初中的作文(實(shí)用4篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的初中的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
“哎！妮兒，還不快去打飯�！蔽疫吔兄�，邊跑了過(guò)去�！皳渫ā币宦�，我被一個(gè)“離群”的花盆絆了個(gè)大跟頭，疼得只差沒(méi)掉“金豆”了。真是樂(lè)極生悲，好不容易老師不拖堂，本以為能早點(diǎn)打到午飯，誰(shuí)知……我氣憤地望著地上“幸災(zāi)樂(lè)禍”的花盆，心想：“要不是學(xué)校的公物，我還能給你留個(gè)全尸？”再看地上，亂七八糟地放了十來(lái)個(gè)花盆。我想：“甭理它，看來(lái)我還會(huì)‘后繼有人’。”這時(shí)，妮兒跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“怎么樣了，摔得疼不疼？”我說(shuō)：“你看，都這副模樣了，能不疼嗎？不信，你也摔一個(gè)試試。”“行了，行了，有火也別向我發(fā)呀，又不是我把你絆倒的，急什么……”她邊說(shuō)邊幫我撣去衣服上的土。
我不斷地?fù)崮χ軅牟课�，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)妮兒正愣愣地看著那幾個(gè)花盆，就開玩笑地說(shuō)：“妮兒，你還不發(fā)揚(yáng)一下優(yōu)秀品質(zhì)，為‘后人’除去這些‘絆腳石’。咱學(xué)校不是正在號(hào)召同學(xué)們要做學(xué)校的主人翁嗎？”“對(duì)！”妮兒說(shuō)，“我們把花盆搬開吧！免得其他同學(xué)摔跤�！�
“哎，哎！我可是開玩笑呢，你還當(dāng)真了？走，趕快打飯去吧，管他摔不摔呢！沒(méi)絆著的走運(yùn)，絆倒了的自認(rèn)倒霉！”我一副事不關(guān)己的樣子。只見(jiàn)妮兒用眼睛斜了我一下，說(shuō)：“那就是說(shuō)，你也活該倒霉了�！薄拔摇痹谖野l(fā)怔的時(shí)候，妮兒已經(jīng)開始動(dòng)手搬了。
“沒(méi)轍，誰(shuí)讓我攤上了呢。”我?guī)е欢亲拥牟磺樵�，跟在妮兒后面搬花盆。等整理好了花盆，班里的大半同學(xué)已經(jīng)買上飯了。少不得，我又是一頓牢騷。
當(dāng)我拿著飯室的時(shí)候，看著路邊整齊的花盆以及說(shuō)笑的同學(xué)，不知不覺(jué)間竟也有了種成就感和自豪感。
次日下午，校領(lǐng)導(dǎo)在廣播中表?yè)P(yáng)在“爭(zhēng)做學(xué)校主人”這一活動(dòng)中的`好人好事。我邊聽(tīng)邊想：我們做了這樣一件“造福后人的好事”，肯定能在廣播里風(fēng)光一下。誰(shuí)知聽(tīng)到最后，也沒(méi)聽(tīng)到我最渴望的字眼。
放學(xué)后，我開玩笑地對(duì)妮兒說(shuō)：“主人翁，白忙了半天，連個(gè)表?yè)P(yáng)都沒(méi)撈上！”妮兒笑了：“多庸俗！賣了半天勁，只為了個(gè)表?yè)P(yáng)呀？”那笑容中包含了許多東西，有玩笑，有理解，而更多的是會(huì)心的笑。接著她說(shuō)：“當(dāng)主人嘛，豈能給自己家做點(diǎn)事也要向外張揚(yáng)？”這時(shí)，我竟為剛才自己的失態(tài)而感到羞愧，但是我不能表現(xiàn)出來(lái)，只得喃喃地說(shuō)：“我，還求表?yè)P(yáng)，我是那種人嗎？”我笑著“回?fù)簟绷四輧杭绨蛞幌隆?/p>
于是，在一陣爽朗的笑聲中，我們伴著金色的晚霞，走出了校門。
初中的作文 篇2
暑假的一天下午，我和爸爸媽媽一起去錦江樂(lè)園玩。走進(jìn)公園，我第一個(gè)看到的是一個(gè)超刺激的過(guò)山車，牌子上寫著“巔峰一號(hào)”。我迫不及待地沖過(guò)去排隊(duì)，可工作人員說(shuō)：“1.5米以上才可以上去�！蔽抑荒芑伊锪锏腵離開。
我們?cè)傧蚶锩孀�，看�?jiàn)了“魔法大風(fēng)車”，上面寫著1.3米以上可以玩。我高興地跳了起來(lái)：“爸爸，我們一起去玩吧!”我拉著爸爸的手沖進(jìn)去。等工作人員給我們系好安全帶，我默默地想：這是我去年就想玩的游戲，可惜去年身高不夠。正想的時(shí)候，機(jī)器啟動(dòng)了，我就隨著機(jī)器慢慢上升。突然，旋轉(zhuǎn)起來(lái)，越轉(zhuǎn)越快，我們的腳朝天，頭朝地，掛在半空中翻來(lái)又翻去，我害怕得大叫起來(lái)。我希望馬上能停下來(lái)，可是過(guò)了好久，我才恍恍惚惚的從機(jī)器上下來(lái)。媽媽關(guān)切的問(wèn)：“是不是很害怕?臉都嚇白了。”我只是搖搖頭說(shuō)：“還可以----”其實(shí)我的心怦怦直跳，都快要從胸口跳出來(lái)了。
再進(jìn)去，媽媽帶我玩“云霄飛車”，也很刺激。媽媽告訴我害怕了就閉上眼睛。這次只感覺(jué)人在半空中快速旋轉(zhuǎn)，媽媽一直旁邊叫著別睜眼。直到下來(lái)我才睜開眼睛，這次就有了前一次經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有特別害怕了。
這兩次是我玩過(guò)最刺激的游戲了。我自己都覺(jué)得好勇敢。后來(lái)我們又玩了“激流勇進(jìn)”，“溶洞飛車”，“空中自轉(zhuǎn)滑車”等等，直到下雨了，我才戀戀不舍地離開。
初中的作文 篇3
在我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一堂人生哲理課。請(qǐng)大家拿出一張信紙。”剛開始，我們都不知道發(fā)生了什么事。聽(tīng)到老師要上一堂人生哲理課時(shí)，都覺(jué)得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的`眼色，一臉的嚴(yán)肅，我們又覺(jué)得氣氛有點(diǎn)不對(duì)，也就乖乖地坐好，聽(tīng)從老師的安排。
“下面，請(qǐng)你們寫下5個(gè)讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫�！蔽蚁肓撕芫�，終于在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學(xué)��？。寫完之后，我用不解的目光注視著老師，老師，寫這個(gè)干什么呀？
“好，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在劃去你們剛才寫5個(gè)名字中的其中兩個(gè)。”劃去兩個(gè)？不會(huì)吧？我非常難以抉擇，因?yàn)槟瞧渲邪H情、友情、師愛(ài)。怎么辦？該舍棄哪一個(gè)呢？想來(lái)想去，也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個(gè)朋友，心里有了一絲的痛苦。
“現(xiàn)在，我們?cè)賱澣蓚�(gè)名字�！卑�？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學(xué)還向老師說(shuō)：“老師，剛才讓我們劃去兩個(gè)名字，我們已經(jīng)是非常痛苦了，現(xiàn)在又叫我們劃兩個(gè)名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學(xué)向老師暗暗地提出，停止這個(gè)“游戲”吧。但老師卻對(duì)我們說(shuō)：“聽(tīng)我的安排，劃吧！”
初中的作文 篇4
微風(fēng)吹過(guò)，拂過(guò)一片明凈的水面，它是如此的純潔美麗，好比一朵薄薄的云，無(wú)暇又透明，它的肌膚像一個(gè)新生兒那樣新鮮、純凈。它頑皮地睜大它好奇的眼睛，貪婪地包容了一切事物。
一只蜻蜓飛過(guò)，在平靜的湖面上作了短暫的停留，激起一處漣漪，湖邊有人嘆惋：“真是打擾了這平靜的水面啊。”有人喜悅：“這水波恰好給單調(diào)的湖面作了點(diǎn)綴啊�！焙畢s只是靜靜地等待，等待波浪的平靜。有時(shí)狂嘯的暴風(fēng)雨無(wú)情地打在它的身上，使它倍受挫折，卻不想，是這暴風(fēng)雨讓它逐漸成長(zhǎng)。
不知何時(shí)，湖里有了一群魚兒，他們一天天在增加，也給湖水增添了不少樂(lè)趣。于是有人想，如果有一天，魚兒離開了水，魚和水是否還能存在，人們也還會(huì)不會(huì)去關(guān)注它？沒(méi)有人知道，因?yàn)轸~兒不會(huì)離開水，水也不會(huì)孤獨(dú)一生。
從湖面形成的那一刻起，湖內(nèi)的垃圾就日益增多，湖內(nèi)的水也在日夜減少，生命的每一天都意味著湖水的枯竭。人們天天注視著它，卻無(wú)所察覺(jué)待人們發(fā)現(xiàn)，卻只能有無(wú)奈的.表情和無(wú)謂的嘆惜。可是，湖水卻依然好奇地望著世界，平靜地面對(duì)人生，盡管前方是枯竭的絕境，但與其杞人憂天，倒不如坦然面對(duì)人生。說(shuō)不定哪一天當(dāng)湖面鋪面泡沫，卻誕生出一個(gè)新的維納斯，新的希望呢！
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