實(shí)用的我的成長(zhǎng)初中作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我的成長(zhǎng)初中作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的成長(zhǎng)初中作文 篇1
成長(zhǎng)需要?dú)v經(jīng)挫折，需要收獲成功，也需要奔向前方的勇氣。
不因幸運(yùn)而故步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振，真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮。而這基礎(chǔ)，就是擁有勇氣，不氣餒、不頹廢，撥開(kāi)眼前的迷霧，去尋找光亮。
記得小時(shí)候，我對(duì)自行車(chē)有很大的興趣，便纏著爸媽學(xué)騎自行車(chē)。有一天，我哼著小調(diào)，面對(duì)我心愛(ài)的自行車(chē)，一腳跨了上去。這時(shí)，我的技術(shù)已相當(dāng)不錯(cuò)了，如離弦之箭飛快地向前蹬去，四周的'景物逐漸變得模糊，像極了一幅幅紅綠相間的拼貼畫(huà)。正當(dāng)我洋洋得意之時(shí)，一棵大樹(shù)橫空出現(xiàn)，我隨機(jī)應(yīng)變來(lái)了一個(gè)大大的急轉(zhuǎn)彎�？墒恰氨瘎 卑l(fā)生了，我被一股沖力重重地甩到了地上。后怕加上身體上的疼痛，我的眼淚不由自主地流了下來(lái)。
從那之后，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我對(duì)騎自行車(chē)有了本能的抗拒，因?yàn)樾闹杏辛艘黄瓣幱啊�。但某一天，我和角落里的這輛自行車(chē)默默對(duì)視了一陣，不服輸?shù)挠職庠谛闹兄厝迹艺f(shuō)服自己要勇敢地去面對(duì)它。不甘成為自行車(chē)的“手下敗將”，我日復(fù)一日地練習(xí)轉(zhuǎn)彎的技巧。事實(shí)證明：一分耕耘，一分收獲�，F(xiàn)在，我能自如地騎著自行車(chē)轉(zhuǎn)彎滑行。所以無(wú)論我們身處什么境地，勇氣不可丟失，它可以幫我們走出困境，可以讓我們展示自身的才華，為我們?cè)谏鐣?huì)上贏(yíng)得一席之地……
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，勇氣是必需品，沒(méi)有了它，即便擁有成人的外貌，心靈也是脆弱的，將由于膽小而一次次逃避困難、失去機(jī)會(huì)。如果擁有勇氣，就不會(huì)事事害怕，而此刻，便真的成長(zhǎng)了。
成長(zhǎng)之途不會(huì)一帆風(fēng)順，但只要我們擁有勇氣，勇氣成風(fēng)，終將能到達(dá)成功的一端。
我的成長(zhǎng)初中作文 篇2
每個(gè)人都有煩惱的事情，我的煩惱是什么呢?我可從來(lái)沒(méi)告訴過(guò)任何人，它埋藏在我心底很長(zhǎng)時(shí)間了。有一天，我終于憋不住了，左思右想，終于找到了爸爸說(shuō)出了我得煩惱。我對(duì)爸爸說(shuō)：“為什么每次競(jìng)選班干部我都落選呢?”爸爸笑著問(wèn)我為什么想當(dāng)班干部呢?“因?yàn)榘喔刹靠梢援?dāng)老師的小助手，為全班的同學(xué)服務(wù)!”我高聲回答道。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我講：“每次都落選肯定有原因，比如說(shuō)是不是你的成績(jī)不夠優(yōu)秀，是不是你競(jìng)選的`演說(shuō)沒(méi)有吸引力，是不是你平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，還是你的組織能力還需加強(qiáng)。”
爸爸的話(huà)令我陷入了沉思，我終于明白其實(shí)很多煩惱都要有從自己身上找原因，我下定決心，從自己做起，努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
我的成長(zhǎng)初中作文 篇3
每個(gè)人都會(huì)有煩惱，但是卻都不一樣。
我的煩惱是發(fā)現(xiàn)了真正的生活是不如人愿的，當(dāng)你對(duì)未來(lái)有著好的'希望的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)卻殘酷的將你的美夢(mèng)給敲碎，這是多么的真實(shí)呀，不是那書(shū)本里寫(xiě)的，那是真實(shí)存在的，你不得不面對(duì)的。
做為一個(gè)我夢(mèng)想中的大學(xué)生，我不知道自己在干什么，自己應(yīng)該干什么?我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有了從前的目標(biāo)。我迷惘，只是知道自己在活著。
或許你們會(huì)說(shuō)我的想法是不是太消極了，但這是真實(shí)存在的。我不得不找到迷失的自我，否則的話(huà)我戶(hù)消失在海天之間。
我的成長(zhǎng)初中作文 篇4
我是湘西一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校里的一名普通的語(yǔ)文教師，已經(jīng)工作15個(gè)年頭了�；厥走@15年的為師之路，我沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大業(yè)績(jī)，只是在平淡的教育教學(xué)過(guò)程中享受生活的從容與淡定，感知語(yǔ)文學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。
現(xiàn)在我經(jīng)常是課后不能立即離開(kāi)教室。因?yàn)槲医?jīng)常被學(xué)生重重包圍著問(wèn)這問(wèn)那，而我也很愛(ài)看著孩子們?cè)谖业慕逃露冻龅哪菑垙垵M(mǎn)足和快樂(lè)的笑容，愜意地享受著師生之間的這份溶溶泄泄的幸福。
而曾經(jīng)的我，在教育教學(xué)工作中并不是這般自如與閑適，從容與愜意。和許多初登講臺(tái)的老師一樣心里充滿(mǎn)無(wú)奈與迷惘。是幾件平常小事促使我反思進(jìn)步，有兩件記憶特別深刻，我愿說(shuō)出來(lái)與同行們?cè)趯?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中分享。
記得參加工作的第一年，我總愿意在課堂上積極地，不辭辛勞地一一指出糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)錯(cuò)誤或過(guò)失。有時(shí)候一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生都會(huì)得到我“指導(dǎo)”。有的學(xué)生接受能力弱一點(diǎn)，要多次講解，有時(shí)候我心里一著急，就免不了要批評(píng)他們幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)課堂氣氛越來(lái)越沉悶。面對(duì)著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，與學(xué)生談心后才知道原因：是我過(guò)分“周到”的指導(dǎo)，挫傷了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和信心。
我不禁對(duì)自己的行為進(jìn)行深深地反思：是我強(qiáng)勢(shì)地指導(dǎo)遮掩了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的價(jià)值體現(xiàn)和對(duì)取得進(jìn)步、成就時(shí)的愉悅體驗(yàn)。我明白了，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，最基本的是對(duì)他們心理需求的關(guān)注，師生之間的'交流應(yīng)是心與心的交流。此后的在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試，我采取鼓勵(lì)的態(tài)度。我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答一切問(wèn)題，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我也不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲抑酪痪浞e極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力。因?yàn)槲抑缾?ài)學(xué)生更要細(xì)心的呵護(hù)他們那雖然稚嫩但純潔的心。
記得兩千年的第二個(gè)年頭，我擔(dān)任初一乙班的班主任。一天下午的最后一節(jié)課，課后因等著放學(xué)，我就沒(méi)回辦公室而與學(xué)生們閑聊，回答一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。正在興頭上，這時(shí)一個(gè)學(xué)生怯生生地問(wèn)道：“諶老師，這個(gè)字怎么讀”，臉上滿(mǎn)是期待。然后他遞過(guò)來(lái)一張紙片，上面寫(xiě)著一個(gè)大大的字——燚。我一看，這是一個(gè)生僻字，我曾經(jīng)只在人名中見(jiàn)過(guò)，而且還不是我熟知的人，所以從沒(méi)有刻意的關(guān)注它。平心而論，這四個(gè)火，當(dāng)時(shí)我還真的不會(huì)讀。于是，對(duì)他說(shuō)你可查查字典，他說(shuō)他沒(méi)有。我知道，長(zhǎng)期來(lái)這里的學(xué)生少有查字典的習(xí)慣，加上較貧窮，很少有學(xué)生備有字典。我又讓他和同學(xué)借，他說(shuō)也沒(méi)有，有的都懷了，殘缺不全，查不著。我心想是不是他故意考驗(yàn)我，讓我為難。于是我問(wèn)他怎么就想起問(wèn)這個(gè)字，他說(shuō)是爸爸想給他改名，說(shuō)是算命的人說(shuō)他五行缺火，他爸爸就想到了這個(gè)字，但不會(huì)念，就
讓他問(wèn)問(wèn)語(yǔ)文老師。我突然心里一震，這個(gè)問(wèn)題非同小可，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題它承載的不僅是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的期許與尊敬，更是承載著社會(huì)對(duì)老師的信任尊重。
我馬上查字典告訴了這個(gè)學(xué)生“燚”字的讀音，但也因此而驚醒，學(xué)生和家長(zhǎng)是這樣的把老師看成無(wú)所不能的神人。尤其在農(nóng)村，許多時(shí)候，孩子在家里不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我告訴你們老師；人們?cè)谏钪杏龅揭粋�(gè)知識(shí)性的問(wèn)題，常會(huì)說(shuō)問(wèn)一下老師去。教師不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)，她承載了太多的社會(huì)希望，是如此的神圣。而
我不求甚解，才疏學(xué)淺，離這個(gè)“神”還很遙遠(yuǎn)。在此后的日子里無(wú)論工作多忙，我都堅(jiān)持每天要擠出至少一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)槲抑溃仨毑粩嗟貙W(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)識(shí)，方能為人之師。
以上兩個(gè)小故事是我教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)的故事。與它們的有幸交觸碰撞，每一處細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻都讓我感到特別的欣慰。它們告訴我，只有觸及內(nèi)心的關(guān)愛(ài)才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，方能顯現(xiàn)無(wú)尚師德；只有具有廣博而精細(xì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能更好地傳道授業(yè)解惑，方能躬行為師之道。它們讓我更深刻地理解“德，師之骨；學(xué)，師之魂”的道理。
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