小學(xué)五年級(jí)作文6篇【優(yōu)】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
每一個(gè)人都有愿望，但是每個(gè)人的愿望都不同,有的人的愿望是當(dāng)一位音樂(lè)家、有的人要做飛行員、有的人的愿望是當(dāng)一位科學(xué)家或明星，而我的愿望是當(dāng)一位出色的語(yǔ)文老師！
這個(gè)愿望在我心中隱藏很久了。我想當(dāng)老師是因?yàn)槲蚁矚g老師這個(gè)職業(yè).老師這個(gè)職業(yè)是非常偉大的,也是非常神圣的,老師是能夠照亮別人的`蠟燭.是讓人們踩的地板是辛勤的園丁,是學(xué)生們心中的好棒樣,老師可以把自己知道的知識(shí)傳給學(xué)生們,也可以把做人的道理教給學(xué)生們,教學(xué)生們?nèi)绾巫鋈?做人的基本道理是什么。所以我想當(dāng)一位語(yǔ)文老師
我會(huì)做一個(gè)與眾不同的老師，我不會(huì)對(duì)學(xué)生很兇，而是很溫柔。搞好師生關(guān)系，就像朋友一樣親密，多了解他們，有時(shí)在適宜的時(shí)候和他（她）們一起玩游戲，輕松一下，不要那么累。我晚上布置的作業(yè)會(huì)很少，上課時(shí)多提問(wèn)他們。他們遇到難題時(shí)，可以直接來(lái)問(wèn)我，如果他們做錯(cuò)了我會(huì)找好的教育方法教育他們，我不會(huì)打罵他們。而是找到好的教育方法，教育他們，讓他們知道錯(cuò)誤，改過(guò)自新。
為了我的夢(mèng)想和心愿，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)好老師！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
大家都說(shuō)母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，母愛(ài)像水把我?guī)У酱螅笎?ài)像一座高山，保護(hù)著我長(zhǎng)大。父愛(ài)如陽(yáng)光，如音樂(lè)，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的生活。父愛(ài)如拐杖，讓我們?cè)谏钪猩偎じ^。父愛(ài)如火柴，默默為我奉獻(xiàn)。父愛(ài)如一座山峰，不會(huì)讓我受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害。
還記得我四五歲的時(shí)候，媽媽去廣州開(kāi)會(huì)。那時(shí)，我不會(huì)扎頭發(fā)，早上起來(lái)，您也不會(huì)。扎了一次又一次，好不容易扎了起來(lái)，我又一臉嫌棄，說(shuō)您扎得不好看，太緊了，我并不喜歡，您被我說(shuō)得非常難為，只好輕輕仔細(xì)地拿下皮筋。當(dāng)您又試了幾十遍，又輕輕地扎上頭發(fā)時(shí)，我又為難您，害得您手都紅了一圈，可我什么也不知道，還發(fā)起了小脾氣，哇哇大哭起來(lái)。您安慰好我，重新給我扎頭發(fā)，我終于滿(mǎn)意了，可您的手紅得像一個(gè)大蘋(píng)果。
等長(zhǎng)大后想起來(lái)，我都不好意思了，看見(jiàn)您這么辛苦地為我扎頭發(fā)，我不禁眼淚花花。
爸爸雖然您陪我的'時(shí)間不多，但我每當(dāng)?shù)侥蛬寢尮ぷ鞯牡胤綍r(shí)，我都為您倆喊累，廠里的聲音震耳欲聾，我坐在辦公室里都要捂著耳朵，皺著眉頭。
看見(jiàn)媽媽在跟工人討論，看見(jiàn)您搬著重物一個(gè)又一個(gè)，貨運(yùn)完一個(gè)又一個(gè)，我感覺(jué)到了你們累。吃飯時(shí)，看見(jiàn)您手上皮都脫了，還有紅紅的小劃破，我真的好心痛。
父愛(ài)如山，您真像一座高山，不怕苦，不怕累，讓我和媽媽不受傷害。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：父愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如雨，為你洗滌心靈；父愛(ài)如路，伴你走完人生。
在這里，爸爸我想對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)您，爸爸您辛苦了”
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
父愛(ài)是嚴(yán)厲的；父愛(ài)是無(wú)私的；父愛(ài)是偉大的，它就像一個(gè)保溫瓶，外面冷，里面熱。自從我經(jīng)歷上件事，我覺(jué)得爸爸的愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的！
那時(shí)我才十歲。在我的眼里您就像一個(gè)魔鬼，我不敢和您正面說(shuō)話(huà)，有時(shí)甚至不敢看你那嚴(yán)肅的面容，生怕您給我一頓臭罵。
那年，我認(rèn)識(shí)了媽媽的一個(gè)朋友，一位和藹可親的'阿姨。她很喜歡小孩子，我沒(méi)事就去她家玩。有一次晚上，下著非常大的雨，在密密麻麻的大雨中找不到一絲空隙。我剛好在阿姨玩，無(wú)奈之下我只好在阿姨家住一宿，媽媽也允許我非常高興。
正當(dāng)我準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，門(mén)外傳來(lái)一陣陣急促的敲門(mén)聲，我心想：是誰(shuí)呀？這么晚了，會(huì)是誰(shuí)呢？我開(kāi)了門(mén)，敲門(mén)的人讓我意想不到，竟然是爸爸，爸爸他全身都濕了，我大吃一驚。爸爸問(wèn)：“你真的不回家嗎？要到這里住？”我戰(zhàn)戰(zhàn)業(yè)業(yè)的說(shuō)：“是……是的，我……我就到這住，”“那好吧，”爸爸說(shuō)罷，從身后拿出一件睡衣，“拿著，晚上別著涼，沒(méi)什么事我就走了�！本o接著，爸爸撐著一把傘沖進(jìn)了雨中，我從窗子上目送著爸爸遠(yuǎn)去。有好幾次，爸爸在雨中差點(diǎn)滑倒，風(fēng)吹著，雨全淋在了爸爸身上，我鼻子不禁一酸……
爸爸，謝謝您，現(xiàn)在我明白了，你的嚴(yán)厲是為了我養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓我享用終身！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
今天我們來(lái)到了青城后山，到了那里以后我并不被那里的景色所陶醉，而是直直的向那被人拋棄了的美麗蓮花湖走去，因?yàn)楸?12大地震所摧毀現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)人敢去一睹它的芳容了。
剛剛開(kāi)始進(jìn)入那個(gè)羊腸小道，就被那里與外面不同的農(nóng)村加森林的雙重氣息所折服。你們一定奇怪我為什么要這么說(shuō)呢，應(yīng)為在我周?chē)恢褂胁擞谢ㄓ袠?shù)，還有那啾啾的小鳥(niǎo)在樂(lè)此不疲的鳴叫！我們左拐右拐終于找到了正確的行進(jìn)路線(xiàn)，因?yàn)闆](méi)人走腳下的石磚很滑很滑稍微打一個(gè)晃就會(huì)掉下去粉身碎骨，所以我們小心翼翼抱著那微微顫抖的心，一步一個(gè)腳印的慢慢走，在秋天，森林里是寒冷的，我穿著一套夏季服裝被冷的打哆嗦。噴嚏不斷，鼻涕一個(gè)接一個(gè)的來(lái)了。我已不知道為什么，有使不完的力氣，可能是應(yīng)為我們體育老師一直讓我們鍛煉的結(jié)果吧。于是我們走呀走不知道碰到了多少蜘蛛網(wǎng)，遇到了多少差點(diǎn)滑倒的臺(tái)階，不過(guò)終于我們還是到達(dá)了我向往已久的蓮花湖！
那里的水現(xiàn)在沒(méi)有往日的清亮，也沒(méi)有了往日的熱鬧，那些以前管理員住的小屋，已經(jīng)廢棄了太久太久還有一半房屋已經(jīng)倒塌，連那是最美的`亭子也變得被螞蟻一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)空了。留下了一層軀殼！而蓮花湖也有些被泥沙染色變得骯臟不堪。但是一棵棵樹(shù)一節(jié)節(jié)竹子依然雄健的挺起他們的胸脯，為這個(gè)蓮花湖增加了一點(diǎn)點(diǎn)神秘一點(diǎn)點(diǎn)美妙與一點(diǎn)點(diǎn)姿色！
啊~蓮花湖，你并沒(méi)有因?yàn)榇蟮卣饚?lái)的那一點(diǎn)點(diǎn)損傷而黯然失落也沒(méi)有應(yīng)為裙子被黃泥染成黃色而悲涼，你依然用你自己的自尊心來(lái)迎接我們這遠(yuǎn)方的來(lái)客！這說(shuō)明災(zāi)難不可怕只要我們挺過(guò)去一切都會(huì)更美好！希望我下次來(lái)這時(shí)蓮花湖已恢復(fù)了以往的美麗，及以往的姿色及人氣！希望人們?cè)倩厝ブ亟ㄉ徎ê∩徎ê易８Ｄ悖?/p>
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
04年7月16日傍晚，是我永遠(yuǎn)忘不了的日子。
那天傍晚，我姐弟三人在玩捉迷藏，我們玩得特高興。霎時(shí)，不幸的事情發(fā)生了。“砰”的一聲我摔在床邊的一個(gè)角落里，我的手完全不聽(tīng)我的“指揮”了。爸爸跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“女兒，怎么了？”“我的手，我的`手。”我害怕的說(shuō)：“別怕，別怕。爸爸抱你出來(lái)�！甭�(tīng)得出爸爸的聲音有些顫抖。兩個(gè)弟弟早已嚇呆了，睜著眼睛，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。
媽媽驚訝地說(shuō)：“傷得很?chē)?yán)重，手也黑了，馬上送醫(yī)院。”媽媽到路邊攔計(jì)程車(chē)，由于這邊是農(nóng)村，出租車(chē)比較少，車(chē)輛較多，過(guò)馬路攔車(chē)是很危險(xiǎn)的事情。終于，一輛出租車(chē)飛奔過(guò)來(lái)，媽媽怕錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，不顧一切地跑過(guò)去招來(lái)那輛出租車(chē)。上車(chē)后，我躺在爸爸的懷里想大哭一場(chǎng)，爸爸卻說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，別哭，馬上到醫(yī)院。”媽媽對(duì)開(kāi)車(chē)司機(jī)說(shuō)：“馬上到正骨醫(yī)院�！蔽乙Ьo牙不讓眼淚掉下來(lái)，好不容易到了正骨醫(yī)院，爸媽立刻把我送到急診科著急地問(wèn)道：“醫(yī)生，需不需要做手術(shù)？”醫(yī)生說(shuō)：“一般情況下小孩子不需要做手術(shù)，看看能不能拉回去�！�
于是，兩名護(hù)士按著我的腿，醫(yī)生幫我拉這著手，我痛的大叫一聲，而護(hù)士在一邊鼓舞我說(shuō)：“你好堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有哭�！蔽蚁胛乙强蘖�。爸媽會(huì)更擔(dān)心的。我忍著忍著，一點(diǎn)眼睛也沒(méi)掉，可衣衫全濕了。醫(yī)生幫我綁好繃帶，對(duì)我伸出大拇指，我笑了。可是，照了片還是老樣子。醫(yī)生說(shuō)：“沒(méi)辦法，只好做手術(shù)了�！蔽倚睦镌诙叮覍�(duì)媽媽說(shuō)：“不用怕，我不怕痛�！庇浀檬中g(shù)做了三四個(gè)小時(shí)，我一出手術(shù)門(mén)口就對(duì)媽爸說(shuō)：“爸、媽?zhuān)覜](méi)哭�！眿寢寘s含著眼淚笑了。在住院期間，傷口與吊針的疼，我依然不怕，病友、護(hù)士還有醫(yī)生們都夸我是“好樣的”、“十分堅(jiān)強(qiáng)”。
回到家后，我好好的表?yè)P(yáng)了自己的堅(jiān)強(qiáng)，在日記中寫(xiě)道：“堅(jiān)強(qiáng)可以戰(zhàn)勝一切……。”
簡(jiǎn)評(píng)：文中通過(guò)自己親身經(jīng)歷的一件事，點(diǎn)明中心“堅(jiān)強(qiáng)可以戰(zhàn)勝一切”。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
通過(guò)學(xué)習(xí)多元互動(dòng)評(píng)價(jià)作文教學(xué)法，我在我的教學(xué)中得以驗(yàn)證，現(xiàn)在回顧學(xué)生的習(xí)作教學(xué)成果中，我深感這一方式的教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的收獲，學(xué)生們?cè)谶@種多元互動(dòng)的習(xí)作中，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，真正做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一、 評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生們寫(xiě)作的興趣。
我們都知道一般的傳統(tǒng)作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式是“學(xué)生寫(xiě)作，老師審批改正”。只是教師的單方面評(píng)價(jià)。教師要花很長(zhǎng)時(shí)間在審批改正上，結(jié)果到了最后，學(xué)生看了老師的一大堆評(píng)語(yǔ)，依舊還是內(nèi)容空洞，不敢說(shuō)，不敢想，寫(xiě)作水平仍舊不見(jiàn)提高。自從我觀看了小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課題后，大膽的在我的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施學(xué)生自主性評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了“小老師”的角色，理所應(yīng)當(dāng)就有一種神圣的責(zé)任感，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意永遠(yuǎn)落后與別人。
二、 多元評(píng)價(jià)的同時(shí)，應(yīng)提倡實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)。
我班學(xué)生作文水平是參差不齊的，有基礎(chǔ)水平、智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力等方面的差異從而產(chǎn)生不同的寫(xiě)作水平。因此我必須從多方面正視本班學(xué)生的寫(xiě)作差異。
對(duì)于寫(xiě)作較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)的書(shū)面語(yǔ)言，一次面對(duì)面的真誠(chéng)交流，都可以激起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。在對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)中，尤其是后進(jìn)生有進(jìn)步的作文給予肯定，并當(dāng)眾肯定，對(duì)其具有激勵(lì)促進(jìn)作用。
以前的評(píng)價(jià)，我只注重“主題、選材、語(yǔ)言”等幾個(gè)方面籠統(tǒng)評(píng)價(jià)�？涩F(xiàn)在我學(xué)生的寫(xiě)作評(píng)價(jià)中，注意評(píng)價(jià)的個(gè)性化。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同學(xué)生提出不同層次的要求，我通過(guò)這一階段的作文教學(xué)，深感對(duì)不同層次的學(xué)生，要從實(shí)際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子在寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，讓他們創(chuàng)造屬于自己的.成功，體驗(yàn)快樂(lè)，收獲自信。
三、鼓勵(lì)學(xué)生摘記優(yōu)美語(yǔ)句。
學(xué)生在幫別人改作文時(shí)，找出自己覺(jué)得比較好語(yǔ)句，記錄下來(lái)。同時(shí)也把自己認(rèn)為寫(xiě)得不夠好的記錄下來(lái)，親自到作文的作者那說(shuō)出你的想法，這樣既鍛煉了學(xué)生的糾正能力，又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。如果能夠引發(fā)他們的一起探討，那就是最理想的效果了。
教學(xué)反思：
一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料，而不僅僅停留在語(yǔ)文教科書(shū)上。一段音樂(lè)，一個(gè)故事，甚至一道數(shù)學(xué)題，一副畫(huà)，都是課程資源。
二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫(xiě)整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)詩(shī)歌，填宋詞。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。
三、 現(xiàn)代教育更充滿(mǎn)人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒(méi)有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。
四、 因時(shí)間關(guān)系，本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語(yǔ)言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，以加深學(xué)生對(duì)排比句的印象。
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