國(guó)學(xué)雙班名的設(shè)計(jì)、掛牌等，全校師生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，并與師生的日常學(xué)習(xí)、生活相融合，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。
老師和學(xué)生都在發(fā)生著變化，學(xué)生袁鵬說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，他發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不良習(xí)慣，現(xiàn)在能主動(dòng)幫別的同學(xué)倒垃圾、擦黑板、打飯，真正融入到了同學(xué)們中間。老教師張?jiān)画t認(rèn)為，國(guó)學(xué)活動(dòng)對(duì)提高教師的自身素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的心理調(diào)適能力，使他們能夠更好地處理家庭與事業(yè)的關(guān)系。如今一所教學(xué)質(zhì)量原來(lái)在全縣倒數(shù)的中學(xué)，現(xiàn)己居中上游。
3.宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)的“家校一體”攜手育人特色。
學(xué)校實(shí)行家長(zhǎng)駐校聽(tīng)課制，家長(zhǎng)參與評(píng)教，結(jié)合當(dāng)?shù)厥卟恕⑿竽恋犬a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓懂技術(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)課外輔導(dǎo)教師，走進(jìn)教室為學(xué)生上實(shí)踐課。成立了以自然村為單位的村級(jí)預(yù)習(xí)小組，由家長(zhǎng)成立互助組，輪流接送、照顧學(xué)生等，解決了留守兒童無(wú)人看管問(wèn)題。制定了《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊(cè)》和錯(cuò)題檔案，下發(fā)了《怎樣預(yù)習(xí)——致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》等�！凹倚Ｒ惑w”極大地提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)。
四、“1751”改革創(chuàng)新工程展望
“高樹(shù)曉還密，遠(yuǎn)山晴更多”，通過(guò)半年多的實(shí)踐，我們認(rèn)為實(shí)施“1751”改革創(chuàng)新工程是學(xué)校從被動(dòng)型發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍桶l(fā)展的一次良好機(jī)遇，而只有學(xué)校的內(nèi)生力量強(qiáng)大起來(lái)，區(qū)域教育均衡發(fā)展的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。目前，我縣的三所項(xiàng)目學(xué)校、四所跟進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校在“1751”工程的帶動(dòng)下，正用自己每一天悄然的變化講述著改革創(chuàng)新的歷程，也在日益發(fā)揮他們的帶動(dòng)、引領(lǐng)、輻射作用。以特色提升質(zhì)量、以特色打造品牌，己成為我縣實(shí)施素質(zhì)教育、謀求跨越發(fā)展的主流意識(shí)。很多學(xué)校立足校情，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，主動(dòng)介入，如祝阿鎮(zhèn)房臺(tái)小學(xué)的師生用他們一雙雙巧手剪出五彩的世界，詮釋著“剪刻人生，立做好人”的育人理念；石屯小學(xué)讓師生親身體驗(yàn)西瓜的成長(zhǎng)過(guò)程，解讀著綜合實(shí)踐課的內(nèi)涵；大黃鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思的自覺(jué)行動(dòng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的較大提高……
齊河縣教育局順應(yīng)形勢(shì)要求，正在籌備召開(kāi)全縣改革創(chuàng)新工程——特色學(xué)校建設(shè)推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，并計(jì)劃擴(kuò)大試點(diǎn)學(xué)校的范圍，從縣專(zhuān)家?guī)熘羞x取相關(guān)人員組建第二批專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，借鑒首批試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法，深入到第二批試點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)一步擴(kuò)大改革創(chuàng)新工程的示范引領(lǐng)作用，爭(zhēng)取三年到五年內(nèi)，全縣的每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少打造一所改革創(chuàng)新品牌示范校。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。改革創(chuàng)新工程風(fēng)聲水起，一條新的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展之路己隱然可見(jiàn)。我們相信，在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全省“1751”工程專(zhuān)家組的大力支持下，“1751”改革創(chuàng)新工程之花將會(huì)迎風(fēng)怒放，為齊河縣城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，辦好人民滿(mǎn)意教育做出更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
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