小學數(shù)學三年級第三單元住新房課堂設計與反思

時間：2024-10-11 05:08:23 學人智庫

　　教材分析

小學數(shù)學三年級第三單元住新房課堂設計與反思

　　對于學生來說,經(jīng)歷從兩位數(shù)乘一位數(shù)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法過程是形成乘法計算技能的重要環(huán)節(jié),也是后續(xù)學習兩位數(shù)乘三位數(shù)的基礎。為此教材以“住新房”的情境為載體,通過解決一棟樓的總住戶的問題,幫助學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理。在具體解決“總住戶”的計算問題時,教材呈現(xiàn)了三種算法,前兩種是計算兩位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù),再將這兩部分的積相加,這是乘法豎式計算的重要基礎,本節(jié)課應注重口算方法與豎式方法的溝通。第三種是豎式計算,這是計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。

　　學情分析

　　本節(jié)課的學習是在學生學習了“乘數(shù)是整十數(shù)的乘法”和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的基礎上的進一步學習。學生可以通過獨立探索、小組交流,全班匯報交流等學習活動,利用已有知識的遷移理解和掌握“兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)”的計算方法,學生很有成就感。由于學生只有兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法基礎,讓學生獨立思考怎樣算14×12時,大多數(shù)學生只能想出口算方法,只有個別學生能在預習或家長提前指導的情況下,正確書寫豎式,這節(jié)課正需要這些孩子來激發(fā)全班思維,讓同學們在看豎式的過程中,分析豎式計算算理、算法,通過觀察、分析,學生能把豎式計算與口算算法進行溝通。

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　�、俳Y合教材的問題情境,探索、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法計算方法。

　�、谡莆沼秘Q式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。

　�、勰苓\用所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,解決一些簡單的實際問題。

　　2、過程與方法：

　�、俳Y合具體情境,經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法計算方法的過程。

　�、诟形蚺c體驗算法多樣化的過程。

　　3 、情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生積極探索數(shù)學方法的熱情。

　　教學重點和難點

　　重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法的算法與算理。