比尾巴優(yōu)秀教案及教學設計

時間：2024-09-08 07:08:05 學人智庫

比尾巴優(yōu)秀教案及教學設計精選

導語：看看哪個動物的尾巴最長，哪個動物的尾巴最短？以下是大學網(wǎng)unjs.com小編整理的比尾巴優(yōu)秀教案及教學設計精選，歡迎閱讀參考！

比尾巴優(yōu)秀教案及教學設計精選

比尾巴優(yōu)秀教案及教學設計

學情分析：

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。

教師思考：

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。

課時安排：兩課時(根據(jù)教學實際自行安排)

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

(從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。)

二、釋題：看到課題，你想知道什么?

初讀課文，整體感知。

1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統(tǒng)一的感知目標。)

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

(2)不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)重點指導問句的`讀法：

誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào).學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)

(3)其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。

在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

(4)聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

(多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”)

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

(充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)

3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導書寫“云、公、車”。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫。

3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

比尾巴優(yōu)秀教案及教學設計

一、引入新課

師：小朋友們都去過動物園吧?(打出課件封面圖：動物園里)

動物園里真熱鬧，小動物們唧唧喳喳說個沒完沒了，他們在說什么呢?我們一起來聽聽──(播放課件，小喇叭)

師：他們在說什么?

生：他們在比尾巴。(師貼出課題：比尾巴)

師：是哪些小動物在比尾巴?

生回答，師相機貼出字卡(帶拼音)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。學生拼讀，注意平、翹舌音“松鼠”。

師：它們的尾巴是什么樣子的?請大家自己讀讀課文，找出答案。

生初讀課文。匯報。

教師板書：長、短(貼字卡)、傘、彎、扁(貼字卡)、好看

教學生字“短、扁”：拼讀、組詞，舉例理解字義。

二、讀文

1、學習第1、2節(jié)。

⑴　指導讀好問句(第一節(jié))。

師：你們讀書很認真，不如考考老師吧，看我說的'對不對。

生爭相提問(引導學生引用課文中的句子發(fā)問)。

師：誰能問得更好聽些?我還是沒有聽懂。

指名再讀問句，生評。

相機指導：認識疑問詞“誰”;認識問號;多角度提問，引導學生體會問句的語氣上揚。

⑵　生練讀第二節(jié)

師：誰能把動物尾巴的特點讀得更好聽些?

生多形式練讀(帶表情、發(fā)揮想象──突出動物尾巴的特點關鍵詞：長、短、一把傘)

⑶　男、女生一問一答式齊讀一、二節(jié)

2、學習第3、4節(jié)。

⑴　學生自由讀、同桌互讀

⑵　匯報讀、互評

⑶　齊讀

3、試背誦全文。

三、閱讀材料，學編兒歌(語言文字訓練)

1、小組一起學習閱讀材料(看書)，了解不同動物尾巴的功能。

2、今天，老師請來了一些小動物來做客，大家看看，你喜歡誰的尾巴?你覺得有什么作用?(出示課件：部分小動物們的尾巴圖片)

3、生交流，自由發(fā)言

4、師：我們一起來編首兒歌送給小動物客人做禮物吧?

(出示課件：編兒歌)(紅色的字作為填空)

xué shuō wěi ba ɡē

學說尾巴歌

lǎo hǔ wěi ba sài ɡānɡ biān

老虎尾巴賽鋼鞭，

hóu zi wěi ba dǎ qiū qiān

猴子尾巴打秋千，

sōnɡ shǔ wěi ba jiànɡ luò sǎn

松鼠尾巴降落傘，

yàn zi wěi ba jiǎn chūn fēnɡ

燕子尾巴剪春風，

kǒnɡ què wěi ba bǎi huā shān

孔雀尾巴百花衫。

四、說一說(思維拓展訓練)

師：你們想有什么樣的尾巴?為什么?

生自由討論、發(fā)言。

五、唱一唱

播放課件，邊舞邊唱，即可復習、鞏固課文內(nèi)容，又可在歡快的氣氛中結束教學。

比尾巴優(yōu)秀教案及教學設計

教材分析：在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

設計理念：創(chuàng)設情景，利用現(xiàn)代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，使教學呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。

教學目標：

1、認知目標：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學習朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。

2、能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

3、情感目標：通過課文學習使學生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。

教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。

教具：多媒體課件、詞卡

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，初知大意

1、談話導入：

小朋友們，你們喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?

2、多媒體出示動物王國圖及課題

今天，老師要帶你們到動物王國去看看。瞧，動物王國正在進行一場比賽呢，連牌子都掛出來了——比尾巴

3、學生齊讀課題

4、有哪些動物參加比賽呢?(學生請出參賽動物)掌聲響起來，歡迎動物模特上場。

5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點?

[設計意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習形式。在課文導入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國比尾巴大賽中，讓學生做評委，主動參與，充分調(diào)動了學生學的欲望，將學生推向了學習的主體位置]

二、指導朗讀，理解詞句

(一)學習問句部分

過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢?(課件出示6個問句)

1、學生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。

2、師范讀第一句引導學生讀好問句。

3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問?試一下，看誰問得最棒。

4、指名讀

5、想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀

(二)學習答句部分

過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項目給動物們評評獎吧!

1、出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學生貼到對應的動物圖下。

2、你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎?(指名說)

3、課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。

4、引導讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀!你們喜歡它嗎?誰來夸夸這支美麗的孔雀。(指名讀，引導學生配上動作)

請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。

全班齊讀(配上動作)，一起夸夸這些可愛的小動物。

(三)自由朗讀，熟讀成誦

過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。

1、他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個小節(jié)。

2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。

3、引導學生配上動作背誦課文。

[設計意圖：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)造良好的自主學習的情景，激發(fā)學生學習興趣。在這個環(huán)節(jié)的.教學中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導學生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學生在玩樂中嘗試自己，達到“寓教于樂”的目的，讓每一位學生生動活潑、積極主動地發(fā)展]

三、編唱兒歌(多媒體播放音樂及畫面)

[借助錄像中的音樂及畫面，讓學生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來，既鞏固了內(nèi)容，又給學生展示自我的平臺，寓教于樂。]

四、自主實踐，編說兒歌

出示課件

過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。

1、說說它們尾巴的特點。

2、小組合作編兒歌：誰的尾巴()?()的尾巴()。

3、交流、匯報。

[設計意圖：豐富多彩的動畫圖案，讓課文內(nèi)容拓展延伸，挖掘了學生的潛能，讓他們把生活中的知識運用到課堂上，放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力，又使其感受到了學習語文的樂趣。這正是體現(xiàn)了新課標中指出的要求：全面提高學生語文素養(yǎng)，使學生熱愛祖國語言的情感]

五、作業(yè)設計

在動物王國里呀，還有許多動物都想?yún)⒓颖任舶痛筚�，等待著同學們給它們評點，同學們把自己的評點編成兒歌，好嗎?

[設計意圖：叢生活中來，到生活中去，不失時機地引導學生尋找更廣闊的學習空間，體現(xiàn)了由你內(nèi)向的外延伸拓展的大語文觀，使學生思維得以擴展，凸顯了語文教學情感熏陶和語文實踐的完美結合]