關于初中敘事作文集錦5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的初中敘事作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中敘事作文 篇1
升入初中，我對什么都感到新奇，特別是來教我們的幾位老師。
我第一個見到的老師，是我們的班主任，楊老師。
楊老師個子不高，戴著一副眼鏡。楊老師給我的第一個感覺就是和藹可親，是很好相處的老師。果然如我所料，楊老師不僅很和藹可親還很幽默風趣。記得因為學校的衛(wèi)生檢查，坐在我后面的`某某某同學查到了，于是，他只好去剪了頭發(fā)。后來在一次數(shù)學課上，那個同學被提問了，他回答后，楊老師突然說他的頭發(fā)是典型的“馬桶蓋”型的。全班立即哄堂大笑，大家全笑瘋了。
不僅如此，楊老師一點也沒有我想象中的嚴厲，當其他班的同學抱怨自己的班主任有多么的嚴厲時，連什么都必須怎么樣時，我無比高興自己的班主任和他們的不一樣。
第二個見到的是語文老師，我只有一點覺得語文老師說話時有一點抑揚頓挫的感覺。在上語文課時我發(fā)現(xiàn)語文老師蔡老師講課很好，很深入也很具體。所以我比較喜歡語文老師的課。
還有一個給我印象較深的是我們的科學老師馬老師。
馬老師是一個剛剛大學畢業(yè)的老師，由于他頂有一頭西瓜頭，女生們都認為他是“可愛型”的老師。
也許是因為他剛剛大學畢業(yè)，所以大家一致認為馬老師是最好相處的老師了。所以大家是科學課都很輕松，也很“熱鬧”。所以科學老師馬老師是唯一一個被我們當做朋友來看待的老師。
但是，后來經(jīng)過楊老師的一番“教育”后，我們才發(fā)現(xiàn)我們上科學課有些“熱鬧”過頭了。所以現(xiàn)在上科學課比以往安靜多了。
這就是我們的初中老師。
初中敘事作文 篇2
今晚，我依舊看見您站在路燈下等著我。可今天的您時而望著校門，時而望著那盞路燈，仿佛陷入沉思。“媽，想什么呢？”我的這一叫喊使您回到現(xiàn)實。在回家路上，您說我很象一盞燈。我很不解，就連忙問：“我怎么就是一盞燈��！明明是好一個大姑娘，怎么就”您卻深沉地望著我說，我是您心目中的一盞燈，是惟一的燈，給您帶來無限光明。我的每一次成功都給您帶來無限快樂與幸福�？赡终f，這只限于“正常工作”時。由于太任性，多多少少回發(fā)脾氣，出現(xiàn)短路，導致火災。您說這種火可真不好滅！可我知道，您每一次都會用寬容與耐心使我恢復原狀。之后您又說，我這盞燈還真軟弱呢，總是遭到“失敗”的襲擊，陷入一些莫名其妙的深淵，迷失方向可我知道，每一次又都是您那不變的'赤成的心幫我重新點燃心中的火。
這就是您，平凡而又偉大的母親。若說我是您心中的一盞燈，您則是這盞燈的燈心，我心中永恒的支柱。正因為您的支持，我才能制造光明，照亮一切！
我多么希望自己能快快長大，變得更成熟些，更堅強些。等到那時候，我將成為那個高大的路燈，永遠站在那里，成為您的依靠，為您照亮眼前的一片黑暗，讓您隨時感受到>溫暖
初中敘事作文 篇3
最近，剛剛升上初中。告別了六年二班，來到了初一十班。一開始有點不適應哦，這是很正常的事——
但現(xiàn)在，我已經(jīng)完全的適應了初中生活，也開始享受初中三年帶給我的樂趣……
一、語文老師的奇特的教學方式
上語文老師的課的時候，十班不傳出很大很大的笑聲是不可能的，長期這樣下去，以至于干擾到九班和十一班，唉（假惺惺地為他們默哀一分鐘），誰叫語文老師這么……
1、老師為了造點笑料，不惜自毀形象。天，老師講到《看云識天氣》時，居然說道，他小時候和弟弟去曬糧食，因為忘了看云識天氣，結(jié)果下了大暴雨，把糧食全都沖走了（這讓我想到了傳說中的開心農(nóng)場），他和弟弟怕父母混合雙打?qū)⑺麄兇虻靡啦凰�，要活不活，不敢回家，就和弟弟蹲在一個避雨的地方嗚嗚嗚嗚地哭……我們一開始居然反應不過來，后來才全體爆笑！還有一天，老師為了證明他改作業(yè)的辛苦，說他改得“四肢僵勁不能動”，回家太晚還被老婆罵……嘿嘿，語文老師原來也是“氣管炎”，哼哼！
2、老師的奇特方言。老師據(jù)說是來自北方，去過新疆，山東�，F(xiàn)在呆在汕頭，好像想要永遠呆在這里（哈哈，還是汕頭的魅力大）。不過，老師不愧是北方人，這話說起來的語調(diào)就是不一樣，比如我們語文學習的兩個招牌：思維的足跡和一文一感，被他說起來全都變了調(diào)，拼音不過關！老師就因為這一點，被同學們利用，整天沒事就“思維的足跡”，說的怪里怪氣，總是弄的全班都笑起來�，F(xiàn)在嚴重到別的老師說到思維，同學們也會聯(lián)想到思維的足跡。那一天班主任說到思維……結(jié)果可想而知，幾個同學被班主任抓去辦公室洗腦……嘿嘿！
二、高燒的午休
開學時，班主緊繃著臉（其實只是為了顯示出嚴肅）說，要來學校午休就要考慮好，紀律性太差的人不能來這里午休，這里限制太多，想要玩的就回家去。
弄的同學們都很害怕，我也不例外，我還以為午休時，每個教室都有專門的老師把我們盯得緊緊的，但因為家離學校太遠，不得不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的.提交了午休申請表。其實心里有點沒底，像我這么淘氣的人會不會在哪一天就被老師抓住而被臭罵一頓呢？
結(jié)果……我真為自己有不安的念頭感到好笑，午休甚至比自習課還要High！這里的午休管理員（其實是我們班的一個同學）也是很不務正業(yè)，甚至帶頭說話！但是班主和級長時不時就來兜一圈，弄的我們心驚膽戰(zhàn)。不過，長期的斗爭也是我們積累了經(jīng)驗，前后門都有同學望風，以方便我們繼續(xù)聊！
每一天的午休我們都是高燒到底，午休，從開學以來，從來沒有真正的開始過一次！
初中敘事作文 篇4
我的心里話是：我的班主任老師是個好老師。
第一次月考過后，老師看了我們的成績，我們考得都不是好。老師非常的生氣，對我們大發(fā)雷霆。老師的眼神比平時嚴厲很多，可以看出她非常生氣，面部繃得緊緊的，老師說：“你們誰沒價格，中午不許吃飯，我非得要你們這些不會的的弄明白！”中午很快到了，只有我們班的同學沒去吃飯，我們有些同學不理解，小聲埋怨老師，但是我想，老師這么做是為了我們，好想讓我們把不會的題弄明白，下次能考出個好成績��！
老師給他們每人出題，他們?nèi)羰亲龅牟粚Γ蠋熾m然很生氣，但是還是給他們仔細講，并且再一次出題鞏固，若是做得不對，老師比他們還著急，非常的憤怒，她一邊指點著題，一邊說：“你說我教你幾遍了，你還不會，你著不著急？”看老師的臉都白了，這好像都是擔心我們造成的。生氣歸生氣老師依舊指導他們訓練，一直把他們教會我的心里話。
我有一道題不會，想問老師的，看老師那么累，只好問周圍的同學，可是他們都不會，最后還是老師仔細給我分析，有進一步教會我，不漏掉每個細節(jié)，等我弄明白了，在看老師的`眼神，也沒那么嚴厲了可怕。
要上課了，同學們的題都會得差不多了，我們問老師：“您吃飯了嗎？”她說沒有呢，我們很不安，她說：“沒事沒事！”老師給我們講題飯都沒吃。
上課了，政治老師來了，老師說我們的狀態(tài)不好，班主任就說：“我跟著上！看他們認真聽不！”這節(jié)課我們很安靜，下課時老師對我們說：“你們好好學習，到時候我把你們順利送上高中，都有個好前程！”
班主任老師雖然很嚴厲，但她處處為我們著想，是我們的好老師，這是我的心里話！
初中敘事作文 篇5
兩個女孩，兩顆純真的心，一份最真摯的友誼，在柳絮紛飛的時候就這樣讓我刻骨銘心。
你還記得嗎？在花園的柳樹下，有著我們的約定：一輩子的友誼，一輩子的閨蜜。那時候，很快樂。
我們喜歡手拉著手，逛遍各式各樣的.小店，吃遍了街上的美食。冬天的時候，我們喜歡把手放在彼此的口袋里取暖，然后開開心心地就這樣以奇怪的姿勢不顧別人的眼光走在了街上。有時候，我說個笑話，能讓你笑個半天，此時，我無奈地看著你，心里抱怨著我怎么認識了你這個“傻妞”。俄而，又與你嘻嘻哈哈打鬧著。
走過了一座小橋，你停了下來，我狐疑地看著你，你對著河面大喊，說我大大咧咧，粗枝大葉，我則喊著，你嬌氣，愛哭之類的話，別以為我們吵架了，這只是我們獨特的相處方式而已。我們也有吵架的時候，但是過不了五分鐘就能和好如初。此時柳絮飄著，似是為我們的和好而翩翩起舞。
又一個柳絮紛飛的時候，我們并肩走在一起，沉默不語，你告訴我，你要離開了，要搬家了，這一天，我們都沒有哭，因為我們約定過，不可以在彼此面前流下眼淚。
你離開的那天，我把我最喜歡的書送了給你，你抱著我，留下了保重二字，頭也不回地上了車。我知道你還放不下我，我又何嘗不是呢？
我在這一個柳絮紛飛的時候，走過了那座小橋，回憶起那年在橋邊肆意歡笑的兩張臉，如今也化為了泡影，被河水帶去了遠方。晚上，我仰望著天空，心里希望你此時正在思念著我。你就像那輪月亮，我是陪伴你的星星，明知我會消失在你的世界里，你也會把我忘記，可是我依然心甘情愿地陪著你一起照著這寂靜的黑夜，直到我徹底從你的生活中消失……
相遇在柳絮紛飛的時候，分離在柳絮紛飛的時候，思念在柳絮紛飛的時候，分離在柳絮紛飛的時候。柳絮紛飛的時候，帶給我太多的回憶。
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