初中的作文優(yōu)選(4篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的初中的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
時(shí)光，就像一只體態(tài)輕盈的夜貓，一點(diǎn)也不叫人察覺(jué)的悄悄溜走，在不知不覺(jué)間，把我推到了十四歲。在這漫漫的成長(zhǎng)道路上，我經(jīng)歷了許多挫折，也收獲了不少感悟。
曾幾何時(shí)，因與桂冠失之交臂而自責(zé)不已，被最知心的朋友安慰也無(wú)濟(jì)于事；曾幾何時(shí)，因考試失利而獨(dú)自深深嘆氣，連平時(shí)最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片也擱置一邊；曾幾何時(shí)，因受同學(xué)排擠孤立而獨(dú)自一人默默流淚，連平時(shí)最愛(ài)吃的菜也覺(jué)食之無(wú)味；曾幾何時(shí)，應(yīng)不堪學(xué)校生活的重負(fù)，連無(wú)辜的書(shū)本也成了我的“報(bào)復(fù)”的.對(duì)象……
但不管這條路多么坎坷，我終究都走過(guò)來(lái)了，因?yàn)槲沂冀K記得：人生不能一帆風(fēng)順，更不可能總是充滿幸福。痛苦、禍患、災(zāi)難誰(shuí)都可能會(huì)遇到。
曾看過(guò)一篇小故事：一個(gè)十八歲的花季少女，因?yàn)楦呖家院鬀](méi)有一點(diǎn)信心竟在高考出分前夕服anmian藥自殺了。雖然最終她的分?jǐn)?shù)高出錄取線11分之多。這個(gè)女孩原本很幸福，出生在富人家，父母都視她為掌上明珠�？梢哉f(shuō)她是在蜜罐里泡大的，可誰(shuí)知道啊，在蜜罐里泡久了竟會(huì)如此脆弱。
“痛苦能夠孕育靈魂和精神力量�！闭f(shuō)得真好，在我看來(lái)，痛苦是傲骨的乳娘；禍患是豪杰的乳汁；災(zāi)難是王者的生母。想要成功就必定要經(jīng)歷這些并且克服它們。這必定要吃苦。正如“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！边�有那“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”多少先哲向我們講述了這一道理啊。只有在風(fēng)雨中有堅(jiān)定的信念與不變的理想，我們才能像寶劍一樣綻放出耀目光芒，像梅花一樣苦盡甘來(lái)。
“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。”我相信只要有了這種認(rèn)識(shí)，再多的困難也一定不在話下了。說(shuō)以我們務(wù)必要正視困難，而不是去逃避，因?yàn)樵谇胺铰L(zhǎng)的道路上還有許多困難是逃不掉的。因此，讓我們把信心當(dāng)作船；用勇氣撐起帆；拿不屈當(dāng)做槳。揚(yáng)帆起航，開(kāi)始我們理想的航程吧！
我相信在痛苦、禍患、災(zāi)難之后一定會(huì)是彩虹絢爛的明天！
初中的作文 篇2
我們每個(gè)人的成長(zhǎng)故事中，都充滿了喜、怒、哀、樂(lè)。每一個(gè)人的成長(zhǎng)故事，都值得我慢慢回憶。成長(zhǎng)中的故事，極豐富多彩，又連綿不斷，辣的是胡椒粉，苦的像是奶奶喝的中藥湯......
展開(kāi)我的記憶畫(huà)卷，去年暑假時(shí)的—件事又仿佛回到了我眼前。那天外面的的太陽(yáng)照在人身上火辣辣的，我躲在陰涼的`陽(yáng)臺(tái)看書(shū)。我偶然間抬起頭，突然發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)臺(tái)的外面不知道什么時(shí)候來(lái)了兩只不速之客，那是有著白色的臉頰、黑色的翅膀、深綠色尾巴我叫不出名字的小鳥(niǎo)。我在仔細(xì)一看它們尖尖的嘴里還叼著兩根小樹(shù)枝，我小心翼翼地放下書(shū)，悄悄地躲在了陽(yáng)臺(tái)邊上，注視著在我家那棵琵琶樹(shù)上蹦蹦跳跳地“客人”。心里想，它們這是要干嘛呢？是想和我做鄰居嗎?
果然，幾天后我再次來(lái)到陽(yáng)臺(tái)驚奇的發(fā)現(xiàn)，它們的精致的鳥(niǎo)巢已經(jīng)完工了！
不久，鳥(niǎo)巢里面就傳來(lái)一陣陣小鳥(niǎo)寶寶嘰嘰咋咋的吵鬧聲，小鳥(niǎo)媽媽始終在那棵枇杷樹(shù)上飛來(lái)蹦去，一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)鳥(niǎo)巢周圍。好像怕誰(shuí)搶走了它們的寶寶，小鳥(niǎo)爸爸一會(huì)兒飛了回來(lái)一會(huì)兒又飛了出去，忙忙碌碌一刻不歇地為了小鳥(niǎo)寶寶的成長(zhǎng)努力工作著。我很好奇，想看看小鳥(niǎo)寶寶長(zhǎng)的樣子，于是我輕輕的推開(kāi)紗窗，努力伸長(zhǎng)脖子，踮起腳...... 猛然間小鳥(niǎo)媽媽立著羽毛向我直撲過(guò)來(lái)，我嚇得一下坐到了地上。我的媽呀嚇?biāo)牢伊�，我急忙爬起�?lái)關(guān)上窗子。小鳥(niǎo)媽媽還在用它的翅膀，尖嘴拍打敲擊著玻璃窗，我連忙蹲下，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)我不見(jiàn)了，就跳著走了。
小鳥(niǎo)走后，我發(fā)現(xiàn)窗戶上有血跡，原來(lái)，是小鳥(niǎo)的翅膀裂了！
我深深地感受到了自然界中這種無(wú)私的母愛(ài)！我們應(yīng)該和自然和諧共存!
初中的作文 篇3
“叮鈴鈴”上課了， 這一節(jié)是語(yǔ)文課。我們正聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講課，過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)外突然站著一個(gè)人，眼睛不停的掃蕩著每一個(gè)人，好想在找什么人。老師發(fā)覺(jué)了，走了出去，我們的眼睛也不約而同的跟了出去，只見(jiàn)那位男人跟老師說(shuō)了幾句，并把一樣?xùn)|西交給了老師，便轉(zhuǎn)身走了。老師走了進(jìn)來(lái)，這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那樣?xùn)|西是一件衣服。只見(jiàn)老師拿這件衣服給了一位女同學(xué)，并對(duì)她說(shuō)：“這是你爸爸拿給你的，說(shuō)天氣涼了，怕你感冒，所以給你送來(lái)了�！闭f(shuō)完，老師又繼續(xù)上課。這一幕，震動(dòng)了我那顆小小的心。啊！多么感人��！一個(gè)小小的舉動(dòng)，足以見(jiàn)得父母對(duì)自己的孩子是多么的關(guān)心。孩子，在父母的眼里，好比是自己的全部生命，這一點(diǎn)生命有任何破綻，父母便會(huì)心痛萬(wàn)分，猶如一顆針扎進(jìn)了你的心。有一首歌這樣唱道：“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的.孩子像根草……”現(xiàn)在，我看來(lái)，的確如此。我覺(jué)得我是個(gè)幸運(yùn)的孩子，因?yàn)椋矣幸粋�(gè)關(guān)心我，疼愛(ài)我的媽媽。當(dāng)你因?yàn)橐恍┦露d奮不已時(shí)，媽媽會(huì)在你身邊，陪著你開(kāi)心；當(dāng)你因?yàn)橐恍┎豁樌氖露鴲瀽灢粯?lè)時(shí)，媽媽會(huì)在你身邊，做你解開(kāi)苦惱的金鑰匙，讓你敞開(kāi)心扉，面對(duì)人生；當(dāng)你因?yàn)樽约旱能浫鯚o(wú)能而垂頭喪氣時(shí)，媽媽會(huì)在你身邊，鼓勵(lì)你，支持你，讓你努力奮斗，追求理想，直到你真正的明白，看到你臉上的笑容又重新綻放起來(lái)，媽媽也就長(zhǎng)舒了一口氣，覺(jué)得沒(méi)白費(fèi)一番苦心；當(dāng)你……母愛(ài)是我們所需要的，父愛(ài)也是。母愛(ài)是裸露的，讓你看得一清二楚，但是，父愛(ài)是深藏不露的，就好比那沉埋于大山底下的一粒碎石，如果不擦亮眼睛仔細(xì)觀察，是看不出來(lái)的。父愛(ài)就是在背后鼓勵(lì)你，默默支持你，看到你豐收的收獲，父親也就心滿意足了。父愛(ài)與母愛(ài)是沒(méi)有高低可比的，是不能相提并論的。父母，是我們的保護(hù)傘；父母，是我們十分饑餓的一塊面包……父母，是會(huì)讓我們感到幸福，就像在游樂(lè)場(chǎng)，永遠(yuǎn)保持一張歡樂(lè)的笑臉；父母，是會(huì)讓我們……
初中的作文 篇4
不知道什么時(shí)候起,學(xué)生們都不喜歡寫(xiě)作文,可能在他們看來(lái),作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學(xué),想想從古到今,寫(xiě)作很好的人都會(huì)被冠以"作家"、“詩(shī)人”等高貴的稱呼，普通人對(duì)寫(xiě)作望而生畏就不足為怪了。
在大家的心目中，寫(xiě)作不是大眾的東西，而是少數(shù)人的職業(yè)，因?yàn)樗麄儾幌氚堰@個(gè)當(dāng)成自己吃飯的東西，當(dāng)然也不想努力。
這是不是中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直在低水平徘徊的一個(gè)原因呢？
翻翻學(xué)生的作文本，你可能會(huì)被他們的寫(xiě)作能力如此薄弱感到吃驚：書(shū)寫(xiě)潦草，字不成行；結(jié)構(gòu)不全，文不成體；內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干癟。大多是應(yīng)付之作。這樣的狀況出現(xiàn)，是教師的訓(xùn)練無(wú)章，還是學(xué)生態(tài)度不端呢？
我想，很重要的是三個(gè)方面的原因：
一是缺少寫(xiě)作的氛圍，今天的很多校園文化建設(shè)已經(jīng)是相當(dāng)薄弱，很有意義的各種群眾性的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個(gè)學(xué)校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因?yàn)椤霸黾印睂W(xué)生負(fù)擔(dān)被取消，各級(jí)學(xué)校在升學(xué)時(shí)都很看重?cái)?shù)理化的比賽名次，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)對(duì)作文比賽一等獎(jiǎng)多看一眼。
學(xué)校內(nèi)部，語(yǔ)文教師也不堪各種教學(xué)檢查的重負(fù)，擔(dān)心因?yàn)樽魑闹绣e(cuò)字改不出來(lái)而被檢查的專家批評(píng)，只在那里挨篇尋找錯(cuò)別字，哪有時(shí)間操心學(xué)生的寫(xiě)作氛圍。由于人們?cè)絹?lái)越看重錢(qián)，各個(gè)學(xué)校的錢(qián)用在教師和學(xué)生比賽上的越來(lái)越少，這樣沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫(xiě)作光榮的校園文化氛圍。
二是教師訓(xùn)練沒(méi)有完整體系。寫(xiě)作教學(xué)也是一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，但隨著高等教育步伐的加快，越來(lái)越多的缺乏基本文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入了語(yǔ)文教師的行列，在大學(xué)里怨天尤人的師范學(xué)生越來(lái)越多，還沒(méi)畢業(yè)就計(jì)劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學(xué)名著？
據(jù)我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國(guó)的四大古典名著都沒(méi)讀全，很多名著的基本知識(shí)和中學(xué)生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的，這樣的語(yǔ)文教師如何把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說(shuō)：“我的作文寫(xiě)的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓(xùn)練還有什么完整的體系呢？
三是學(xué)生讀書(shū)太少。我最近做了一個(gè)學(xué)生讀書(shū)情況的調(diào)查：家里藏書(shū)超過(guò)100冊(cè)的學(xué)生只有25%，這100冊(cè)里還包括學(xué)習(xí)用書(shū)，假期里很容易借到書(shū)看的只占30%，學(xué)校的閱覽室和圖書(shū)室，又有多少是完全對(duì)學(xué)生開(kāi)放的呢？學(xué)生在學(xué)校又有多少時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍呢？我們的學(xué)生如何提高寫(xiě)作水平？沒(méi)有一點(diǎn)的文學(xué)儲(chǔ)存！
我們的作文教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行著，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平談何容易！
初中作文教學(xué)教法探索
生活中,人們常常把寫(xiě)作水平的高低作為衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師把作文教學(xué)也放到了重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力,這就是說(shuō),把“寫(xiě)”作為語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要能力來(lái)培養(yǎng)。 這一個(gè)字看上去很簡(jiǎn)單,但在作文的實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中,卻難倒了許多初中的學(xué)生,他們常常是“無(wú)米下鍋”、“無(wú)處著手”、“作文內(nèi)容空洞,言之無(wú)物,長(zhǎng)落于泛泛而談�！闭n堂上,無(wú)論老師如何強(qiáng)調(diào)作文的寫(xiě)法,都是無(wú)濟(jì)于事,這讓我們當(dāng)語(yǔ)文教師的十分尷尬,經(jīng)過(guò)筆者多年在語(yǔ)文作文教學(xué)中的分析和探索,深深的認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該注重一定的作文教學(xué)方法,從而幫助學(xué)生喜歡寫(xiě)作文并能夠獨(dú)立的完成作文,現(xiàn)在我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)一說(shuō):
一、重視“讀”在寫(xiě)作文中的作用
古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)亦會(huì)吟”,其實(shí)這都是古人在用最簡(jiǎn)潔的文字描述“讀和寫(xiě)”之間的關(guān)系。不難看出能夠“吟詩(shī)”和“寫(xiě)出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書(shū)”。同時(shí)重視閱讀,也能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,筆者也深深地體會(huì)到讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作的重要性及影響力。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師一定要注意不是讓學(xué)生早自習(xí)的時(shí)候讀相關(guān)的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫(xiě)的較好的學(xué)生習(xí)作,當(dāng)然在讀的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法,對(duì)于優(yōu)秀的文章要求學(xué)生要熟讀并深思,對(duì)于形式新穎但內(nèi)容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過(guò)程中,要有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文中主題的含義、立意的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的安排、表達(dá)方式的運(yùn)用及修辭手法的運(yùn)用等,在教學(xué)中可以建議學(xué)生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,讓學(xué)生在班上自主交流所讀文章的心得體會(huì),或在小作文本上寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。
在教學(xué)中,老師還可以先布置一個(gè)內(nèi)容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學(xué)生廣泛的收集,再讓學(xué)生在全班朗讀范文,師生共同學(xué)習(xí),同一主題用不同方式來(lái)表達(dá)的`方法,在泛讀學(xué)生自己的作品時(shí),教師最好親自對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評(píng)。這一個(gè)環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生讀了文章而且激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信,筆者建議在讀的過(guò)程中老師一定要扮演一個(gè)參與者的角色,而不是一個(gè)主宰者的角色,讓學(xué)生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學(xué)習(xí)文章。
讀是一個(gè)收集材料、積累知識(shí)的過(guò)程,讀之后,建議學(xué)生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經(jīng)驗(yàn)告訴教師學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)一本《優(yōu)秀文章集》,這比買一本作文書(shū)更有意義。
二、變化練習(xí)的方式讓學(xué)生有寫(xiě)作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫(xiě)文章,然而讀是一個(gè)認(rèn)識(shí)、欣賞的過(guò)程,學(xué)生是樂(lè)于接受的,但是提起筆來(lái)寫(xiě),大部分學(xué)生卻是心存畏懼的。因此,適當(dāng)?shù)淖兓毩?xí)的方式很有必要,一方面達(dá)到了練習(xí)的目的,另一方面讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣,論語(yǔ)中曾這樣說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者�！本褪窃诟嬲]教師 興趣才是一個(gè)人最好的老師。怎樣變化練習(xí)的方式,我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面著手練習(xí):
1、續(xù)寫(xiě)情節(jié)
續(xù)寫(xiě),指從原文出發(fā),遵循著原文的思想對(duì)原文作延伸,續(xù)寫(xiě)有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。七年級(jí)教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動(dòng)又有哲理的童話故事,課后,讓學(xué)生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會(huì)怎樣做呢?又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出了昏庸皇帝認(rèn)清了騙子的面目,并改過(guò)自新,建設(shè)國(guó)家的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出了皇帝坐上時(shí)空穿梭機(jī)回到從前并找回失去的財(cái)寶和理智的時(shí)候,你難道認(rèn)為他們對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導(dǎo)學(xué)生分析文章寓意以后,可以讓學(xué)生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會(huì)遇到哪些情況,又會(huì)得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng)造性的練習(xí)方式,學(xué)生是樂(lè)此不疲的。
2、擴(kuò)寫(xiě)情節(jié)
擴(kuò)寫(xiě),是把一段話或一篇短文,內(nèi)容概括的文章,擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿、生動(dòng)形象的文章。詩(shī)歌短小精煉、概括性強(qiáng)、主題突出,是練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)的好材料,如:《錢(qián)塘湖春行》可用讓學(xué)生采用第一人稱的方法去描寫(xiě)錢(qián)塘湖春景的美麗�！短靸羯场で锼肌房梢宰寣W(xué)生用第三人稱的方法,去傾訴詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的一片思念之情。當(dāng)然還可以給學(xué)生幾個(gè)互相有聯(lián)系的詞語(yǔ)如:天空、柳樹(shù)、小孩、大黃狗等,讓學(xué)生聯(lián)想并想象寫(xiě)成生活中的一個(gè)具體場(chǎng)景。
3、仿寫(xiě)情節(jié)
仿寫(xiě),就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進(jìn)行作文的一種訓(xùn)練方法。初中生寫(xiě)作文免不了模仿,老師在讓學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)該加以引導(dǎo),而不能讓學(xué)生無(wú)目的地摘抄文章。
在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)課本是一位很好的“老師”,讓學(xué)生仿寫(xiě)課文的主題和方法,學(xué)生能夠接受得很快,因?yàn)槔蠋熢诮淌谡n文后,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)非常熟悉了,再練習(xí)學(xué)生就不會(huì)害怕和沒(méi)有興趣了。在學(xué)習(xí)冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學(xué)生觀看中國(guó)舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學(xué)生,課后,我組織學(xué)生以《觀雀之靈》為題寫(xiě)作文,作文中學(xué)生從不同的角度表達(dá)了對(duì)楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學(xué)習(xí)本文時(shí),恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結(jié)束課后,我讓學(xué)生以《給災(zāi)區(qū)中學(xué)生的一封信》為題目寫(xiě)一封信,并利用作文課進(jìn)行小組內(nèi)朗讀,學(xué)生準(zhǔn)備充分,參與性強(qiáng),在班內(nèi)掀起了一場(chǎng)不小的紀(jì)念5.12大地震熱。
4、片斷練習(xí)
片斷練習(xí),就是練習(xí)寫(xiě)一篇文章中的一段。訓(xùn)練寫(xiě)整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好整篇作文的同時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷練習(xí),以突出寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn),二者交叉進(jìn)行,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫(xiě)好片斷對(duì)寫(xiě)好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫(xiě)好片斷呢?我向?qū)W生提出四點(diǎn)要求。第一,要圍繞一個(gè)中心寫(xiě),內(nèi)容要集中,不能漫無(wú)邊際地寫(xiě),一定要寫(xiě)具體。寫(xiě)出自己所看到的或聽(tīng)到的情景,不能空洞無(wú)物。第二,內(nèi)容要真實(shí),必須寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所見(jiàn)所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫(xiě)出自己的點(diǎn)滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。
初中學(xué)生年齡小,寫(xiě)作能力有限,面對(duì)紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學(xué)生參考,如《街頭見(jiàn)聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時(shí),我規(guī)定出寫(xiě)作范圍,如場(chǎng)面描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等,讓學(xué)生自擬題目。但無(wú)論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點(diǎn)要求去寫(xiě)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練,取得了一定的成績(jī)。
老師每?jī)芍芸梢宰寣W(xué)生完成一篇作文,作文的內(nèi)容不用嚴(yán)格要求,可以是描寫(xiě)人物、描繪景物或者是一篇課文、一場(chǎng)課外活動(dòng)的感想等。在練習(xí)時(shí),也不要強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的要求。但要引導(dǎo)學(xué)生,熟練掌握表達(dá)方式中記敘和描寫(xiě)這兩種常用的表達(dá)方式,在掌握記敘和描寫(xiě)的同時(shí)要認(rèn)識(shí)議論和抒情在文中的作用,這一項(xiàng)練習(xí)要有針對(duì)性,有計(jì)劃,不能隨心所欲,更不能機(jī)械性的重復(fù)。
三、“體會(huì)生活,有感而發(fā)”用真打動(dòng)人
作文課上老師習(xí)慣性的步驟是:第一步,老師分析本節(jié)課的作文。第二步,老師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)過(guò)程中,老師單方面的強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作文和寫(xiě)作技巧的重要性,卻忽視了作文是來(lái)源于生活而發(fā)自于內(nèi)心的一種表達(dá)。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、抒情成了文章的基本內(nèi)容,寫(xiě)好這些文章最基本的出發(fā)點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該要扣住這八個(gè)字——體會(huì)生活,有感而發(fā)。
好文章來(lái)于生活并高于生活,可見(jiàn)親身參與的重要性。如寫(xiě)人這類文章,我在教學(xué)中沒(méi)有先講描寫(xiě)這種表達(dá)方式的運(yùn)用,而是讓學(xué)生回家觀察父母的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特征,再引導(dǎo)學(xué)生回憶從小到現(xiàn)在同父母的生活中,哪些事情、哪些細(xì)節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么記憶猶新呢?學(xué)生雖然與父母朝夕相處,但是因?yàn)閺臎](méi)關(guān)心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)下,他們的主動(dòng)性增強(qiáng)了,目標(biāo)鎖定了,寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應(yīng)該抓住校內(nèi)開(kāi)展的集體活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加,活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,記得學(xué)校開(kāi)展拔河比賽,我班學(xué)生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí),讓他們以《記一場(chǎng)拔河比賽》為題進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,在練習(xí)前,我認(rèn)真講了詳略的寫(xiě)作技巧和直接、間接描寫(xiě)的作用,以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)、倒敘的恰當(dāng)運(yùn)用,真實(shí)的經(jīng)歷,加上老師的點(diǎn)撥,學(xué)生的作文寫(xiě)得得心應(yīng)手,大大的增強(qiáng)了他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。
寫(xiě)景,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難,因?yàn)閷W(xué)生們的寫(xiě)作方法和文采有限,很難用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)描寫(xiě)景物的特征,更不會(huì)寓情于景,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩(shī)。再留給學(xué)生充足的時(shí)間觀察大自然的細(xì)微變化、特征。然后讓學(xué)生去多媒體教室欣賞祖國(guó)大好山河的自然風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。最后老師講修辭的運(yùn)用以及觀察景物的空間、時(shí)間順序,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生以他們較為熟悉的話題寫(xiě)作文如:“親情”、“友情”、“誠(chéng)信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫(xiě)作水平。
“冰凍三尺非一日之寒”,寫(xiě)好作文也不是一朝一夕的事情�？偠灾�,廣讀、勤練、深思是寫(xiě)好文章的有效方法,教師在輔導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的在寫(xiě)作方法后,還應(yīng)告訴學(xué)生在寫(xiě)作的路上沒(méi)有捷徑可走,只能持之以恒的練習(xí)。
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