【推薦】六年級的作文匯總5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的六年級的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級的作文 篇1
“書，是人類進步的階梯�！遍_卷者古來就有，有“五柳先生”“不求甚解”讀法的；也有朱光潛倡導的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的；更有王國維所謂的三種讀書境界……但終歸來看，開卷是有益的，因為開卷既是知識之源，又是古人之鑒，更是修養(yǎng)之法。在葉文玲《我的“長生果”》中，寫到書，被人們稱為人類文明的長生果！這一句更是體現出開卷有益。
古時，匡衡夜晚借光讀書，有了很好的成就；大將呂蒙細心讀書，也成了一個有修養(yǎng)的'人。最令我念念不忘的故事，要數溫公警枕了。馬光是宋代著名的文學家與政治家，他從小就很聰明，被大家譽為神童。但他從來都沒有驕傲過。為了每天早起讀書，他用圓木做了一個枕頭，每天晚上用它睡覺，睡熟后只要一轉頭就會滑下來，磕在床板上，人就會驚醒，爬起來讀書。就這樣，司馬光孜孜不倦，夜以繼日，學業(yè)不斷長進，事業(yè)也不斷長進。死后被追封為“溫公”，“溫公警枕”這個故事是證明開卷有益的最好例子。
古人說得好：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”每讀一本好書，感覺自己就像乘上了遠行的列車，欣賞著窗外迷人的風景，心情是那么舒暢。有時，又像是面對著一位陌生又親切的朋友，聽著他波起浪迭的故事，被那種娓娓敘說的氣氛感動著，心情久久難能平靜。
這種種例子都表達的一個概念：開卷有益。開卷有益“這個成語原出自于王辟之的《澠水燕淡錄》，意思說讀書有好處。它歷經百年，延續(xù)至今，仍有使用，可見其實有一定的價值和意義。我十分贊成”開卷有益“。
六年級的作文 篇2
閱讀，涉獵各異故事，讓我認識到世界的多樣；閱讀，縱看不同人生，讓我體會到人生的多彩。
我認為，看一本書或是看一篇文章，看的時候要仔細品味琢磨，要加以體會當中的深刻含義，才能領略其妙，才有部一樣的收獲。
愛迪生可以說是家喻戶曉的世界級偉大發(fā)明家，都了《愛迪生》這本傳記好，我更了解該偉人了，我也更體會到偉大的精神了。愛迪生做了1000多次實驗，失敗了1000多次，才有照亮世界的電燈，也照亮我的心。偉大的發(fā)明者能有堅持不懈的精神迎戰(zhàn)無數困難，我們日常生活中芝麻綠豆般的困難不是更應勇敢面對嗎？我們有必要改變我們的人生，改變我們的人生態(tài)度，培養(yǎng)出愛迪生那種驚人毅力。。當然，渺小的我無法與愛迪生相提并論。
暑假中，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我深受感觸�？虏旖鸬男蜗笊钍軓V大人民喜愛，我認為他是正義的化身，是堅韌之神。正所謂百煉成鋼，我們就是要百歷磨難，百懷堅韌，才能把自己煉成好鋼�！安唤洑v風雨，怎能見彩虹……”“陽光總在風雨后……”等歌曲，相信大家也倒背如流了，我們就是要像柯察金那樣勇于與命運抗爭，才能看到不一樣的人生！
我在沮喪失落時讀出李白那“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡姆e極樂觀，看到了黎明的曙光�！笆芳抑^唱，無韻之離騷”的《史記》，我讀到了司馬遷成功背后的痛苦、恥辱，我們應懷他那“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的堅定信念。泰戈爾那“只有經歷地獄般的磨難，才有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的`手指，才能彈奏出世間的絕唱”的話再我失敗是激勵我，正如居里夫人所言，“成功的路是用血而不是水鋪成的”！
閱讀，讓我看到了不一樣的人生，在“山重水復疑無路”之時發(fā)現“柳暗花明又一村”！
閱讀，縱看不同人生！
六年級的作文 篇3
諸葛亮，他是我最佩服的武將中的之一，他字孔明，號臥龍。他是一名謀臣，是蜀國的一名“武將”，而他的死對頭就是司馬懿。
而他英勇的事跡就很多了，比如：
1.諸葛亮巧用草船借箭，“謀取”到了曹軍的十萬支箭，而且有答應了周瑜的.要求，這樣就讓兩國的關系就辦得更好了起來。
2.七擒孟獲，諸葛亮在與孟獲戰(zhàn)斗的時候每次都活擒了孟獲，孟獲前六次一點都不服，可是到了最后一次孟獲歸順了蜀國，讓蜀國又多了一名大將。
3.空城計，再有一次時蜀國兵馬出城打仗，剩下的并不多，司馬懿帶著十五萬兵馬來攻打蜀國，諸葛亮，一看就擺起了空城計——諸葛亮自己披上鶴氅，戴上高高的綸巾，領著兩個小書童，帶上一張琴，到城上望敵樓前憑欄坐下，然后慢慢彈起琴來。司馬懿一看以為城中必定有詐，就沒有去攻打，直接退兵回城。
我最佩服諸葛亮了，他足智多謀，勇敢與敵軍使計來迷惑敵人或者來攻打敵人。十分的惟妙惟肖，讓人猜不通他的心思。
六年級的作文 篇4
嘿！說起我的名字，那可是說個三天三夜也說不完。
我的學名叫唐馨玥，這是爸爸、媽媽給我取的。馨是：溫馨。玥是：傳說中的寶珠。馨玥連在一起當然就是：溫馨的寶貝了！
我的同學們根據我姓唐，把我改成了“唐老鴨”不僅是給我改了名字，而且還給我做了一首詩呢！不信你聽：“又笨又粗心的唐老鴨，說起話來嘎、嘎、嘎，走到哪都討厭她，看到她就打扁她……”一聽到這首詩我就開始拿“平底鍋”——文具盒，打人了！但是就憑我打他們當然也是白費力氣了……
我的.爸爸愛叫我玥玥，聽他們說“：月亮是生活中的一部分，要是沒有了月亮，就會漆黑一片，人們就會什么也看不見……所以叫我玥玥是希望我長大以后成為祖國的好助手呀！我喜歡這個小名！
我的媽媽有時會叫我“唐聲”，別說，這個名字還有個可以讓人笑個不停的來歷呢！不信聽我慢慢道來：一次，數學老師每人發(fā)了一本口算書，她讓我們做1～9頁，我想這還不容易？于是便開始了我那龍飛鳳舞的字體，10分鐘過去了，我也把作業(yè)做完了。開始寫名字了，第一個字——“唐”還沒事，可第二個字—“馨”才寫了一個“聲”字我就想：算了回去再寫名字。于是，我便出去玩了！回到家媽媽為我檢查作業(yè)，忽然，我聽見媽媽在“哈、哈、哈……”的笑個不停！我好奇地走過去，輕聲細語地問：“媽媽，你在笑什么？”只見媽媽一邊雙手捂著肚子笑個不停，一邊說：“唐聲、唐聲……”我聽了丈二和尚——摸不著頭腦，心想：唐僧，誰是唐僧呀？這時媽媽把口算書給我看，我一看才明白：我把“馨”寫成了“聲”，并且“玥”字還沒寫，所以“唐馨玥”就變成了“唐聲”……我這個粗心大意地毛病一定要把它改正，不能再鬧笑話了！
我的名字豐富多彩，你的呢？你喜歡我的名字嗎？
六年級的作文 篇5
母校，多么親切，多么美麗。在校園生活了六年，卻必須離去，怎又舍得敬愛的老師，親愛的同學？在各奔海角天涯之時，我們只好把一句話留給母校：別了，我最愛的母校！
別了，敬愛的老師。多少個日日夜夜，您的汗水浸潤了我們的心田。是您教我優(yōu)美的唐詩宋詞，是您教我藝術的風姿，是您教我數學的奧妙。老師，您就像我們心田的春雨，滋潤我們成長。在許多年之后，當我長大成人，出人頭地，您的恩情將是我永遠的留念與感激。
——師恩難忘
別了，親愛的同學。曾記得，雨中共傘的剪影，奔跑嬉笑的聲音。書聲陣陣，最難忘的是你的笑顏。童年炫爛的時光中，你是我的伙伴，你是我的學友。在我不會做題時，是你輕輕地指點舒展了我緊鎖的眉頭；在我忘記帶筆時，是你悄悄地給予拂去了我心頭的急慮。在生活上，你是我朝夕相處的摯友；在學習上，你是我激烈競爭的對手。是你的競爭挑起了我的上進心，沒有你又怎有我的成績？相信，即使我們遠離，友誼的陽光也會把我們照耀。
——同學情誼
別了，美麗的校園。綠草如茵的草坪教會我生命的堅強，四季如翠的蒼松教會我不屈的傲骨；潔白似玉的玉蘭教會我溫柔與純潔，神圣鮮艷的國旗教會我忠誠與奮進。寬闊的操場有我的歌聲，幽靜的.小路有我的足跡。感受校園的美，聆聽文化的聲音，校園啊，你教會了我太多太多，在我心頭留下最美的烙印。
——校園記憶
別了，我最愛的母校。六年的時光留下生命中最美的童真，母校，這座知識的殿堂，這片歡樂的圣地，成了我記憶中絢麗的一抹重彩，永不退色。愿母校永遠承載著一屆又一屆畢業(yè)生的祝福，還有他們的童年與希望。
別了，我最愛的母校。
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