人文教育開題報告

時間：2024-09-16 02:38:21 學(xué)人智庫

人文教育開題報告

　　人文教育又稱為人性教育，其的實質(zhì)是人性教育，核心是涵養(yǎng)人文精神。本文將介紹人文教育開題報告。

人文教育開題報告

　　人文教育開題報告：

　　一、背景：

　　1.課程情況：單純以知識和技能培養(yǎng)為目的的信息技術(shù)教育，割裂了信息技術(shù)的發(fā)展與社會、生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，忽視了信息技術(shù)背后蘊涵的豐富科學(xué)思想、人文特征，對人文因素重視不夠。信息技術(shù)教育實踐需要注重學(xué)生的技術(shù)過程與文化生活的一體化，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要將豐富多彩人文精神素材融入到技術(shù)中，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的“工具性”和“人文性”。

　　2.學(xué)生現(xiàn)狀：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展在給學(xué)生帶來便利的同時，也給他們帶來了很多負(fù)面的影響，如學(xué)生在面對海量的網(wǎng)絡(luò)資源時應(yīng)該如何選擇、選擇什么樣的資源以及如何更好的利用這些資源，有些學(xué)生無法正確對待網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)厭學(xué)、道德水平下降等問題，引發(fā)了世人對學(xué)生做人之道、法律意識、社會公德心、情感荒漠等問題的深層思考。

　　二、意義：

　　1.信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)指出“課程即要有恰當(dāng)而充實的技術(shù)內(nèi)涵，又要體現(xiàn)科學(xué)精神，強化人文精神!”，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的“工具性”和“人文性”。由此可見，在信息技術(shù)教學(xué)中需要重視和加強學(xué)生的人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2.在信息技術(shù)應(yīng)用中對學(xué)生進(jìn)行人文精神的教育以及社會責(zé)任感的培養(yǎng)，不斷強化與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識，培養(yǎng)他們對人的尊重，對價值的追求，對真善美的追求，使學(xué)生具有健康的心智和崇高的理想。

　　課題名稱的界定和解讀

　　人文素養(yǎng)：所謂人文素養(yǎng)，是指做人的基本修養(yǎng)或涵養(yǎng)，它體現(xiàn)在一個人對自己、他人與社會的認(rèn)識、態(tài)度和行為中，具體體現(xiàn)在人的人生觀、價值觀、世界觀、人格特征、審美趣味等方面。對中小學(xué)生而言，人文精神主要體現(xiàn)在：

　　1.知識結(jié)構(gòu)上，人文、社會、科學(xué)知識及簡單的經(jīng)濟(jì)觀念。

　　2.能力結(jié)構(gòu)上，書面及口語表達(dá)條理清楚;集體主義觀念及協(xié)作能力，尊重他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能我行我素;有判別是非、判斷正誤的能力。

　　3.素質(zhì)養(yǎng)成方面，培養(yǎng)社會責(zé)任感和上進(jìn)心，要有腳踏實地的干勁。

　　4.在情感態(tài)度方面，增強內(nèi)心的情感體驗，進(jìn)行愛的教育與感恩教育，保持樂觀的生活態(tài)度。

　　5.形成正確的人生觀和價值觀。

　　簡而言之，人文精神是對人的尊重，對價值的追求，對真善美的追求。

　　信息技術(shù)課程中的人文素養(yǎng)就是促使信息技術(shù)和人的關(guān)系相互和諧，實現(xiàn)人對信息技術(shù)的能動把握。

　　課題研究的步驟和舉措

　　一.第一階段：收集資料，確定切入點(4月-5月)

　　1.進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、資料的收集;

　　2.制訂研究計劃，課題申報;

　　二.第二階段：根據(jù)資料，撰寫開題報告(5月-9月)