《童年的朋友》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）
如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的朋友》領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)形象描繪外祖母性格特征和人格魅力的寫(xiě)作特色?以下是PINCAI小編收集的《童年的朋友 教案》，僅供大家閱讀參考!
童年的朋友教案一：
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會(huì)作者對(duì)小熊朋友真摯的感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“童年的朋友”的含義。
2、體會(huì)聯(lián)想句的作用。
教學(xué)方法：讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在美好的童年時(shí)代有哪些好朋友。引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說(shuō)說(shuō)無(wú)生命的玩具朋友。
2、出示學(xué)生喜愛(ài)的玩具的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)玩具朋友的回憶。
3、過(guò)渡：很多玩具朋友陪伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)代，今天，我們跟著一位外國(guó)作家走進(jìn)他的'童年，看一看他童年的朋友是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了怎樣的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音，理解字義。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
三、整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中“我”童年的朋友是誰(shuí)?我們之間發(fā)生了一件什么事?
2、指名回答：我童年的朋友是誰(shuí)?
3、學(xué)生默讀課文，思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事，完成下面填空。
(出示幻燈片)：“我”一開(kāi)始要當(dāng)(拳擊家)，拿童年的朋友——小熊來(lái)(練拳)，但是“我”后來(lái)想到(小熊曾經(jīng)帶給我的快樂(lè))，于是“我”改變主意，永遠(yuǎn)不想當(dāng)(拳擊家)了。
四、品讀感悟，理解課文。
1、思考：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)小熊的?(顏色、眼睛、雙手)
2、具體說(shuō)一說(shuō)它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。
3、想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣?理解“形影不離”的意思?
4、思考：“我”為什么流淚了。
五、學(xué)習(xí)完這篇文章談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總結(jié)：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。
六、體會(huì)聯(lián)想句的作用(聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動(dòng)、活潑、有趣起來(lái)。)
七、布置作業(yè)
1、給下面的字加部首組成另一個(gè)字，再組詞。
青()()()()()()
京()()()()()()
2、把自己童年的一個(gè)玩具朋友介紹給同學(xué)，告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。
八、板書(shū)：
童年的幻想 豐富多彩、而且多變
童年的朋友 相當(dāng)拳擊手、要買(mǎi)沙袋、爸爸不肯
找到小熊、勾起回憶、放棄練拳
童年的朋友教案二：
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)抓住特征刻畫(huà)人物的方法。
2.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住人物的特征，運(yùn)用描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。
設(shè)計(jì)思路：
教這篇文章時(shí)，讓學(xué)生整體把握文章的內(nèi)容，明確文中刻畫(huà)得主要人物及其特點(diǎn)，然后進(jìn)一步品味作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，這讓學(xué)生朗讀品味后與學(xué)生進(jìn)行交流合作完成。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
1.童年?duì)N爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過(guò)那些愉快日子的兒時(shí)朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰(shuí)?他為什么會(huì)讓你如此難以忘懷?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。下面我們來(lái)看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。(板書(shū)課題)
2.作者介紹(可學(xué)生來(lái)介紹)
高爾基(1868—1936)，蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工，面包師傅等等，流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。1892年開(kāi)始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席。還寫(xiě)有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
二、 自主學(xué)習(xí)，整體把握文章。
1.快速默讀課文，借助工具書(shū)，掃清生字詞的障礙。
2.文中外祖母具有怎樣的性格特點(diǎn)?
(慈愛(ài)、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀)
3.劃出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
三、 檢查自學(xué)的情況：
給下列字注音：
噗(pū) 脯(pú) 果脯(fǔ) 綹(liǔ)懲罰(chéng) 頰(jiá) 皺紋(zhòu) 兜(dōu)鬃(zōng) 辮子(biàn) 咕噥(gū nong)詛咒(zǔ zhòu) 顫抖(chàn) 顫栗(zhàn)
四、 整體感知：
朗讀課文，思考：
1.讀完課文，你認(rèn)為哪句話(huà)可以概括全文的中心內(nèi)容呢?
明確：“她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的”。
2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎樣的人。
學(xué)生回答：肥胖、慈愛(ài)、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。最珍貴，最知心，是我的朋友等。
五、 賞析課文
1.有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的'句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。
2.外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩，可作者在文中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?
3.本文以塑造人物為中心，向我們展現(xiàn)了一個(gè)豐滿(mǎn)的外祖母形象。那作者在刻畫(huà)人物時(shí)使用了那些描寫(xiě)方法呢?
明確：1.黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒;那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒;但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。
表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿(mǎn)活力、愉快、溫暖。
2.因?yàn)樗粌H善良，又愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方，給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。
3.外貌描寫(xiě);動(dòng)作描寫(xiě);語(yǔ)言描寫(xiě)。
六、品味文章的語(yǔ)言
1.為了更好的表現(xiàn)人物，文章還使用了極富表現(xiàn)力和飽含感情的詞語(yǔ)。在刻畫(huà)外祖母形象的時(shí)候，運(yùn)用了很多這樣的詞語(yǔ)，大家來(lái)找一下。作者使用這些詞有什么樣具體的作用?
2.同時(shí)文章還使用了巧妙的修辭手法，具體說(shuō)說(shuō)作者使用比喻的修辭手法的表達(dá)效果。
明確：1.“愉快”“快活”“年輕”“明朗”“快樂(lè)”“溫暖”“輕快”“敏捷”“可愛(ài)”都是褒義詞，表達(dá)了對(duì)外祖母的贊美。
2.①描寫(xiě)聲音和動(dòng)作的句子：“外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子牢牢地打進(jìn)我的記憶里�！卑颜Z(yǔ)音比作鮮花，這個(gè)比喻既鮮艷又奇妙,非常富有美感，外祖母的形象也寫(xiě)得非常美好。
②用“駝背”比喻外祖母的腰，寫(xiě)出了外祖母的辛勞，把外祖母比作貓，調(diào)皮中寫(xiě)出了外祖母的勤勞能干，也表現(xiàn)出“我”和外祖母的“朋友關(guān)系”。
七、課后作業(yè)：
眼睛是人心靈的窗戶(hù)，請(qǐng)你認(rèn)真觀察給你上課老師的眼睛，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)：
童年的朋友
高爾基
平等
理解
外祖母 寬容 “我”
尊重
觀察細(xì)節(jié) 描寫(xiě)細(xì)膩 感情真摯
教后感：
童年的朋友教案三：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)形象描繪外祖母性格特征和人格魅力的寫(xiě)作特色。
2.過(guò)程與方法： 朗讀并仔細(xì)品味文中對(duì)外祖母眼神的描寫(xiě)及本文細(xì)膩而飽含深情的語(yǔ)言。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：篩選、歸納信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蘊(yùn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：文中對(duì)祖母眼神的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)本文細(xì)膩又飽含深情的語(yǔ)言。
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.先標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，然后自讀課文一遍，遇到生字詞要借助工具書(shū)或注解理解(音形義)。
2.給下列加點(diǎn)字注音。
咕噥( )噗噗( )發(fā)綹( )顫動(dòng)( )胸脯( )兜起來(lái)( )
兩頰( ) 馬鬃( )詛咒( )兩頰( )鑲銀( )嗅煙草( )
豐潤(rùn)( )
3.用下列形似字分別組詞。
綹( ) 鬃( ) 詛( ) 鑲( )
咎( ) 鬢( ) 沮( ) 攘( )
4.文學(xué)常識(shí)：本文作者 ， 作家，其自傳體三部曲是 、 、 。
5.理解文章結(jié)構(gòu)(分為四個(gè)部分，請(qǐng)分別概括出每一部分的主要內(nèi)容)。
6.思考：再朗讀一遍課文;如果有什么感想或疑問(wèn)可用鉛筆在書(shū)上圈點(diǎn)與批注。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，品讀著這意蘊(yùn)雋永的詩(shī)句，朋友之情讓人回味;“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”，吟唱著耳熟能詳?shù)母柙~，朋友之情促人奮發(fā)。翻開(kāi)人生的字典，朋友，多么令人心馳神往。有些人的朋友是同齡人，有些人的朋友是忘年交。蘇聯(lián)著名作家高爾基的童年的朋友卻是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的關(guān)懷下，作者一步步走向光明�，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)高爾基的《童年的朋友》。
二、看幻燈片，了解高爾基的童年生活，了解其成長(zhǎng)土壤
1. 走近作者。
高爾基(1868—1936)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。早年喪父，寄居在外祖父家，為貧困生活所迫，他只受過(guò)兩年小學(xué)教育，之后便輟學(xué)作童工和學(xué)徒謀生，后自學(xué)成才。主要作品有《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等，列寧稱(chēng)高爾基為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”。
2. 了解背景。
高爾基童年寄居在外祖父家時(shí)，“外祖父家里，彌漫著人與人之間的仇恨之霧;大人都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加一份”。這是個(gè)典型的俄羅斯小市民家庭。在這樣的家庭生活里，生活像“鉛樣沉重”，高爾基的童年充滿(mǎn)苦難。所幸的是，他的周?chē)灿性S多善良正直的人，他們給了高爾基良好的影響，給了高爾基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象，是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。
三、交流反饋
(由同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流)
1.文章題目所說(shuō)“童年的朋友”在文中指誰(shuí)?為什么把她稱(chēng)為“童年的朋友”?
明確：童年的朋友指外祖母。外祖母關(guān)心“我”、理解“我”。
2.以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，試用自己的話(huà)把外祖母的形象描述出來(lái)。
這是一個(gè) 的外祖母(健康、慈愛(ài)、樂(lè)觀、堅(jiān)毅)。
3.請(qǐng)問(wèn)課文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?具體描寫(xiě)了外祖母的哪些方面?
運(yùn)用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)描寫(xiě)了她的頭發(fā)、眼睛、臉、嘴唇、鼻子、身材等。
4.初步梳理文章結(jié)構(gòu)層次。
全文七小節(jié)，可分為三部分。
第一部分(1)：描寫(xiě)外祖母的外貌。
第二部分(2-6)：通過(guò)語(yǔ)言和外貌描寫(xiě)，突出她溫和的性格特點(diǎn)。
第三部分(7)：寫(xiě)外祖母是“我”童年最好的朋友，給“我”愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)的力量。
四、探究思考
1.品讀課文，具體感受作品中的人物形象。
篩選信息。請(qǐng)從課文中篩選相關(guān)信息，并作出評(píng)價(jià)。(師生通過(guò)討論、探究共同完成)
閱讀信息卡
作者對(duì)人物的描寫(xiě)(人物的外貌——“形”) 你的評(píng)價(jià)(人物的性格——“神”)
外貌描寫(xiě)
頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚
眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的) 小
臉——皺紋(但年輕、明朗) 嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅 牙齒——堅(jiān)固、雪白
身材——肥肥胖胖
語(yǔ)言描寫(xiě)：
溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)。
健康 慈愛(ài) 樂(lè)觀 堅(jiān)毅
對(duì)話(huà)的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)、睡覺(jué)、打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿(mǎn)意，但只要和“我”說(shuō)話(huà)就顯出輕松，平等，和藹，關(guān)愛(ài)(朋友)。
動(dòng)作描寫(xiě)
梳頭、編辮子、嗅煙草
神態(tài)描寫(xiě)
快活 反襯她眼睛的明亮。
體現(xiàn)“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。
2.外祖母和“我”的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢?用文中的話(huà)來(lái)概括。
明確：“我”終身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍貴的人。
3.如何理解“朋友”關(guān)系?
閱讀信息卡
文中哪些地方體現(xiàn)了這種“朋友”關(guān)系(同學(xué)小組討論)(羅列)
“我”昨天把牛奶瓶子打破了，外祖母要“我”講清原因時(shí)卻要求“我”“小聲點(diǎn)說(shuō)”，表現(xiàn)外祖母對(duì)“我”的慈愛(ài)。
外祖母心情不好的時(shí)候?qū)Α拔摇闭f(shuō)話(huà)還是那樣溫暖和柔和——外祖母愛(ài)“我”，她不想使生活的不幸的外在表現(xiàn)在“我”幼小的心里烙下印記。
外祖母的“語(yǔ)言”：好似唱歌，溫暖而柔和�！把劬Α保荷涑鲆环N永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒 這些描寫(xiě)給人總的感覺(jué)是對(duì)“我”慈愛(ài)。
“太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)……”這本來(lái)就是孩子的語(yǔ)言，用孩子的語(yǔ)言和“我”說(shuō)話(huà)，可見(jiàn)的確是“我”的朋友。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲點(diǎn)說(shuō)!”從這句話(huà)中可以看出外祖母理解孩子犯錯(cuò)后害怕責(zé)備的心理，從不以長(zhǎng)輩的身份和口氣訓(xùn)斥孩子，體現(xiàn)了外祖母對(duì)“我”的關(guān)心，顯出了她對(duì)“我”朋友般的關(guān)懷。
第一自然段中最后一句：外祖母嘴唇歪扭著，又小又可愛(ài)的臉，這些都是孩子在遇到不順心事時(shí)的表現(xiàn)，而外祖母并沒(méi)有因?yàn)樽约菏情L(zhǎng)輩而隱藏這些，她把這些孩子的童真全部都展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)她充滿(mǎn)童心，像作者童年的朋友，因此她與作者的心靈沒(méi)有隔閡，便會(huì)有許多共同的語(yǔ)言。從第六自然段第二句中可看出外祖母有一種樂(lè)觀的精神，雖然她是一個(gè)長(zhǎng)輩，但她卻沒(méi)有想到這么多，她很樂(lè)觀，她有一種特有的天真，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，可以看出她有一顆純真的童心。
文中一些語(yǔ)句，如“你睡吧!還早著呢——太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)”，“不想睡就不睡好了”，體現(xiàn)了外祖母對(duì)“我”的朋友般的關(guān)心和體貼?
把外祖母比做動(dòng)物，把外祖母說(shuō)成貓，正是因?yàn)橥庾婺冈诤⒆拥难壑惺怯H切可愛(ài)的.，讓孩子樂(lè)意親近，這也體現(xiàn)了外祖母和“我”的朋友關(guān)系。
對(duì)此我們應(yīng)該從哪幾個(gè)角度來(lái)理解“朋友”關(guān)系?(歸納)
外祖母是“我”的朋友，而且是“最知心”、“最珍貴”的“終身的朋友”，對(duì)此我們應(yīng)該從哪幾個(gè)角度來(lái)理解?(同學(xué)小組討論)
明確：
(1)因?yàn)橥庾婺覆粌H像一般的長(zhǎng)輩那樣愛(ài)自己，而且和“我”之間有著一種特殊的友情。
(2)外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地對(duì)待自己。
(3)外祖母是自己最知心的人，自己內(nèi)心的話(huà)都能和外祖母交流。
(4)說(shuō)外祖母是“終身的朋友”，是因?yàn)橥庾婺傅膼?ài)，把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂(lè)觀、堅(jiān)毅使“我”充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。
總之，溫柔慈愛(ài)的朋友般的外祖母，她對(duì)“我”充滿(mǎn)了愛(ài)，對(duì)生活充滿(mǎn)了愛(ài)，她樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格深深地影響了“我”，豐富了“我”的精神世界，使“我”有了戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心。高爾基苦難的童年因?yàn)橛辛送庾婺傅呐惆�，就有了�?qū)散黑暗的陽(yáng)光，滋潤(rùn)心田的雨露。
4.通讀全文，你認(rèn)為外祖母給了“我”哪些有益的影響?
明確：(1)把“我”從黑暗中喚醒，領(lǐng)“我”到光明的地方。
(2)她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使“我”充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。(反復(fù)朗讀，體會(huì)作者飽含深情的語(yǔ)言表述。)
5.作業(yè)。
(1)抄寫(xiě)有關(guān)生字。
(2)背誦課文最后一小節(jié)。
(3)對(duì)課文進(jìn)一步質(zhì)疑探究。
第二課時(shí)
一、深入探究
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課主要內(nèi)容。
2.對(duì)課文進(jìn)行深入探究。
(1)課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神請(qǐng)找出原句，并體會(huì)它所體現(xiàn)的內(nèi)容?
第一次，“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒”體現(xiàn)了外祖母對(duì)生活中的種種不幸憤憤不平。
第二次，“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”體現(xiàn)出外祖母的寬容和快樂(lè)。
第三次，“從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒”體現(xiàn)出外祖母的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。
(2)作者善于通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩又飽含感情的語(yǔ)言把外祖母的形象寫(xiě)得獨(dú)具魅力、光彩照人，列舉一二說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(以此為基點(diǎn)，進(jìn)行思維發(fā)散，學(xué)生只要能說(shuō)出一兩點(diǎn)就可以了。)
明確：例如，“她今天樣子很兇，但當(dāng)我問(wèn)起她的頭發(fā)為什么這樣長(zhǎng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō)�！彼龢幼雍軆词且�?yàn)殚L(zhǎng)而厚的頭發(fā)使她生氣，而“溫暖而柔和的腔調(diào)”則說(shuō)明她十分喜歡“我”，對(duì)“我”充滿(mǎn)著愛(ài)。
例如，外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)“我”的記憶里。把說(shuō)話(huà)形容為“唱歌”，傳達(dá)了聽(tīng)的人的一種感受。“唱歌”總是和“愉快”、“動(dòng)聽(tīng)”之類(lèi)字眼聯(lián)系在一起的。所以這句話(huà)還告訴我們“外祖母說(shuō)話(huà)很好聽(tīng)”、“外祖母顯得很快樂(lè)”、“我喜歡聽(tīng)外祖母講話(huà)”等信息�！跋聃r花那樣”調(diào)動(dòng)了我們美好的感覺(jué)去觸摸、去嗅聞、去感受。
例如，“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。”這一比喻句，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外祖母可親可敬的個(gè)性，也表達(dá)出了“我”對(duì)外祖母的愛(ài)戴之情。
例如，文章在描寫(xiě)外祖母全貌時(shí)，所用的詞語(yǔ)幾乎全是褒義，如“愉快”、“快活”、“年輕”、“明朗”、“快樂(lè)”、“溫暖”、“輕快”、“敏捷”、“可愛(ài)”，這樣的外貌描寫(xiě)是對(duì)外祖母人性的贊美，同時(shí)我們也可以感受到高爾基在外祖母身邊那種溫馨的感覺(jué)。
3.對(duì)有關(guān)句子的理解：
(1)“在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線(xiàn)把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊�！�
明確：這句話(huà)告訴我們，外祖母的到來(lái)，使“我”從渾渾噩噩中清醒過(guò)來(lái)了，她給“我”的生活帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，“我”的生活也因此而豐富多彩起來(lái)。
(2)文中說(shuō)“外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地歌唱，字字都像鮮花那樣溫柔鮮艷和豐潤(rùn)”，說(shuō)話(huà)的聲音本是聽(tīng)覺(jué)感受的，但這里卻用只有視覺(jué)才能感受到的比喻來(lái)形容，修辭學(xué)上把這種手法稱(chēng)之為“通感”，你能揣摩出這段文字對(duì)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的好處嗎?
明確：把聲音比做鮮花，這種比喻又新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也就顯得格外美好。語(yǔ)音訴諸聽(tīng)覺(jué)，鮮花訴諸視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)可以溝通，聯(lián)想的途徑就多了。
(3)你能用這種“通感”手法造一個(gè)比喻句嗎?
例：母親慈愛(ài)的笑容像春風(fēng)拂過(guò)我的心田，我不由得感到一陣暖意。
二、延伸拓展
以下是可供選題(選題超市，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好任選一至兩題，讓學(xué)生的思維體操進(jìn)一步活動(dòng)起來(lái)，若能全選，則被評(píng)為思維體操冠軍)。
1.在你的閱讀世界里，你還認(rèn)識(shí)哪些和外祖母一樣的人?要求寫(xiě)出兩位人物和相應(yīng)的書(shū)名。
提示：祁老人 老舍《四世同堂》 冉阿讓 雨果《悲慘世界》
2.聯(lián)想我們學(xué)過(guò)的《社戲》中的外祖母的形象，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)外祖母的形象有什么共同點(diǎn)?描寫(xiě)方法有什么不同?
提示：兩個(gè)外祖母的共同點(diǎn)是慈愛(ài)。《社戲》中的外祖母是略寫(xiě)，《童年的朋友》中的外祖母是文章的中心人物，主要是通過(guò)她的外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)的。
3.在你的生活中有像高爾基外祖母這樣的忘年交朋友嗎?如有，請(qǐng)說(shuō)出一兩件感人的事，注意借鑒本文的寫(xiě)作特色。
4.模仿課文寫(xiě)法，展開(kāi)想象，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說(shuō)!”拓展成一段具體的祖孫對(duì)話(huà)。(口頭表述)要求：(1)對(duì)話(huà)符合人物性格。(2)說(shuō)明你這樣設(shè)計(jì)的理由。(3)對(duì)話(huà)內(nèi)容在100字以?xún)?nèi)。
例一：
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說(shuō)!” 外祖母問(wèn)。
“好祖母，什么都瞞不過(guò)你，千萬(wàn)別告訴母親，不然她又要罵我 !”我央求道。
“你呀!真像一個(gè)野猴子，下次再這樣，我就把你一個(gè)人關(guān)進(jìn)黑屋子里!”外祖母瞪了我一眼。
“我知道了，下次再也不敢了�！蔽彝峦律囝^。
例二：
外祖母：你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說(shuō)!
我：外祖母，我，我，我……昨天在屋里悶極了，想出去但夠不到銅把手，所以用牛奶瓶子砸了銅把手。
外祖母：你有沒(méi)有受傷?
我：沒(méi)有，只是牛奶浸到了靴子里。
外祖母：那你換一雙，外祖母幫你洗干凈。
三、鞏固所學(xué)(課外作業(yè))
1.文章的第1段是外貌描寫(xiě)，其中著筆最多的是外祖母的頭發(fā)，這里寫(xiě)出了她頭發(fā)的什么特點(diǎn)?文章中第1—6段文字通過(guò)對(duì)外祖母的________、________描寫(xiě)，著力刻畫(huà)出外祖母的______的特點(diǎn)。
2.第2段中的“樣子很兇”是和上文 相呼應(yīng)，是和下文“還是有昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō)”進(jìn)行 ，表現(xiàn)外祖母 。外祖母“她今天的樣子很兇”，可是卻又為什么說(shuō)話(huà)“還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)?” ___ ___ ____
3.文中寫(xiě)祖孫倆一段對(duì)話(huà)，這段對(duì)話(huà)主要有哪三層意思?
4.文中外祖母對(duì)“我”所說(shuō)的那句“你小點(diǎn)聲說(shuō)”極有表現(xiàn)力。結(jié)合全文想一想：外祖母為什么要這樣關(guān)照“我”?這對(duì)表現(xiàn)全文主題有什么作用?
5.“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?”“怎么”一詞外祖母在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該________。
A .生硬 B. 重讀 C.輕柔 D.急促
6.外祖母叮囑要“你小點(diǎn)聲說(shuō)”，你認(rèn)為有哪些原因?
___________________________________________________________________________
7.“一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里”中的“打”用得好不好?為什么?
___________________________________________________________________________
8.請(qǐng)你模仿“外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里�！边@句話(huà)，運(yùn)用比喻的方式把下面的話(huà)補(bǔ)充完整。
________說(shuō)的話(huà)好似___________，字字句句都像________________，一下子就___________________。
9.外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩，可為什么“我”卻稱(chēng)呼她是“我”終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人?
________________________________________________________________
10.“她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方”，這個(gè)“光明的地方”該怎樣理解呢?
________________________________________________________________
11.“用一根不斷的線(xiàn)把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊”這句話(huà)運(yùn)用了什么樣的修辭方法?結(jié)合句意，說(shuō)說(shuō)這種修辭方法起到什么作用?
________________________________________________________________
12.作者說(shuō)外祖母的愛(ài)使“我”充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。《童年》這部書(shū)是高爾基的童年苦難歷史的真實(shí)記錄，這部書(shū)也是教育部推薦給中學(xué)生必讀的，請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)中的一些具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷了哪些困苦的生活。
_________________________________________________________________
13.在你的閱讀世界里，你還認(rèn)識(shí)哪些和外祖母一樣的人?要求寫(xiě)出兩位人物和以及相應(yīng)的書(shū)名。
(答案：1.寫(xiě)出了多、密、長(zhǎng)、黑、厚等特點(diǎn)。 外貌 語(yǔ)言 慈愛(ài)2.“皺著眉頭” “黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒” 對(duì)比 對(duì)“我”深厚的愛(ài) 雖然生活中的磨難使她憤憤不平，但面對(duì)一再遭遇不幸的剛剛醒來(lái)的孩子，外祖母希望能用自己溫暖而柔情的腔調(diào)給孩子一些安慰與慈愛(ài)。3.一是關(guān)于外祖母的頭發(fā)，二是關(guān)于“我”睡覺(jué)的事，三是關(guān)于“我”打破牛奶瓶的事。4.原因是怕被“我”母親知道“我” 打破牛奶瓶這件事。這樣就寫(xiě)出了外祖母和“我”之間的朋友關(guān)系。5.C 6.母親正在睡覺(jué)，不要打擾她;不想使孩子過(guò)于緊張、擔(dān)心。7.“打”用得好。因?yàn)橥怀隽送庾婺傅脑?huà)語(yǔ)所表達(dá)出的那份關(guān)愛(ài)深深震撼著“我”的心，給“我”留下非常深刻而持久的印象。8.略。9. 在“我”幼小的心靈里，外祖母勤勞、善良、樂(lè)觀、智慧,體現(xiàn)著勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。她把勞動(dòng)看作是自己的本分。她以自己仁慈的胸懷保護(hù)窮人和弱者, 給了“我”無(wú)限的溫暖，用無(wú)私的愛(ài)豐富了“我”的生活，使“我”終身難忘。10.指沒(méi)有歧視，感受到了溫暖和慈愛(ài)。11.比喻。形象地寫(xiě)出了外祖母的關(guān)愛(ài)給“我”幼小的心靈帶來(lái)的濃濃暖意和“我”的美好感受。12.略。13.略。)
四、小練筆
外祖母的形象和性格使我們難忘，那么在人物的塑造中，有哪些寫(xiě)作方面的技巧值得我們學(xué)習(xí)，試借鑒一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一段描寫(xiě)人物的小練筆(題目自擬，字?jǐn)?shù)200字左右)。
提示：
1.生動(dòng)傳神的外貌描寫(xiě)：文章大篇幅地對(duì)外祖母進(jìn)行外貌描寫(xiě)，而且寫(xiě)得相當(dāng)?shù)厣鷦?dòng)形象，通過(guò)外貌描寫(xiě)我們可以看出她鮮明的性格特征。
2.對(duì)人物主要特征的描寫(xiě)： 都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，通過(guò)對(duì)外祖母三次眼神描寫(xiě)，我們可以看到她豐富的內(nèi)心世界。
3. 個(gè)性化的語(yǔ)言： 外祖母的語(yǔ)言不同于一般的長(zhǎng)輩，有著自己獨(dú)特的個(gè)性，這是通過(guò)從外祖母?jìng)�(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)的。
4.對(duì)人物形神兼?zhèn)涞乃茉欤鹤髡咴诿鑼?xiě)外祖母時(shí)，既通過(guò)她的外形來(lái)表現(xiàn)，更重要的是通過(guò)人物的性格特征來(lái)體現(xiàn)人物的“神采”，寫(xiě)人就要形神兼?zhèn)洳拍茇S滿(mǎn)。
五、結(jié)束語(yǔ)
山�？梢宰韪舯舜耍瑓s阻隔不了我的思念;距離可以拉開(kāi)你我，卻拉不開(kāi)真摯的情誼;時(shí)間可以淡忘過(guò)去，卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友!生命若是一片海，友情就是那海上的帆，有了帆，海才不寂寞。愿我們的青春和生命煥發(fā)出絢麗的光輝，愿我們永遠(yuǎn)擁有最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的友情!
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
[《童年的朋友》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）]
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