（通用）六年級(jí)年的作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
媽媽，是我們最最愛的人，也是最最愛我們的人�？蓩寢尩降诪槲覀兏冻隽硕嗌伲吭谖覀冃睦镆惨恢笔莻�(gè)謎。但，如今的我卻解開了這個(gè)謎，而且就只是因?yàn)橐浑p不起眼的粗糙的卻溫暖的手告訴了我答案。
這雙手，曾經(jīng)是美麗的。在我們降臨這個(gè)未知世界前，它是那么的光滑，它是那么的白皙，它是那么令人著迷。但，為了讓我們?cè)谶@個(gè)未知世界美好地生存下去，慢慢地，這雙手開始漸漸變得粗糙，漸漸變得浮腫，漸漸變得傷痕累累，它不再美麗，仿佛失去了往日所有的光澤。
這雙手，曾經(jīng)是溫暖的。在我們上學(xué)的時(shí)候，我們沒完沒了的換衣服，當(dāng)然，母親的手也在為我們爭(zhēng)分奪秒地洗刷。當(dāng)這雙溫暖的手伸進(jìn)冰冷的水時(shí)，白皙頓時(shí)消失，映入眼簾的卻是紅通通的一片，浮腫的如肥胖的紅蘿卜，再也沒了先前的溫度。許多人可能認(rèn)為在這個(gè)電器發(fā)達(dá)的年代媽媽不會(huì)這么做，但她們卻偏偏這么做了，而且是毫無怨言地做了。
這雙手，曾經(jīng)是安全的。經(jīng)過歲月的洗禮，如今我們已長(zhǎng)大了，不愿再牽媽媽的手一起走，更愿意和自己的朋友同學(xué)一起走。但以往媽媽的這雙手牽著我們走過了多少路？在我們要摔到的時(shí)候多少次及時(shí)的`抱住了我們？她即便讓自己摔在地上，也要讓我們少一點(diǎn)痛苦，多一點(diǎn)美好的童年，她自己卻沒發(fā)出一聲呻吟。
這雙手曾無數(shù)次的保護(hù)著我們。那時(shí)的我們不懂愛，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，媽媽也快忘記我們?cè)?jīng)的愛了，那就讓現(xiàn)在懂愛的我們，讓母親也回憶一下曾經(jīng)的“愛”，用我們的雙手給她呵護(hù)，給她溫暖，給她保護(hù)。
六年級(jí)年的作文 篇2
到了日照，導(dǎo)游把我們帶到了劉家灣。那里有著美麗的大海，還有著迷人的沙灘，多美呀！不過那里退潮了，只能去挖小蟹了。我們帶上小鏟子、網(wǎng)、扒子，提上小桶，出發(fā)！我一邊鏟著一邊唱道：“小蟹，小蟹在哪里？為何不見你蹤影�！薄斑住�？我怎么看見一個(gè)沙子在動(dòng)？我仔細(xì)一看，原來是一只小蟹�！氨晃易降搅税伞！边@時(shí)，媽媽說：“我們來合作一下吧，我扒，扒松了你挖，怎么樣？”“好啊�！本瓦@樣我們挖到了許多貝殼�！皾q潮了，漲潮了�！蔽艺郎�(zhǔn)備上岸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)粉紅色的貝殼，美極了。于是，我就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似地喊媽媽過來，把它帶回去了。那里還有一個(gè)小海洋館，那里有許多化石呢……接下來我們?nèi)チ烁郀柗蚯驁?chǎng)，每人領(lǐng) 10 個(gè)球，有 50 米、 100 米、 150 米、 200 米，可惜我連 50 米也沒打到，不過媽媽也沒打到。我們又去了金沙海灘，海面上波濤洶涌，潔白的浪花沖向我，一陣陣襲來。
我們走過了全亞洲最長(zhǎng)的跨海大橋，來到了青島。青島有兩大怪第一，青島只分一個(gè)人行道，一個(gè)非機(jī)動(dòng)車輛和機(jī)動(dòng)車輛的一個(gè)路，自行車、電瓶車、摩托車、汽車走同一條路，所以大街上全是汽車。第二那里的路一上一下，不平。我們第一站是極地海洋館，那里有各種各樣的海底生物，你愿意和它們做朋友嗎？最好看的還是表演。一開始，一只海豚出來了，訓(xùn)獸師還騎在它背上，那速度可是驚人。又出來了一只海獅，它身高 1 米 83 ，體重一百六十多斤，還和主人比身高呢，又出來了一群海豚它們表演轉(zhuǎn)圈，高空嬉球，五花八門，贏得了觀眾一陣陣掌聲，最后，海豚還把尾巴露來左右搖，好像在和我們說再見呢，第二站，游輪船，坐在上面搖搖晃晃的，感覺稍有不慎就會(huì)掉下來似的。上面還有海鷗這個(gè)活潑可愛的'小生靈。
要走了，我忘不了這曾經(jīng)讓我開心過的地方，這是我最開心的兩天！海邊，我忘不了你們。
六年級(jí)年的作文 篇3
一、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。)
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4.學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。
5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
三.具體措施
1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話;要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的'，使讀寫互相促進(jìn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5. 加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。
六年級(jí)年的作文 篇4
“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家�！睒�，是一種跨越障礙的特殊建筑物。遍布在神州大地的橋，編織成四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，連接著祖國(guó)的四面八方。同長(zhǎng)城一樣，我國(guó)古代橋梁的建筑藝術(shù)，有不少是世界橋梁史上的創(chuàng)舉，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的非凡智慧。
家鄉(xiāng)的小橋，雖沒有趙州橋的奇特構(gòu)造，也沒有盧溝橋的歷史偉績(jī)，但它們就著眼于那與房屋，小溪和花草樹木的映襯美。如果煞它風(fēng)景，將石橋拆掉，雖綠水依舊繞人家，但心中總會(huì)落下莫名的空虛感。
家鄉(xiāng)的橋大多是鋼筋混泥土的橋，一條條簡(jiǎn)單而不失情調(diào)。在昔日里匆匆走過的.橋，又何嘗能體會(huì)到那橋之美的感受？如若駐足欣賞，便能發(fā)現(xiàn)一橋扣一橋，一溪通一溪的美感�！傲杼撉С呒茱w橋，勢(shì)控長(zhǎng)虹掛碧霄�！睒蛳落镐讣�(xì)流，拍打著沿岸的石縫傳出一陣陣交響曲，再配上岸邊樹上小鳥的合唱可謂是賞心悅目。
橋一般可分為上部和下部，上部構(gòu)造即為我們通�？吹降臉蛏�，常說的造型優(yōu)美，曲線圓潤(rùn)，形如玉帶，態(tài)似彩虹，富有動(dòng)感就是對(duì)它的上部構(gòu)造的贊美，一般而言拱橋橋身造型主要由上下兩條弧線決定，這類橋看上去更具曲線美。不過很可惜，大多數(shù)地方的人為了節(jié)省時(shí)間和精力，幾乎到處都是平板橋了。
橋梁的下部結(jié)構(gòu)主要包括梁基，橋墩等，它們的作用是為了支承橋跨結(jié)構(gòu)，奉承古橋等。保存至今，這和它有堅(jiān)實(shí)的地基，合理建造的橋墩和牢固的橋臺(tái)密切相關(guān)。
我國(guó)橋梁事業(yè)正在飛躍發(fā)展，這些橋表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越！
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