小學(xué)語文三年級作文

時(shí)間：2026-03-01 00:36:25 小學(xué)三年級作文

【實(shí)用】小學(xué)語文三年級作文匯總10篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的小學(xué)語文三年級作文10篇，希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】小學(xué)語文三年級作文匯總10篇

小學(xué)語文三年級作文篇1

　　嘿！告訴你們一個(gè)特大新聞：孔子要穿與時(shí)空隧道，來給我們當(dāng)老師啦！

　　一大早，孔子就來到學(xué)校。只見他頭上扎著一個(gè)高高的發(fā)髻，留著一把長長的白胡須，穿著長袍，腳蹬一雙黑靴子。他走路非常慢，后面還跟著兩個(gè)弟子，一個(gè)抱著一大捆竹筒，另一個(gè)拿著筆、墨和戒尺�？鬃右贿M(jìn)學(xué)校，很是驚訝：怎么滿院子有這么多又高又大的“石頭怪物”？校長見了，連忙上前迎接，十分熱情地說：“哎呀，這不是大思想家孔先生嗎？快里面請！”說著就伸出手想和孔子握手，孔子卻忙把手往回縮，十分嚴(yán)肅地說：“男女授受不親，這萬萬不可呀！”校長只好無奈的把手放下來。領(lǐng)著孔子去教室。一路上，孔子每上一個(gè)臺階都要提一下長袍的下擺，走著走著，腳踩住了衣服，孔子就重重的摔在了地上，長嘆了一聲：“嗚呼哀哉！”他又怕別人看見了笑話，連忙爬起來，拍拍身上的土，接著走。

　　終于到了教室，這時(shí)的孔子已是鼻青臉腫！他把弟子拿的東西放在講桌上，看見墻上有一大塊黑色的木板，不解的'問學(xué)生：“這是何物？”我們說：“那是黑板呀！是老師用來寫字的�！笨鬃狱c(diǎn)點(diǎn)頭好像明白了似的。開始上課了�？鬃哟蜷_竹筒，給我們讀上面的文章，我們卻什么也聽不懂�？鬃右娮x學(xué)生們聽不懂，那就寫吧。于是，他就拿出筆墨紙硯，讓弟子磨好了墨，他拿起毛筆往黑板上寫字，字還沒寫出來，墨水卻灑在了衣服上。我們實(shí)在憋不住了，就哈哈大笑起來。整個(gè)教室嘈雜得如同戲院里一樣�？鬃幽闷鸾涑撸b著要打人的樣子走下講臺，一邁步，腳又踩住了衣服，幸好一位同學(xué)扶住了他。

　　無奈之下，孔子只好來到校長室，對校長說：“時(shí)代發(fā)展太快了，我還是回去吧！”說完，穿越時(shí)空隧道走了。

小學(xué)語文三年級作文篇2

　　外公喜愛養(yǎng)花，在他的陽臺、窗臺上，滿是花，花把外公的家裝點(diǎn)得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎樣伺弄花�？粗且慌枧栉宀世_紛的花草，我的心里便癢癢起來，真想自己也養(yǎng)它幾盆……

　　去年暑假，我由著那股好奇和沖動，向外公要來了幾盆花草，也就嘗試著養(yǎng)起花來……

　　由于家里有了幾盆花草，我原本“平靜”的生活便徹底被打亂了。早晨一爬起來，我就要先來到花草前，把它們先端到陽臺的走廊上，讓它們呼吸一下清鮮的空氣，涼風(fēng)習(xí)習(xí)中，我給草兒們澆澆水，施施肥，然后讓它們享受清早太陽的溫暖和滋潤……中午，強(qiáng)烈的陽光炙烤著大地，我又要忙著把花草搬回家里……傍晚，等太陽快要下山時(shí)，我又要把花草都搬出來，給它們松松土，再澆澆水……有時(shí)候，半夜里趕上下雨，我又要趕緊爬起來，把花草忙著搬回來……如此往復(fù)，讓爸爸媽媽都驚嘆不已：他們家的寶貝女兒這是怎么了？幾盆花草竟讓她如此上心，這么容易就一改以前的懶散了？

　　我讀過老舍的《養(yǎng)花》，也看過其它有關(guān)養(yǎng)花的'名篇佳作，我沒有去考慮養(yǎng)花與鍛煉身體的關(guān)系，也沒有去思考養(yǎng)花與陶冶情操的問題，我僅僅是由著一股興趣，一種對花的喜愛而養(yǎng)花的。我只是希望看到花草綻放熱烈、滿盆盛開的景象，爸爸媽媽又哪里知道我的心思啊！

　　一晃十來天過去了，一天清早，我照例爬起來給花草澆水，突然，我發(fā)現(xiàn)其中的一盆月季在花枝的一側(cè)冒出了一個(gè)小小的花苞，那花苞紅紅的、絨絨的，好像一顆玲瓏的紅寶石。多么令人欣喜啊，月季就要開放了！我恨不得馬上見到她開花，便一天到晚圍在月季的旁邊，一天過去了，花苞好像還是那個(gè)樣子，一點(diǎn)都沒有體會到我的那種急切的心情。爸爸媽媽好像看透了我的心思，語重心長地說：“孩子，開花需要有個(gè)過程，它不是一蹴而就的，我們不管做什么事都得有耐心，才一天時(shí)間，花苞哪能這么快就開放呢？現(xiàn)在，月季就要開放了，就更要耐心細(xì)致地照顧它��！”

　　爸爸媽媽說得一點(diǎn)也沒錯(cuò)，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地綻放開來了。雖然還是很小，但那種嬌嫩、那種嫵媚、那種鮮艷，那種充滿生命活力的芬芳，多么讓人興奮��！

　　一次養(yǎng)花的嘗試，讓我嘗到了勞動的幸福和成功的自豪。

小學(xué)語文三年級作文篇3

　　第一天

　　老師布置了一個(gè)觀察的作業(yè)，我左思右想還是沒想到觀察什么，媽媽說：“那觀察桂花吧！”我眼前一亮，真是個(gè)好主意！

　　我們學(xué)校門口有兩株桂花樹，就它了，一朵小花有4個(gè)花瓣，一束上有十個(gè)左右的小花朵，是黃色的。

　　雨后的一天

　　今天下雨了，晚上我興高采烈地去看桂花，呀！美麗的'桂花掉了一地，留在樹上的也都干枯了，真香呀！桂花的葉子從中間縱起來，像腰帶一樣，很有立體感。

　　倒數(shù)第二天

　　桂花全落了，只有葉子和花柄，也不香了。

　　最后一天

　　怎么？又開花了，比以前開的還多了？奇了怪了，難道還要開一次？我還發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院小區(qū)的桂花還有橙色的，媽媽說那是丹桂，難怪顏色不一樣！我和媽媽還有表妹摘了許多桂花，和大米一起煮成桂花粥，吃著還有點(diǎn)兒苦呢！

小學(xué)語文三年級作文篇4

　　我的小伙伴

　　一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)“吃痦”，這就是我的朋友——張偉。

　　說起張偉，他的確是個(gè)寬宏大量的人。有一次，我到張偉家去玩兒，看到了他心愛的軍艦?zāi)Ｐ�，很想借回去玩幾天。�?jīng)過張偉同意，我高高興興地抱著軍艦?zāi)Ｐ突丶伊�。就連睡覺也要放在枕邊�？墒�，老天爺好像故意跟我作對，我在欣賞時(shí)，一失手將模型掉在了地上。這可不得了，那軍艦?zāi)Ｐ退ち藗€(gè)七零八落。要知道，這可是張偉在美國的叔叔給他寄來的呀!頓時(shí)，我的心上似乎壓了一塊大石頭。不幾天，張偉來取模型了。他一進(jìn)門就問：“我的軍艦?zāi)Ｐ湍?”我支支吾吾地回答：“它??它已經(jīng)碎了??”我以為將要面臨的.是一陣“暴風(fēng)驟雨”，誰知，張偉并沒有生氣，而是風(fēng)趣地說：“鄙人乃寬宏大量之人也，不為小事而怒�！焙髞恚覀凖R心協(xié)力用萬能膠將軍艦?zāi)Ｐ驼澈昧恕?/p>

　　張偉不但氣量大，而且還很幽默。他用這種方法，還解決了不少問題呢!

　　一天，我們班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄臟了衣服。他怕媽媽打他，不敢回家，張偉自告奮

　　勇送包小雷回家。他媽媽見兒子變成這樣，拿起板子就要打，張偉連忙說：“阿姨，您這樣做不對吧?如果人們都用板子來解決問題，那還長這張嘴干嗎?”這番話，說得大家捧腹大笑，包小雷的媽媽也放下了板子。張偉每到一處，都能留下一片笑聲，要是有幾天見不到他，我還挺想他呢。

　　你瞧，他又出現(xiàn)在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那么可愛。

小學(xué)語文三年級作文篇5

　　現(xiàn)在人們制造了各式各樣的汽車，可未來的汽車又是怎樣的呢？聽我慢慢道來。

　　未來的汽車沒有輪子，就像磁懸浮列車一樣在空中行駛。汽車?yán)镉幸晃幌驅(qū)Аl(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。車子的玻璃能防紫外線，使人的眼睛不受到傷害。車子是靠壓縮空氣釋放的反沖力把車子撐起來，再靠另外的壓縮空氣在尾部排出，汽車就像噴氣式飛機(jī)一樣奔向前方。

　　要進(jìn)入車子，必須輸入密碼，即使知道了密碼，還要測驗(yàn)指紋，如果是主人，門就會自動打開，如果不是主人，車子就會伸出“手”把他打幾下，再用腳把他“踹飛”。

　　未來的汽車速度非常快，一小時(shí)就能夠跑幾百公里，甚至幾千公里。你讓它開多少公里路，只要對汽車說一聲，汽車就會按你的`吩咐去做。

　　未來的汽車外形很漂亮。整輛汽車是黃色的。但是，你仔細(xì)一看，就會發(fā)現(xiàn)上面有一道道五顏六色的橫線，搭配得很均勻。

　　只要我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，就能在未來發(fā)明出這種汽車。

小學(xué)語文三年級作文篇6

　　在我們的日常生活中，有過許許多多的“第一次”：第一次游泳，第一次騎自行車，第一次郊游......一個(gè)個(gè)“第一次”印在我們的心中，留在我們的記憶里。

　　一天傍晚，我看見有許多小朋友在空地上滑滑板，他們擺弄著各種各樣的'動作，讓滑板“聽話”。在他們的腳下，滑板更是顯得靈活，如燕子一般。我用羨慕的眼神呆呆地看著他們，弄得我眼花繚亂。

　　“晶晶，我來教你。”突然，哥哥又出現(xiàn)在了我的眼前�！昂冒�!”我毫不猶豫的答應(yīng)了。

　　接著，哥哥就從家把滑板拿了下來。但是，我的心里還是忐忑不安，因?yàn)槲覐臎]看過哥哥滑滑板，更怕自己滑的不好。

　　哥哥好想看透了我的心思，在我面前擺弄了幾番，說：“怎么樣?技術(shù)不錯(cuò)吧!當(dāng)你的老師還是綽綽有余的�！笨锤绺邕@么自信，我心中的不安從十分減到了三分。

　　我扶著哥哥的肩膀，看他走一步，我就挪一步。漸漸地，哥哥有點(diǎn)兒不耐煩了，生氣地說:“你就不能快點(diǎn)嗎?不能光靠我吧!”于是，哥哥把我的手拿下，跑到一邊去了。

　　沒有了哥哥的幫助，我就找不到方向了。不到1秒鐘，我就摔了個(gè)跟頭。

　　后來，我找到一堵墻，我扶著它，使滑板向前進(jìn)。慢慢的，我的速度變快了，也更穩(wěn)了，我不用扶墻了。

　　之后，我就自己在空地上滑滑板。盡管有許多人想故意碰撞我，但都被我給躲開了。

　　就在我不經(jīng)意的回了一下頭，我看見哥哥在朝我微笑，我立刻滑到他面前，說：“我成功了!”哥哥也高興地對我說：“我就知道你一定行的!”

　　通過這件事，我悟出了一個(gè)道理：做什么事都必須要有兩點(diǎn)：堅(jiān)持不懈的精神以及足夠的信心。只要你努力了，不管是成沒成功，都不重要。只需朝著終點(diǎn)進(jìn)發(fā)，就一定能在成功的彼岸。

小學(xué)語文三年級作文篇7

　　我的課余生活豐富多彩，下棋、玩游戲、看電視……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是最喜歡打羽毛球。

　　每個(gè)星期六，只要下午有空，我和媽媽就會開開心心的打起羽毛球來。羽毛球像箭一樣飛向媽媽那，媽媽用力的.打了回來。最有趣的是太用力打還會打到二樓去。打呀打，半個(gè)小時(shí)了，我媽媽都打累了，也該回家休息了。

　　如果有時(shí)間，我和家人還會一起去旅游，爬山、去海邊、去湖邊……我們可以盡情地看瀑布、撿貝殼，還可以坐船。我已經(jīng)見過蟲化石，最原始的生物了�，F(xiàn)在我去過了北京、大金湖、寧德、普陀山……這些經(jīng)歷增加了我的知識，開闊了我的視野。今后，我還要去更多地方，“走萬里路，讀萬卷書。”做個(gè)有知識，快快樂樂，開開心心的人。

　　這就是我的課余生活，你們的課余生活也一定很有趣吧！

小學(xué)語文三年級作文篇8

　　父母是我們的長輩，他們總是呵護(hù)著我們，父母對我們的愛，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完。

　　記得有一次，我生病了，媽媽和爸爸二話沒說，拉起我的手就向醫(yī)院迅速趕去，爸爸媽媽時(shí)不時(shí)地問我：“哪里不舒服？想不想吐？”我回答說：“頭暈，想吐�！卑职謰寢屄牶笥旨涌炝四_步，到了醫(yī)院，媽媽焦急地問醫(yī)生：“她怎么了？是不是甲流感？”醫(yī)生說：“她沒事，但發(fā)了高燒，要輸液�！�

　　媽媽取過藥后，爸爸媽媽坐在我旁邊陪我。爸爸灌了點(diǎn)開水讓我取暖，我有些餓了，爸爸買來?xiàng)椄庾屛页�。終于輸完液了，媽媽和爸爸陪我一起坐了好幾個(gè)小時(shí)，這時(shí)媽媽爸爸已經(jīng)累得筋疲力盡了，可他們還是去給我做午飯了。

　　望著他們走去的背影，我的'眼淚情不自禁的掉了下來，我總覺得躺在床上有些不安，可爸爸媽媽就是不讓我去外面，這時(shí)，我懂得了什么才是父母的愛。

　　爸爸媽媽，謝謝你們這么多年來對我的關(guān)照，我永遠(yuǎn)愛你們！

小學(xué)語文三年級作文篇9

　　看花燈

　　正月十五元宵節(jié)的晚上，我和爸爸媽媽去運(yùn)河廣場上看花。

　　到了廣場上，我驚呆了，那里人山人海。我好不容易擠到了人群前面。各式各樣的花燈展現(xiàn)在我眼前，美麗極了！有五福娃燈，有龍形燈，有小兔子燈，有小鳥燈、蘋果燈、小豬燈?真讓人眼花瞭亂��！我最喜歡的有小兔子燈，它里面有一個(gè)小燈泡，外面是白色塑料的，兩只眼睛紅紅的，兩只耳朵調(diào)皮地豎起，好像要跳到我面前來；還有蘋果燈，紅彤彤的，非常誘人，真想咬一口；還有小豬燈，胖胖的小豬悠閑地躺著，好像在睡懶覺?

　　我仿佛置身于燈的世界里。我們走著、看著，心里充滿了喜悅！

　　除夕的傳說

　　除夕節(jié)也就是大年三十，大人們都會給我們許多壓歲

　　錢，那么，壓歲錢的'來歷是怎么樣的呢？

　　傳說，在古代的時(shí)候，有一種叫“夕”的怪獸，頭上長著尖尖的犄角，有著一雙非常大的眼睛，一個(gè)大又是寬的嘴，樣子十分可怕。在大年三十的晚上，夕會跑出來，用手去摸睡著的孩子，孩子往往會被嚇得哭起來，接著就會頭疼、發(fā)熱，變傻。

　　有一對夫妻，在大年三十的晚上成為夫妻。那天，“夕”正好出來。

　　夫妻倆的婚禮上，正好他們都穿著紅色的衣服，“夕”來時(shí)夫妻倆的紅衣把“夕”嚇得灰溜溜地跑了。

　　原來，“夕”怕紅色的東西，于是，每年，挨家挨戶都會掛上紅燈籠，從此“夕”再也沒來過。

　　于是，大家又把過年稱為“除夕”了。

　　原來，媽媽給我扎紅絲帶、戴紅帽子、穿紅裙子、穿紅鞋子是傳統(tǒng)文化啊！然后，我拆開煙花，讓爸爸點(diǎn)燃，只聽“叭”地一聲一顆“流星”飛上了天，變成了一朵朵花，我大叫：“啊，好美呀！”

　　我愛除夕，真希望每時(shí)每刻都是除夕！

小學(xué)語文三年級作文篇10

　　習(xí)作 1

　　第一課時(shí)

　　一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文

　　1. 仔細(xì)觀察四幅圖，說說他的四要素。

　　2. 分圖簡潔說說圖的意思。

　　(1)媽媽給小建買了一件棉衣。

　　(2)一棵小樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

　　(3)小建和小華為小樹捆稻草。

　　(4)小樹也穿上了"棉衣"。

　　3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場景的順序。

　　(1)要交代小樹所在的地方。

　　(2)要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。

　　(3)想象小華對小建說了些什么。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．下面請同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀察下面四幅圖,也請大家練習(xí)寫一件事。

　　二、觀察圖面,運(yùn)用要點(diǎn),分圖口述

　　1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個(gè)題目。

　　2．觀察第一幅圖。

　　說說這件事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方。

　　說說小明這時(shí)的樣子。

　　3.觀察二、三兩幅圖。

　　這時(shí)小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?

　　指導(dǎo)學(xué)生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點(diǎn))

　　4.觀察第四幅圖。

　　5.用剛才學(xué)習(xí)的方法觀察另4幅圖，練習(xí)說說。

　　三、明確要求

　　1、讀習(xí)作要求。

　　2、討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。

　　四、打草稿。

　　五、多讀修改。

　　六、認(rèn)真謄寫。

　　教后記：

　　習(xí)作2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、提起手中的畫筆，為同學(xué)，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。

　　2、介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。

　　3、畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等

　　2、畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆和白紙。

　　2、投影儀。

　　教學(xué)過程

　　1、課前請一位同學(xué)離開教室。

　　2、找一找，我們班級少了誰？

　　3、如果讓你通過報(bào)紙來尋找他，你應(yīng)該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）

　　二．畫像指導(dǎo)

　　1、你們看，這是武建設(shè)的畫像，誰來說說他的外貌？

　　2、根據(jù)這幅畫像，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？（這也是他的特點(diǎn)）

　　3、我們在畫像的時(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）

　　4、學(xué)生畫像。

　　三．例文引路

　　1、小作者怎么介紹武建設(shè)的這些特征的？我們看看這位同學(xué)的作文。

　　2、指名譯名讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？

　　3、學(xué)生討論，交流

　　4、小結(jié)：介紹畫像中的這個(gè)人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好，但是，必須夠抓住任務(wù)的特點(diǎn)。

　　5、學(xué)生分別練習(xí)說自己畫像中的人物。

　　6、集體交流

　　7、指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格和愛好是，可以舉一兩個(gè)例子。

　　四．學(xué)生習(xí)作

　　1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物的外貌，性格，愛好。也可以舉一兩個(gè)例子，語句要通順。

　　2．習(xí)作順序，先介紹他的外貌，再寫他的性格，愛好。每寫一部分用一個(gè)自然段，條理要清楚。

　　3．練習(xí)寫稿子，修改，謄寫。

　　教后記：

　　習(xí)作三

　　教學(xué)要求：

　　1讀懂“例文”，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在觀察所見景物寫出來的。

　　2、借助“例文”的提示，領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細(xì)。

　　3、按照“作業(yè)”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　借助例文，讓學(xué)生領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細(xì)，還要注意按順序抓住重點(diǎn)觀察所見到的事物。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

　　1、交流平時(shí)生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。

　　2、揭示課題，板書課題：小草中的發(fā)現(xiàn)

　　二、揭示要求，明確目標(biāo)

　　1、出示要求，思考：

　　（1）這篇文章主要寫了什么？

　�。�2）小作者是怎樣描寫自己的發(fā)現(xiàn)的？

　　三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法

　　1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個(gè)新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來寫的？

　　2、默讀，討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫具體的？（找出有關(guān)的語句讀一讀）

　　3、小結(jié)：這篇例文通過小作者細(xì)致的描寫小作者又抓住了“新”這個(gè)重點(diǎn)，使文章變得具體、生動、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細(xì)觀察，抓重點(diǎn)。（板書）

　　四、遷移寫法，循序練習(xí)

　　1、啟發(fā)談話：

　　人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學(xué)們都是有心人，在生活中，你們曾有過哪些發(fā)現(xiàn)呢？想一想你的發(fā)現(xiàn)，把它有重點(diǎn)地回憶回憶。

　　2、口述。

　�、僮杂删氄f。

　�、谕阑フf

　�、壑该f

　　④師生共同評議

　　3、練寫。

　　把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。

　　五、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。

　　宗旨：

　　好文章是改出來的。講托爾斯泰改小說的故事作為范例。

　　修改入手的幾個(gè)方面

　　1、改病句。

　　方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。

　　2、添詞句。

　　方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花�；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

　　六、謄寫習(xí)作

　　教后記：

　　習(xí)作4

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話的。

　　2、借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時(shí)的動作、表情和語氣等。

　　3、根據(jù)提供的對話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步掌握寫人物之間對話的方法。

　　難點(diǎn)：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、投影片。

　　2、請幾名同學(xué)進(jìn)行對話情境表演，提供寫作訓(xùn)練材料。

　　3、聽錄音。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：讀懂例文，討論明法。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、(投影映示小學(xué)語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖）

　　提問：同學(xué)們，這幅圖你們在哪兒見過？圖上畫了什么？

　　2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。

　　二、初讀例文

　　1、請同學(xué)們一邊讀一邊想：

　�。�1）這篇短文寫了一件什么事？

　�。�2）什么叫“烏鴉反哺”?用“――”畫出來。

　　2、討論交流。

　　3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）

　　三、討論明法

　　1、過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

　　2、再讀例文，結(jié)合書上的分析，明確寫法。

　�。�1）學(xué)生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？

　　（2）討論交流。

　�。�3）哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？

　�、賹W(xué)生討論，點(diǎn)名回答。

　�、谛〗Y(jié)：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么。

　　（4）①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”，請大家看“我”和媽媽這幾句對話，用“～～～”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？

　　②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時(shí)，一個(gè)人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。

　�、圻^渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？

　�、苄〗Y(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時(shí)的語氣、表情、動作等。寫對話時(shí)既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。

　�。�5）結(jié)合書上的分析，總結(jié)寫法（板書）。

　　①寫清楚說的什么，是誰說的`。

　�、趯懗鋈宋镎f話時(shí)的動作、表情和語氣等。

　　教后記：

　　第二課時(shí)

　　目標(biāo)：遷移仿作，練習(xí)說、寫。

　　一遷移仿作

　　1、輔助練習(xí)。

　�。�1）情境一。

　　指名一名同學(xué)演示動作：歡蹦著走進(jìn)教室，同時(shí)說：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓(xùn)練學(xué)生說一句描寫人物說話時(shí)語氣、神態(tài)、動作的句子。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。

　�。�2）情境二。

　　老師和一名學(xué)生表演對話，要求學(xué)生聽清說了什么，是怎樣說的。

　　2、模仿作文。

　�。�1）明確習(xí)作要求。

　　通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。下面請大家看一個(gè)小品，練習(xí)寫一段對話，請同學(xué)們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。

　　（2）課堂小品表演。

　�。�3）同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？

　�。�4）播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生弄清說了些什么。學(xué)生邊說邊回憶人物是怎樣說話的。

　�。�5）投影映示句子，學(xué)生練習(xí)說話。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　�。�6）把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說清楚。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　　（7）同學(xué)們，剛才你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著給這篇作文起個(gè)題目。

　　指名說。

　�。�8）練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

　　（9）評議修改。

　　寫對話

　　說的什么誰說的

　　說話時(shí)的動作、表情、語氣

　　習(xí)作5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀資料，知道端午節(jié)的相關(guān)知識。

　　2、通過討論交流，明確訓(xùn)練要求。

　　3、根據(jù)書中的有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚，說服力強(qiáng)的介紹端午節(jié)的小短文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：把書中提供的相關(guān)資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節(jié)的小短文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：端午節(jié)的活動錄像。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們能說說我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？這些節(jié)日分別有哪些習(xí)俗呢？

　　再過幾天，你們知道什么節(jié)日要到了嗎？

　　是呀，今天老師想請同學(xué)們來介紹一下端午節(jié)。

　　二、閱讀資料，了解端午節(jié)。

　　1、關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗和傳說可多了，你知道哪些呢？

　　2、學(xué)生介紹已有的相關(guān)知識。

　　3、有為名叫胡瑞芝的小朋友找來了許多關(guān)于端午節(jié)的資料，讓我們一起來好好的讀一讀吧。

　　4、學(xué)生閱讀資料。

　　5、指名朗讀每一條資料，及時(shí)補(bǔ)充、豐富資料的內(nèi)容，使學(xué)生清楚明白。

　　6、除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵(lì)學(xué)生談出獨(dú)特的習(xí)俗。

　　三、討論寫法

　　1、閱讀課后習(xí)作指導(dǎo)，明確本次習(xí)作的要求

　�。�1）介紹端午節(jié)的來歷

　　（2）介紹端午節(jié)的風(fēng)俗

　　2、指導(dǎo)寫端午節(jié)的來歷

　　端午節(jié)這一天最主要的風(fēng)俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：

　�。�1）端午節(jié)這一天，為什么要賽龍舟嗎？

　�。�2）你見過那種場面嗎？

　�。�3）人們除了賽龍舟，還會干什么呢？

　　3、指名說說人們賽龍舟、吃粽子的原因。

　　4、點(diǎn)評。

　　四、當(dāng)堂習(xí)作

　　五、作文反饋

　　1、表揚(yáng)習(xí)作較好的同學(xué)

　　2、討論出現(xiàn)的問題

　　六、修改習(xí)作

　　1、對照自己習(xí)作試改

　　2、指名交流

　　3、組內(nèi)交流、互評，師巡視

　　教后記

　　習(xí)作6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。

　　2.通過引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。

　　3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來的寫作方法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一.初讀例文，學(xué)習(xí)方法

　　1.夏志成同學(xué)為什么要寫這篇稿子？

　　2.指名讀例文，思考：夏志成同學(xué)是怎樣寫這篇稿子的？

　　3.討論交流

　�、判∽髡哌\(yùn)用了開門見山的方法，用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明了自己態(tài)度。

　　⑵通過小作者具體說明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的‘除害飛行家’”的事例，讓學(xué)生知道，習(xí)作時(shí)，要想使自己的文章具有較強(qiáng)的說服力，就要把搜集到的與平時(shí)積累的能證明自己觀點(diǎn)的材料進(jìn)行選擇、整理，有條理地寫下來，要注意用客觀事實(shí)和具體數(shù)據(jù)來說話。

　�、墙Y(jié)尾歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)了開頭，使文章更加完整、緊湊。

　　二.明確要求，完成寫作。

　　1.齊讀本次習(xí)作要求。

　　2.回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中，哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。

　　3.討論交流。

　　4.擬定題目，模仿例文進(jìn)行寫作，師巡視。

　　5.指名讀，討論交流，評議。

　　三、認(rèn)真完成作文草稿。

　　四、修改草稿，多讀。

　　五、謄寫，書寫工整。

　　教學(xué)后記：

　　習(xí)作7

　　教學(xué)要求:

　　1．能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。

　　2．能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。

　　3．能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。

　　4．能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　難點(diǎn)：選擇日記的題材。

　　課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回憶一天中的所見、所聞、所想、所做的事。

　　教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程:

　　一、讓學(xué)生弄清日記的格式

　　1．同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎?

　　2．指名學(xué)生回答。

　　3．我們不妨再看看例文的格式。

　　4．師生小結(jié)：第一行正中要寫年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫正文。

　　二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容

　　1．觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人?主要人物是誰?她在做什么?

　　2．閱讀例文，想想：這則日記寫的是一件什么事?

　　3．朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包括哪些。

　　4．幫助學(xué)生從作者寫“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十

　　分廣泛，“看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫”。

　　三、引學(xué)生了解日記的選材

　　1．設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛都要寫呢?

　　2．學(xué)生同桌討論，交換意見。是不是不加選擇，件件事

　　3．教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀例文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事。

　　4．師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。

　　5．讓學(xué)生討論交流，自己的所見、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫，哪些不應(yīng)該寫，哪些不值得寫，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件寫下來。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序

　　1、再讀例文，看看作者先寫了什么，再寫了什么，還寫了什么？

　　2．學(xué)生朗讀例文，討論交流。

　　3、例文告訴我們，要把事情的經(jīng)過寫清楚，必須掌握敘述的順序：先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么？

　　4．學(xué)生擬寫作文提綱，同桌交流。

　　5．自己準(zhǔn)備寫一件什么事？敘述的順序是怎樣的？

　　6．教師評議，鼓勵(lì)長處，指出不足。

　　7．學(xué)生四人小組討論交流自己所要寫的事情。

　　8．指名交流。

　　9．學(xué)生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫日記的小故事。

　　2、師生共談寫日記的好處：幫助積累材料，鍛煉自己的語言表達(dá)能力，提高自己觀察事物、分析思考的能力等等。

　　1、號召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>

　　教學(xué)后記：

　　習(xí)作8《編童話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

　　2、編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過和挑食的害處敘述清楚。

　　3、讓學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂例文，學(xué)會編一個(gè)童話故事，敘述要清楚。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1，課前閱讀童話故事

　　2，調(diào)查了解一年級或本班同學(xué)有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對身體健康有什么影響？

　　3，從課外書上查閱或向醫(yī)生請教偏食的害處。

　　4、教學(xué)電子演示文稿

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1，同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎？

　　2，一年級有幾個(gè)小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準(zhǔn)備怎樣教育他？

　�。ň幰粋€(gè)童話故事）

　　3，耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了，請同學(xué)們打開書，我們一起來讀這個(gè)童話故事。

　　二學(xué)習(xí)例文

　　1，引導(dǎo)構(gòu)思：如果你寫這個(gè)童話故事，你準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容？

　�。ㄔ鯓硬恢v衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）

　　2，初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。

　　3，引導(dǎo)學(xué)生說說例文的大意。

　�。�1）指名讀例文

　　（2）說說各自然段的內(nèi)容

　　4，組織學(xué)生討論

　�。�1）這個(gè)故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？

　�。�2）你認(rèn)為哪些地方寫的好？

　　5，總結(jié)：同學(xué)們，耿新華同學(xué)在寫這篇童話時(shí)，先確定好自己寫作的主題――講衛(wèi)生，然后展開豐富的想象，抓住小花貓?jiān)鯓硬恢v衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個(gè)方面來寫，全文條理清晰、語句通順。今天，也讓我們來排一個(gè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的童話故事吧！

　　三按要求，編童話故事

　　1，在你們的生活中，大家都會有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？書上就有幾幅圖，讓我們一起來看一看。

　　2，圖上都說了哪幾種不好的習(xí)慣呢？（寫字姿勢、愛吃甜食、挑食）

　　3，你準(zhǔn)備寫哪一幅圖，又準(zhǔn)備怎樣寫呢？

　　以第三幅圖為例

　　1）過課前調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)誰偏食？他愛吃什么，不愛吃什么？（指名說說）

　　2）偏食有什么害處？你從課外書上或醫(yī)生哪兒了解到了什么？（討論，交流）

　　3）引導(dǎo)構(gòu)思：你的童話故事的主要人物是誰？他偏愛吃什么？不愛吃什么？對身體有什么影響？后來他是怎么做的？

　　4）學(xué)生自行構(gòu)思

　　5）交流，評議

　　4，第一、二幅的寫作指導(dǎo)同理。

　　四學(xué)生寫稿（其中書面習(xí)作1課時(shí)）