放手初中作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的放手初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
放手初中作文1
在每一刻一分一秒，我時(shí)時(shí)刻刻的想著你，知道你的愛(ài)情不是我，而是她，我相信，我不會(huì)放棄一切來(lái)愛(ài)你，因?yàn)槲矣形业膲?mèng)想和事業(yè)。我相信，有一種愛(ài)叫做放手。誰(shuí)說(shuō)我笨蛋，我不在乎，我只知道，從遠(yuǎn)處看著你幸福就足夠，
如果你說(shuō)我傻，是的，我很傻！傻到放棄你，讓你和她遠(yuǎn)走。如果你說(shuō)我笨，是的，我很笨，笨到看著你幸福，我就覺(jué)得幸福。如果你說(shuō)我癡情，是的，我很癡情！癡情到看你一眼我就開(kāi)心兩天。如果你說(shuō)我迷情，是的，我很迷情，迷情到愛(ài)你六年。雖然你和她只有半年。
在你沒(méi)和她相愛(ài)時(shí)，我默默在你身邊站著，我想讓你發(fā)現(xiàn)我，但是，我知道，我不能這樣，我要你真心，而不是同情憐憫。我傻到了極點(diǎn)，我笨到了極點(diǎn)，我癡情到了極點(diǎn)，我迷情到了極點(diǎn)，但我不后悔，我愛(ài)過(guò)他，我永遠(yuǎn)不后悔！
我不需要你的同情憐憫，我知道，你不愛(ài)我，你會(huì)有喜歡的人，但我就是在你身邊默默地，我不會(huì)像那些愛(ài)到殺人的人一樣，不惜一切殺掉她！我明白，我不能這樣，不管我有多嫉妒。我都告訴自己，不能這樣！
愛(ài)，從什么時(shí)候開(kāi)始的'？我不知道，是從幼兒園見(jiàn)到你開(kāi)始的么？還是，你幫我解釋?zhuān)�是什么？
我會(huì)愛(ài)你，永遠(yuǎn)！只要你記得，在你無(wú)助的時(shí)候，我還是永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)懷抱，無(wú)論你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我都會(huì)默默地在你身邊，只希望你能記得我這個(gè)人！
我心痛，你和她在一起，我倒霉，放棄了你，我笨，我傻，我迷情，我癡情。我希望當(dāng)我們都白發(fā)鬢鬢的時(shí)候，你還能記起那個(gè)默默地在你身邊的女孩子
放手初中作文2
愛(ài)有很多種形式，有讓人愿意接受的“關(guān)心”、“體貼”、“愿你更好”等，也有讓人很難接受的愛(ài)——“放手”。
在我很小的時(shí)候，有一次爸爸要上夜班，要我一個(gè)人在家，他怕我知道后不讓他走，在吃完飯后說(shuō)要給我買(mǎi)零食去。于是我邊看動(dòng)畫(huà)片邊等，等了一個(gè)小時(shí)后爸爸還沒(méi)回來(lái)。我有點(diǎn)喝，去拿杯子喝水，發(fā)現(xiàn)杯子下壓著一張紙條：“兒子，爸爸今晚要上夜班，你一個(gè)人在家要小心，別給陌生人開(kāi)門(mén)，不要亂動(dòng)廚房里的東西，不要碰插座，不要……”看完字條后我很生氣，心想：“想讓我一個(gè)人在家就直說(shuō)嗎！還要騙我！真是個(gè)壞爸爸！還囑咐那么多！還當(dāng)我是小孩子嗎？自己一個(gè)人在家就一個(gè)人在家，有什么了不起！”8點(diǎn)，覺(jué)得困了，鋪上被子，我卻不敢關(guān)燈了，索性開(kāi)著燈睡，躺在床上，我怎么都睡不著。9點(diǎn)、10點(diǎn)，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，我還是沒(méi)睡著。漸漸地，我哭出來(lái)了，一邊哭一邊埋怨爸爸，哭著哭著，我迷迷糊糊地睡著了。第二天早上，我起床第一件事就是埋怨爸爸。爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)以后不會(huì)了。結(jié)果還是經(jīng)常丟我一個(gè)人在家。漸漸地，我不懼怕一個(gè)人在家了。
后來(lái)，爸爸有事要去3天。我說(shuō)我自己能行，可以一個(gè)人做飯。他卻又不同意了，托別人來(lái)幫忙。
這時(shí)，我猛然間明白了，小時(shí)候的“放”和后來(lái)的“不放”都包含著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)！
小時(shí)候的“放”讓我邁出了獨(dú)立的第一步，漸漸地，我就學(xué)會(huì)了獨(dú)立，而后來(lái)的“不放”卻是對(duì)我的擔(dān)心。
我的`父親，用這種很難接受的愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，都說(shuō)“父愛(ài)如山”，這句話真的不假！
放手初中作文3
人是一本書(shū)，記錄著自由生命的歷程；人是架琴，演奏著自由生命的do,re,mi;人是一壺灑，散發(fā)著對(duì)自由生命的馥郁；人是一首詩(shī)，抒發(fā)著對(duì)自由生命的感慨；人是一支筆，描繪著自由生命的藍(lán)圖……在彌足珍貴的生命中，唯一能確定的事物就是——自由需要放手！
如果想給別人自由，卻又不放手，那么別人就得不到一絲自由！
即使在大自然里也一樣的！
如果大自然不給萬(wàn)物自由。那么嫩綠的小草就不會(huì)爬滿(mǎn)山坡。那么翠鳥(niǎo)就不會(huì)在綠蔭叢中婉轉(zhuǎn)啼鳴，那么花兒在陽(yáng)光下就不會(huì)綻放燦爛的笑容。那么魚(yú)兒在水中就不會(huì)追逐漫游……這就是大自然賜予生命的.特殊權(quán)利——自由！
然而，恰巧我們的生命與自由和大自然不能連上直接關(guān)系，簡(jiǎn)介還有父母呢.只要父母的一個(gè)“不”字，我們完全被“禁止”了！
就如比鳥(niǎo)兒失去天空的憤怒，魚(yú)兒離開(kāi)水的悲傷，萬(wàn)物被大自然所拋棄的痛苦！
有了生命卻失去了自由還不是白活？父母既然給了我們生的權(quán)力，為什么又不給我們自由呢？給了我們雙手，為什么又不給我們?nèi)ネ诰蚴澜缒兀拷o了我們雙腿，為什么有不給我們?nèi)プ弑槭澜缒�？給了我們一生，為什么又不給我們?nèi)ジ淖兪澜缒�？如果父母只�?huì)想讓子女成龍成鳳，又為什么不放手抱著試試的心態(tài)去讓我們闖練呢？我不懂！
天下的父母?jìng)�，放下你們的子女的自由和您們的雙手吧！
相信孩子們回闖出另一片天地！
人可以經(jīng)歷挫折和失敗�？梢匀淌芄陋�(dú)和不幸，但一個(gè)人絕對(duì)不可以失去自由！
即使你扼殺了別人的只有，依然擋不住人們想得到自由前進(jìn)的腳步，無(wú)論道路有多崎嶇曲折，無(wú)論激流有多湍急洶涌，你們永遠(yuǎn)封殺不住孩子們要得到自由的強(qiáng)烈追求！
有了自由，森林才那樣地翠綠；有了自由，天空才那樣的蔚藍(lán)；有了自由山峰才那么俊秀，河流才那么清澈……
放手初中作文4
世界很大，危難很多，愛(ài)一個(gè)人，不是把他抱在懷里，捧在手心里，而是給他一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀和一個(gè)廣闊的天空。
兇猛的母獅子將獵物撲倒咬傷后，立即用吼叫聲鼓動(dòng)幼獅前來(lái)廝咬并師范如何廝開(kāi)獵物和取食。道理很簡(jiǎn)單，如果幼獅闖不過(guò)這一關(guān)，將永遠(yuǎn)喪失生存的機(jī)會(huì)。
老狐貍為了喂飽出生不久的小狐貍冒著危險(xiǎn)去覓食，而當(dāng)小狐貍一旦長(zhǎng)大，具有獨(dú)自覓食的.能力，老狐貍就豪不留情地將其趕出家門(mén)。如果有誰(shuí)戀戀不舍，它就連抓帶咬，將其逐走。道理很簡(jiǎn)單，只有敢于闖蕩的強(qiáng)者，才能立于不敗之地。
老虎在帶領(lǐng)幼虎奔跑騰躍時(shí)，常用鋒利的爪子，突然將幼虎抓起來(lái)，扔出去；有時(shí)還用利齒叼起幼虎，將它們?nèi)舆M(jìn)山澗或溪水之中，然后看著它們爬上岸來(lái)；有時(shí)用嘴叼著使勁摔。道理很簡(jiǎn)單，未來(lái)世界是一個(gè)充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界，沒(méi)有奔跑騰躍的本領(lǐng)，沒(méi)有勇猛堅(jiān)毅的性格，沒(méi)有出類(lèi)拔萃的智慧，是絕對(duì)適應(yīng)不了的。
非洲豹在捕到獵物時(shí)，不是立即將其咬死，而是暫且放它一馬，讓它逃生。然后，立即驅(qū)趕尾隨而來(lái)的豹崽子，如果前去追趕獵物的豹崽子們中途有所歇?dú)饣蛲ｎD，豹媽媽便會(huì)怒張大口、豪不留情地撕咬它們。道理很簡(jiǎn)單，自然法則本來(lái)就是弱肉強(qiáng)食，適者生存。所以我們只能去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，讓自已成為社會(huì)中的強(qiáng)者。
這個(gè)世界是殘酷的，人和動(dòng)物一樣，也要去學(xué)習(xí)生存的技能。雞媽媽總是把小雞放在自己的翅膀下掩護(hù)著，鷹媽媽卻是把小鷹帶到風(fēng)口浪尖上去鍛煉飛翔。人也要像鷹那樣在大自然中經(jīng)歷風(fēng)雨、開(kāi)闊視野、敢于挑戰(zhàn)，在險(xiǎn)惡環(huán)境中不斷地磨練自己，這樣才能張開(kāi)理想的翅膀飛向那美麗廣闊的藍(lán)天，去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。
放手初中作文5
獨(dú)自走在公園的林蔭路上，風(fēng)猛烈地?fù)u撼著。順著林蔭路，看見(jiàn)一只小黃雀無(wú)力地躺在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。嘴角嫩黃、頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是出生不久，從巢里掉下來(lái)的。心頭不禁產(chǎn)生一種憐憫之情。
所以，捧著這團(tuán)肉球拿回家，放在一個(gè)簡(jiǎn)易竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還置了一大卷干草。將籠子掛在窗前，給小雀種子、小蟲(chóng)吃食、希望它快快長(zhǎng)大，它的傷很快恢復(fù)了，剛來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境，很是興奮，便嘰嘰喳喳的叫著，聲音尖細(xì)又嬌嫩。有時(shí)它喜歡在籠子里飛來(lái)飛去，陽(yáng)光照射下，小鳥(niǎo)的影子就被剪成一塊一塊，好一個(gè)天真幼稚的小生命！漸漸，它的羽毛差不多長(zhǎng)滿(mǎn)了，變得光滑柔順，聲音也越來(lái)越清脆動(dòng)聽(tīng)。
隨著時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)沒(méi)有了之前的神采奕奕，羽毛好像也沒(méi)有當(dāng)時(shí)那么亮澤。目光不再那么機(jī)靈敏銳。小雀經(jīng)常用爪子狠狠地抓住竹條，歇斯底里地嘶叫，聲音不再那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，反而蘊(yùn)含著驚恐，變得刺耳，我開(kāi)始憂(yōu)慮，唯恐這個(gè)小生命在手中消失，父親告訴我：“它真的想家，向往綠葉掩映下，遙望天空，歡快唱歌的生活�？墒牵矣行┮酪啦簧�，不想失去它。
可愈是如此，它更變得呆滯，變得無(wú)望，變得憔悴，默默地蹲在鳥(niǎo)籠里，小爪子被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的.絨毛蓋住。從它的眼眸里仿佛看到了綠綠的樹(shù)林，還有它向往的生活，與小伙伴日出而作，日落而息，自由自在，無(wú)拘無(wú)束，而不是被人們當(dāng)做一個(gè)小玩物，囚禁于籠里，供自己欣賞。失去了自由，失去了怡然自得的生活，失去了伙伴，還能美嗎？
想到這里，內(nèi)心十分愧疚，如鉛塊般沉重，為自己自私的行為感到自責(zé)，是呀！美麗是屬于自然的，不能把它占為己有。放手也是一種美麗。
于是，我兩手托著一個(gè)鮮活的生命——小黃雀帶回林蔭路，把它帶回一個(gè)屬于它真正的家！
放手初中作文6
天空，是那么深邃，云，是那么純凈，鳥(niǎo)兒，是多么的自由，停在電線上，停在樹(shù)枝上，而我們，只能關(guān)在寂寞枯燥的牢籠里，這一刻，我明白了被抓鳥(niǎo)兒的痛苦，真是欲哭無(wú)淚�。�
看啊，她的笑臉多么燦爛啊，看啊，她的眼睛多么明亮，倒映這青山綠樹(shù)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，看啊，她的思想多么稚嫩啊，只希望能看到那一閃而逝的劃破天際的流星，然后傻傻地許個(gè)愿，希望能快點(diǎn)長(zhǎng)大。這個(gè)人不就是我們嗎？原來(lái)我們還有那么美的時(shí)光啊，真是令人懷念。再看那，她靜靜地坐在那張已經(jīng)磨得光滑的椅子上，書(shū)桌上擺滿(mǎn)小山似的練習(xí)，臉上呈現(xiàn)厭倦與疲勞，看那，她趴在詩(shī)意的小窗上，，看著雨兒與大地接吻，這本是愉快的，但內(nèi)心卻是煎熬與渴望，看那，她的`眼睛不再明亮，噙滿(mǎn)淚水，看那，她正在寫(xiě)日記，扉頁(yè)上寫(xiě)著：“我不想長(zhǎng)大！”這個(gè)人正是現(xiàn)在的我們，多么不堪回首，真希望有個(gè)多拉A夢(mèng)，有個(gè)時(shí)光機(jī)，帶我們回到從前。
其實(shí)，我們可以像以前一樣，但是，父母早已把我們的思想扼殺在搖籃里。父母受過(guò)的苦，我們知道，父母寄托的希望，我也知道；但是父母這樣做，我不明白！望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)父母共同的理想，所以志同道合，他們有了共鳴：學(xué)習(xí)，練習(xí)，再學(xué)習(xí)，絕不放手！每分每秒都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。從那時(shí)候起，我們已經(jīng)不是孩子，說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)，我們只是任他們擺布的玩偶。我們的天空不再藍(lán)，我們的思想不再簡(jiǎn)單，歲月的蹉跎以把我們磨煉成看淡人生的甲乙丙丁，匆匆過(guò)客，父母套上的枷鎖，不知道何時(shí)解開(kāi)，因?yàn)殍�匙已經(jīng)隨時(shí)間消失了。我們不是遨游在書(shū)的海洋，而是掉落在無(wú)盡的深淵，我們不敢爬上去，因?yàn)槲覀冎�，只是徒勞，還會(huì)被無(wú)情的手推下。
能不能放手，能不能給我們天空，給我們大海，給我們草原，能不能讓我成為一只不起眼的小鳥(niǎo)？
放手初中作文7
暑假如約而至。對(duì)于我們這些馬上要上初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假不好過(guò)。我也不例外，剛返校拿作業(yè)，就要上補(bǔ)習(xí)班。老師說(shuō)是先給我們上初三要學(xué)的內(nèi)容，等到開(kāi)學(xué)后，我們就可以專(zhuān)心做一模、二模的`試卷，這樣提高更有效。我也只好忍痛減少玩的時(shí)間，來(lái)上那些“該死”的補(bǔ)習(xí)班。
和我一起上課的還有我的好友小X，因?yàn)槲覀冊(cè)谕粋�(gè)小區(qū)，所以一般都是一起去上課，小X也是和我一樣，被“逼”著來(lái)上課。不過(guò)我和他不一樣，既然來(lái)上課，就應(yīng)該認(rèn)真上。而小X卻不以為然地說(shuō)：“反正到上學(xué)時(shí)老師還要講的，現(xiàn)在不上也沒(méi)關(guān)系。”所以他就不好好上課，他不上還影響我不能認(rèn)真聽(tīng)課。小X因?yàn)椴幌肼?tīng)課，又沒(méi)什么事干，就向我要手機(jī)玩。我不給，他就在一旁打擾我。無(wú)論怎么阻止，都沒(méi)有用。他就是要玩手機(jī)。
一次，我在家事先把手機(jī)（因?yàn)橐?lián)系，所以必須帶）放在我包里的第二個(gè)夾層里面最靠左的口袋里，心里還竊喜：我就說(shuō)我沒(méi)帶，看他還能說(shuō)什么。到了上課的地方，小X照常問(wèn)我：“自覺(jué)點(diǎn)，不用我來(lái)拿�！蔽颐髦蕟�(wèn)說(shuō)道：“我手機(jī)在家充電呢，昨晚忘充了�！薄按蛋桑〔恍�！”“不信拉倒�！毙也沒(méi)說(shuō)什么。
當(dāng)我做完本課的練習(xí)后，不覺(jué)看了看小X，因?yàn)樗裉炀尤粵](méi)來(lái)煩我。我一看，吃了一驚。他正在玩我手機(jī)。頓時(shí)一股無(wú)名之火涌上心頭，“你干嗎拿我手機(jī)，還我！”“玩玩，怎么了？”“沒(méi)我允許別動(dòng)我手機(jī)�！蔽疑焓直氵^(guò)去搶。下半節(jié)課就在我和小X的“手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn)”中度過(guò)。
以后幾天，都是這樣，不管我手機(jī)放哪，他都能找到，接著便是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，害得我進(jìn)度亦變慢許多。
直到一天，我實(shí)在不想和他搶了，就不去管他了。出乎意料的是，他玩了一會(huì)就還給了我，正當(dāng)我疑惑時(shí)，他說(shuō)道：“不和你搶頓時(shí)覺(jué)得沒(méi)意思了�！迸�，原來(lái)是這樣，看來(lái)我放手不和他搶是明智的。
有時(shí)候，放手，也是一種智慧。
放手初中作文8
在遼闊的土地上，我們盡情地奔跑；在蔚藍(lán)的天空下，我們盡情地歡笑；在無(wú)際的大海中，我們盡情地飄蕩�？墒�，有些家長(zhǎng)卻將孩子關(guān)在四角的屋子，讓他“發(fā)奮讀書(shū)”。
這不，近日看了一幅漫畫(huà)，就很形象地說(shuō)明了這個(gè)普遍現(xiàn)象：一位小學(xué)生大東，背著沉重的書(shū)包，正要拿著一瓶醋回家，他的母親大老遠(yuǎn)便看見(jiàn)了他，風(fēng)風(fēng)火火地向他跑來(lái)，并大聲喊道；“兒子，你的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，其什么事也別管”，大東被這突如其來(lái)的喊聲驚道，手中的醋一不留神全灑在了地上……
這位母親如此的急燥，想必在平時(shí)也是這樣管教兒子的吧。讓兒子永遠(yuǎn)沉浸在書(shū)海中，不做其他勞務(wù)，便能成大器，相信這是許多家長(zhǎng)認(rèn)為最明智的選擇，當(dāng)伙伴在玩游戲，他在閱讀，當(dāng)伙伴們?cè)谝黄鹂措娨�，他在思考，�?dāng)伙伴們?cè)趲透改缸鰟趧?wù)，他呢，選擇的是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，這樣的讀書(shū)習(xí)慣，終究會(huì)使孩子變?yōu)椤皶?shū)呆子”，而不是什么都會(huì)背，而不會(huì)利用，沒(méi)有主見(jiàn)的所謂的“神童”。
書(shū)并不是永遠(yuǎn)都是一個(gè)樣，時(shí)間在變，歷史也在變，人類(lèi)只有不斷創(chuàng)新才能求得發(fā)展。而我們，在學(xué)會(huì)古文的當(dāng)中，更應(yīng)該懂得多了解現(xiàn)代，多方面地體驗(yàn)生活，才能真正融會(huì)貫通，活學(xué)活用，達(dá)到博古通今。
我國(guó)古代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小熱鐘于醫(yī)學(xué)，為了編創(chuàng)《本草綱目》，他數(shù)十年間奔走于戶(hù)外，嚼花草，問(wèn)農(nóng)夫，正是歷經(jīng)種種磨難，才終于編好此書(shū)，造福于人類(lèi)。
只要親自體驗(yàn)生活，觀遍人間百態(tài)，才能擁有一顆真摯的心，讓這顆心品嘗世間酸甜苦辣。對(duì)災(zāi)難沒(méi)有憐憫之心，對(duì)成功沒(méi)有喜悅之情，對(duì)世間的種種毫無(wú)感覺(jué)，盡管有學(xué)問(wèn)，也只不過(guò)是個(gè)有肉無(wú)血的'人，這樣的孩子長(zhǎng)大后，家長(zhǎng)能指望他會(huì)為社會(huì)做貢獻(xiàn)嗎？
家長(zhǎng)們，請(qǐng)打開(kāi)井蓋，讓我們跳出去，不要讓我們做“井底之蛙”，像大鵬一樣，在屬于自己的一片天空下，擁抱燦爛的陽(yáng)光；吮吸甘甜的雨露；聞聞沁人的芳香。在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，在挫折中不斷成長(zhǎng)！
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