重生初中作文(6篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的重生初中作文，希望能夠幫助到大家。
重生初中作文1
我們遇到困難，就猶如在黑夜里迷失了方向。沒有燈光的照明，處處彌漫著黑暗的氣息，一絲絲恐懼向你襲來。遇到這般情景，試問，有誰的心里不會(huì)掀起一陣漣漪，不會(huì)有一種恐懼之感。面對(duì)這種進(jìn)退兩難，甚至?xí)䥺适Ю硇缘呐袛嘀畷r(shí)，你是選擇大聲嚎叫，還是選擇冷靜下來，沉著應(yīng)對(duì)？我相信，絕大多數(shù)人會(huì)義無反顧地選擇后者。選擇后者的人，是智者。
人生的路很長，絕不可能一帆風(fēng)順。因?yàn)�，不完美的才是人生。而這些不完美來源于何處呢？這些不完美就是來自人生旅途中的那些困難。突如其來的困難，也許會(huì)使你“一失足成千古恨”，但也可能成為你走向成功的墊腳石。面對(duì)困難，我們要做的是冷靜應(yīng)對(duì)，而不是魯莽相對(duì)。心中要堅(jiān)信一個(gè)理念：陽光總在風(fēng)雨后。
困難不是一個(gè)黑洞，不是走進(jìn)去，就出不來。要堅(jiān)信，你可以在困難中重生。
縱觀中華民族上下五千多年的歷史，無論是帝王，還是大臣，沒有一個(gè)人的人生是完美的。他們的人生中都遇到了許多困難。選擇迎難而上的.人，都有著成功的人生。唐朝、宋朝是詩詞發(fā)展的鼎盛時(shí)期。唐宋八大家，這里面的八個(gè)人物，所寫的詩賦都被后人廣為傳誦。看著光鮮靚麗的表面與成就，卻不知他們背后是如此地艱辛。就拿蘇軾來說，他是豪放詞派的代表人物，他的詩詞，豪邁奔放。看似成功的人生，卻是一個(gè)個(gè)困難造就的成功人生。他遭遇貶官，離開黃州，奉詔赴汝州就任。由于長途跋涉，旅途勞頓，他的兒子不幸夭折，經(jīng)歷喪子之痛。經(jīng)歷了一番周折，后居住于常州。常州一帶風(fēng)景優(yōu)美，慢慢平復(fù)了蘇軾心中的傷痛，讓他的心態(tài)變得樂觀。于是，蘇軾揮毫寫下了一首首膾炙人口的詩詞。這就是著名詞人的一生，他選擇在困難中重生。經(jīng)歷了困難，和熙的陽光在他的人生旅途中再次升起。
在困難中重生，就像你在黑夜里不知所措地來回徘徊時(shí)，背后突然亮起一盞明燈，為你指引了一條走向光明的道路。在困難中重生，就像你在冰天雪地雙手凍得紅腫時(shí)，身邊突然燃起的一個(gè)火堆，為你送來了溫暖。陽光總在風(fēng)雨之后，在困難中重生，讓一個(gè)個(gè)困難為你鋪成一條路，一條走向成功的路。
重生初中作文2
當(dāng)我看到老師在三尺講臺(tái)上揮汗如雨的時(shí)候，我感悟到了老師夜以繼日為我們操勞而不知疲憊的奉獻(xiàn)之情，那是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的堅(jiān)守啊。
當(dāng)我看到蝴蝶忍受痛苦破繭而出的美麗時(shí)，我感悟到了蝴蝶對(duì)飛翔的渴望，對(duì)希望熱烈向往的心，那是海子一樣的勇敢，霍金一般的執(zhí)著，那是他們面朝大海，春暖花開的希望啊。
當(dāng)我看到陶潛天高云闊的淡然的時(shí)候，我感悟到了他對(duì)官場黑暗的無奈、對(duì)怡然自樂的桃源的憧憬，那是“采菊東籬下，悠然見南山”的美好的愿望啊。
老師盼
當(dāng)萬家燈火點(diǎn)亮的時(shí)候，老師呀，其中一定有屬于你的那一盞。你燈下的身影，你案頭堆積如山的作業(yè)，你兩鬢新添的白發(fā)……那都是為了我們呀！當(dāng)你不休不息地批好作業(yè)，帶著一身的疲憊來給我們上課時(shí)，你總是閃爍著贊賞的目光。你向我們翹起的大拇指，你不經(jīng)意間流露出來的夸贊……那都是對(duì)我們無止盡的關(guān)愛啊！我感悟到了老師的心情，那是和我們父母一樣的情懷啊；我感悟到老師的真情，那是期盼我們成材的真情��；我感悟到了老師的理想，那是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的夢想��！
蝴蝶笑
你是美麗的，美麗o;的希望，那是大雪覆蓋以后別樣的重生啊，那是浴火以后鳳凰的涅槃啊。
陶潛嘆
陶潛，當(dāng)你涉足于晉朝那黑暗的官場，那是眾人醉而你獨(dú)醒，眾人皆濁而你獨(dú)清的顛倒黑白的'世界呀！你宛如一朵出淤泥而不染的荷花，亭亭玉立于那個(gè)泥濁的世界。于是，僅僅做了八十天縣令，你就辭官歸隱。當(dāng)別人都不理解的時(shí)候，你是怎樣的獨(dú)自歡欣和愉悅�。∧憬K于可以悠然而自得地吟詩、飲酒和賞菊了。那是“此中有真意，欲辯已忘言”的快樂�。�
一路走來，我感悟到了三尺講臺(tái)上揮汗的快意；感悟到了陰陽風(fēng)雨變化多端的不定人生；更感悟到了看云卷云舒的陶然之樂�；蛟S每一種你都還不曾體驗(yàn)，不曾擁有，但那都是人生中最最美麗的收獲.
重生初中作文3
若走錯(cuò)了方向，停止便是進(jìn)步。
——題記
無名溪畔，流水涓涓。
風(fēng)起花舞，意外流落。于是，花種開始了它的錯(cuò)誤人生。
微風(fēng)和煦，陽光燦爛�；ǚN睜開它的雙眼，呼吸著空氣，猛然間發(fā)現(xiàn)，自己身在異鄉(xiāng)�！斑@是哪兒？姐妹們，你們?cè)谀睦铮俊被ǚN大喊著，回應(yīng)它的只是一片清幽�；ǚN無助地望了望四周，郁郁蔥蔥的樹，填滿大地，花兒野草，散落其中，正互相嬉戲。鳥兒不時(shí)飛過，留下幾聲鳴叫。還有身邊的這一條溪流，至清卻無魚，一片安詳寧靜。只是這一切在花種眼中是那么陌生，忍不住淚水的決堤，抽泣起來。淚流入溪中，溪水擦覺了，輕聲問道：“咦，你怎么哭了？”“我找不到我的姐妹了。我被遺落在這里了�！薄斑@不好嗎？”“不是，只是我曾和姐妹約定，一起去城市，一起看看那的.繁華。可如今，如今卻……”“可這也挺好��！流水溪石，冷冷作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻�！笨苫ǚN還是無法快樂，它的眼中寫滿憂傷與絕望。
第二日，花種依舊悲傷。誰也不知道，它在夜間淚流不止，希望在黑夜中漸漸磨滅。它的飄落最終成就了它的錯(cuò)誤，夢想在那刻粉碎�！皠e傷心了。錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生，一切已成定局。何不接受這一切，隨遇而安，還自己一份快樂？”溪水望著它道�；ǚN說：“沒有了夢想，何來快樂？”“你還有開花的夢想啊，在這開放你最美的花�！薄伴_花？”花種沉思，是啊，開花不就是自己身為花種的使命嘛！去城市的夢已碎，何不放下？當(dāng)奢望的夢想變成淌血的傷口，只有觀望是唯一的安慰吧！于是，花種釋懷，笑著接納這場錯(cuò)誤。
四月，花種已結(jié)了一個(gè)花骨朵，它全部的精力都在這上面。它已明了，自己的使命，便是開出花兒，延續(xù)下一代生命。也許，當(dāng)初，自己意外流落，是對(duì)的，并非錯(cuò)誤。細(xì)雨霏霏，花種允吸著，努力培養(yǎng)花骨朵。當(dāng)花盛開的剎那，花種有股莫大的喜悅與幸福�！跋�，謝謝你。要不是你當(dāng)初安慰我，我還是一粒小花種�！薄笆悄闶捌鹆丝鞓�，勇敢面對(duì)了錯(cuò)誤，該謝謝你自己。”
無名溪畔，笑語連連。
錯(cuò)誤降落，意外重生�；ǚN的使命以圓滿落幕。
當(dāng)錯(cuò)誤降臨，換個(gè)眼光看看，正確對(duì)待，也許幸福就在不遠(yuǎn)處。
重生初中作文4
有人問：“生命是什么？”，有人答：“生命是喜樂與陽光。”
也有人回答：“生命是一段蹉跎的磨練。”也有人回答：“生命是梅花與曇花�！钡鹊龋乙苍趯ふ疑鞘裁吹拇鸢�。
生命到底是什么？我費(fèi)心地查了字典，字典里有許多不同的解釋。第一個(gè)解釋是：“生命是充滿活力、抗能的本體�！钡诙䝼�(gè)解釋是：“生命是一個(gè)靈活而有用的過程。”第三個(gè)解釋是：“生命是持續(xù)不斷的，讓人經(jīng)歷的�！卑讶齻�(gè)解釋合起來，生命就成了：“一個(gè)有活力、抗體，讓人經(jīng)歷而持續(xù)不斷的有用的本體或過程�！�
上午十點(diǎn)多鐘，我獨(dú)自走在桃樹林中，希望林中的小蟲、樹木能給我答案。走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)了正在羽化的蟬，我立馬停住了腳步，書上說蟬在羽化的過程中不能被打擾，要不然的話，蟬終身無法飛行。我不想讓這個(gè)小個(gè)體在自己短暫的生命中度過不愉快的一生，于是我便輕手輕腳的走出了樹林。在回家的路上，我仔細(xì)的想著剛剛在羽化的蟬，卻撞到了一顆樹，我抬頭看了看這棵樹，忽然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)深咖啡色的繭，它在動(dòng)。因此，我停住了回家的腳步，想看看是怎么回事。不一會(huì)兒，一只小小的花蝴蝶飛了出來，它繞我飛了一圈，嗅了嗅我的頭發(fā)，然后悠然地飛向高空。
在路上，我回想著剛剛所看到的`事情。我突然高呼：“是的！是的！，這就是生命，也是再一次重生！
生命是要付出代價(jià)的，黑暗的包圍，無盡的等待，不斷的掙扎與奮斗。就像剛剛的花蝴蝶，經(jīng)過了痛苦的煎熬之后，終能從毛毛蟲蛻變而來；剛剛羽化的蟬，讓自己蛻去了“小時(shí)”的年幼，還有那重生過一次又一次的冰雕，我似乎更明白了，大概生命就是一連串的死亡與重生吧。死于自己的逃避，死于自己的痛苦，死于自己的無望，“置之死地而后生”大概就是生命重生的體會(huì)吧！沒有困難，生命是無意的，是空虛的、無聊的、孤獨(dú)的、無助的，所以我們要學(xué)會(huì)在困難中涅槃重生！
我曾看過的一個(gè)故事又重現(xiàn)了：兩個(gè)小孩在一起玩，甲是駝背，乙就問甲：“你背上背的什么？”甲很不安，很難過，不知如何回答。乙就說：“你背的是裝著翅膀的盒子，總有一天上帝會(huì)把它打開，你就能飛上天空去做天使了。”
重生初中作文5
似流水的年華，在熾熱日球的升升落落中，消逝得無影無蹤，翻開塵封的日記，隱約嗅到陽光的味道。
——題記
信步，在瑟瑟的寒風(fēng)中，四處游蕩，像一個(gè)沒有靈魂的行尸走肉，沒有起點(diǎn)，亦沒有終點(diǎn)。重似千鈞的小腿，再也忍愛不了心情的壓抑、躺下，與地球母親來個(gè)久違的親密接觸吧。
仰望天空，那角曾經(jīng)閃耀過燦爛的天宇不再耀眼，灰白色的云，遮住了他的光輝，遮住了，那一味溫暖。
“59名。”依稀卻又深刻地記得這個(gè)數(shù)字，這個(gè)可恨而令人厭惡的數(shù)字，毫不留情地把我拽進(jìn)那個(gè)充滿無盡悲哀的世界，極力掙脫，卻總也逃不開那片陰霾，那種苦難。
“既然掙不脫，倒不如逆來順受”。站起身子，悲哀地想道。偶一轉(zhuǎn)身，那原本準(zhǔn)備沉淪的心，被狠狠地顫動(dòng)了一下。
噢，那是只僵了的蝴蝶吧！一陣驚喜，同為天涯淪落人，這就是不幸者在更不幸者身上尋求幸運(yùn)的驚喜吧。湊過去，仔細(xì)地瞧著這個(gè)不幸的小東西。
“她動(dòng)了！”那只僵了的精靈仍在幽幽冷昏中，頑強(qiáng)地炫耀著她的生命力�！八畈涣肆恕！蔽覞M懷嫉妒地想，“再頑強(qiáng)又怎樣？”不屑。
仍舊注視著這僵在枯萎的花叢中這上帝的使者，她用盡最后的力氣，顫動(dòng)著那欲折的羽翼，她似乎在堅(jiān)持著，守候著，“不會(huì)有奇跡了�！毙闹蟹浩鹨魂嚨�'惋惜，埋怨著不公的世界。
漸漸，風(fēng)吹云散，那濃濃的灰白被耀眼的金黃所取代，一股久違的溫暖，融入我的身體，融入那許多麻木的心。噢，陽光！那份溫暖灑滿大地，洋溢在這蕭瑟的世界之中。
看，那本已僵的蝴蝶似乎重又被注入了新的活力與激情，撲閃著瘦弱的翅膀，在金色的光輝中，重生！她以她的力量，她的堅(jiān)持，她的守候，迎來了新生，感動(dòng)了蒼穹，在金色的溫暖中，永生！
心中的陰霾，被那束陽光所驅(qū)散，它洞穿了我那污濁的靈魂，那脆弱的軀體，它讓我感受到了生命的愜意，使那原本已低迷的心再次充滿激情，揚(yáng)起希望之帆，在暮冬的陽光中，領(lǐng)悟生命。
重生初中作文6
我曾經(jīng)在新田園看到過這樣的一幕！
那兒有兩只小狗，看上去大概是母子吧。那只小狗正活蹦亂跳在母親的身邊，而母狗，則是病怏怏地趴在草地上。在它們主人家樓下，則是一張白紙，白得能看透一切的白紙。它們不冷嗎？在刺骨的寒風(fēng)的壓迫下，母狗很明顯地被壓彎了腰。一縷斜陽蒼白而無力地灑在草地上，灑在兩只狗的身上。母狗坐也不是，站也不是，全身發(fā)抖。它那滄桑的面孔上，滴著淚珠，可能是生病的痛苦，也可能是對(duì)孩子的憐愛。當(dāng)它的孩子從圍欄的縫隙中間鉆出去的時(shí)候，母狗低聲呼喚：“小心點(diǎn)，別跑太遠(yuǎn)了！”它只能默默地注視著孩子。當(dāng)我打開車門，甚至還沒有接近那只小狗，母狗那惡狼般的眼神直向我射來，臥了許久的它站了起來。是孩子的安危，支撐著它站了起來。我走開了，它也繼續(xù)用慈祥的母愛的光芒望著它的孩子。
這一幕，這樣真實(shí)的一幕。
母愛的力量與養(yǎng)狗者的殘忍。
看著看著，我真想哭。我是一個(gè)極容易被動(dòng)物而動(dòng)情的人，我不能夠忍受這些我所喜愛的動(dòng)物受到傷害，尤其是狗和貓。
我不禁要問問這些養(yǎng)狗的人：你們覺得你真的盡了自己最大的力量讓這些寵物快樂，讓這些寵物幸福嗎？你們覺得你真的對(duì)得起它們嗎？你們覺得你真的用心去對(duì)待它們了嗎？如果說你沒有時(shí)間、精力去撫養(yǎng)寵物，那你就不要做出這樣的選擇。因?yàn)�，它們，同樣是生命，同樣是和我們一起生存�?生命。
令我肅然起敬的是對(duì)面的一間小平房里，同樣是一個(gè)平凡的人，他正在給一只小狗洗澡。這間小平房，坐落在垃圾堆上，那么簡陋，但主人卻在用一個(gè)塑料澡盆給這只小狗洗澡。倆人其樂融融，真讓人羨慕。至少他能夠尊重生命，他能夠在只能自己溫飽的條件下，同時(shí)為一個(gè)生命而付出。
后者的舉動(dòng)相信大家都會(huì)有所觸動(dòng)。真正的寵物的主人不都應(yīng)該做到這一點(diǎn)嗎？我媽媽也經(jīng)常說：“如果你沒有時(shí)間去養(yǎng)它，寧可不養(yǎng)。如果養(yǎng)了，你就不能不對(duì)它負(fù)責(zé)�！�
“如果你沒有時(shí)間去養(yǎng)它，寧可不養(yǎng)。如果養(yǎng)了，你就不能不對(duì)它負(fù)責(zé)�！边@句話，同樣是我對(duì)于人生的一條準(zhǔn)則——負(fù)責(zé)。
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