教師先進事跡[優(yōu)選15篇]
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過事跡，肯定對各類事跡都很熟悉吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的教師先進事跡，希望對大家有所幫助。
![教師先進事跡[優(yōu)選15篇]](/uploads/00/bdcccaa63_2.jpg)
教師先進事跡1
尊敬的各位領導、同志們:
大家好!從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是要做一名優(yōu)秀的小學教師。十年來，她辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現(xiàn)實。先后被授予山東省創(chuàng)新教育實驗骨干教師、濟南市教學能手、濟南市思品學科帶頭人、濟南市小語會學會先進工作者、濟南市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，98年在濟南市語文、思品課堂教學評比中分獲一等獎。有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。她就是濟南市平陰縣龍山小學的優(yōu)秀教師——孔祥慧。
學校本應是知識的海洋，學習生活應該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實的教育卻往往導致不少孩子上學后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；不少上學前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了。說實話我也厭倦了那種把學生當算盤珠子"我撥你動"、"我教你學"的教學模式，所以99年，當學校被省教科所確定為創(chuàng)新教育實驗基地，承擔了"小學互動交往創(chuàng)新性教學模式實驗與研究"的子課題時，她第一個報名參加了課題組。"創(chuàng)新"對于當時的她來說，只不過是腦海中又多了一個新名詞而已，更何況要創(chuàng)建一種新型的教學模式？面對困難和機遇，她沒有退縮，她堅信哲人的話："最感困難的時候，往往正是接近成功的時候，就看你能不能堅持，直到找到解決問題的突破口。"為了探索先進的教學方法，讓更多的.孩子接受更高質的教育，她不知度過了多少個不眠的夜晚，連吃飯時也在苦苦思索，常常端著飯碗呆呆發(fā)愣，忽而又放下飯碗到書桌前寫上幾段，尋求突破口成為她日思夜想、終日尋覓的目標。"夢里尋她千百度，募然回首，那人卻在燈火闌珊處。"一家雜志上刊登的捷克教育家夸美紐斯的一段話引起了她的注意。
教師先進事跡2
她，簡單的束發(fā)、樸素的衣著、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時時透著一股勁兒，散發(fā)著樸實而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長，江晨。
初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭發(fā)有些白了，可眼睛里還透著一股童真;不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發(fā)出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永遠的童心�！�
童心，是視萬物皆平等的心。
做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況;避免物質攀比，滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq群、家長委員會、家長志愿者隊，給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學生的家長，了解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現(xiàn)。細致、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之后，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終于，菲菲媽媽拎著一大袋蛋糕回去了。現(xiàn)在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝愿，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協(xié)定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。
童心，是一顆會發(fā)現(xiàn)的心。
這個世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。江老師有一雙對什么都充滿新鮮感的眼睛，她的發(fā)現(xiàn)便細膩而豐富。
每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。優(yōu)優(yōu)認知能力不強，控制性不好，在別人的眼里就是調皮、愛搗蛋�？墒撬龔牟话逯樣柍馑�，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間，優(yōu)優(yōu)進步了，慢慢調整過來。
每一個孩子的涂鴉，在她的眼中都充滿了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長的認同和理解，她每天都為孩子們記錄繪畫內容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發(fā)到班級qq群里面，加以解析，讓家長們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀。一個學期，她就整理評價了上千幅涂鴉。由于長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪著，聽孩子們說、幫孩子們寫，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。
每一個孩子的發(fā)現(xiàn)，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會著從這里面投射出的無窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)珍藏、共享。她記錄著孩子們的片言只語、記錄著孩子們的發(fā)展變化，這一天天的發(fā)現(xiàn)，使她的教學充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。
童心，是一顆會創(chuàng)造的心。
在幼兒園工作中，江老師的創(chuàng)造能力總是非常突出�；顒釉O計、課程架構、游戲引導、環(huán)境創(chuàng)設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，并有多篇論文在省級刊物發(fā)表。是什么讓她保持長久的創(chuàng)造力?從她每日不離的裝備便可見一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的.眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來說，閱讀，是最美的姿態(tài);思考，是最美的時刻;創(chuàng)造，是最美的展現(xiàn)。她的美，便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時刻，慢慢地散發(fā)出來、展現(xiàn)出來。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁著夜晚的寧靜，傾聽整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫能力的發(fā)展，她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了了解繪本對于幼兒教育的意義，她自費購買幾百冊繪本，利用空閑時間整理、分類，選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經典理論背后的關系，她廣泛閱讀有關書籍，一年的摘錄就達十多萬字。
于是，不斷有人來向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什么角度帶孩子們閱讀?”“江老師，請你幫我想個更好的點子，怎么在游戲中更好地展現(xiàn)孩子的作品?”“江老師，這個環(huán)節(jié)怎么提問更好呢?”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師，更有前來幼兒園實習的“預備隊員”，她都毫無保留地給他們滋養(yǎng)。
童心，不是簡單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發(fā)，積年累月，感染著身邊每一個人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。
教師先進事跡3
小美老師是馬咀小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的小美老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的小美老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是小美老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革，勇于探索實踐
作為一名青年教師，小美老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
小美老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的`歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生小美老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)
小美老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業(yè)考試中，她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。
教師先進事跡4
劉xx，中學高級教師，現(xiàn)任xx區(qū)教育局教研室高中生化、初中科學教研員。1971年11月出生，學生時代歷任團支書、班長、系學生會副主席、院學生會生活部副部長等職；曾獲“省文明中學生”、“市三好學生”、“市社會實踐先進個人”等榮譽稱號。1993年xx師范學院生物系畢業(yè)，本著“服務山區(qū)、回報家鄉(xiāng)”的思想回xx中學教書，任8年班主任，兼任校團總支書記，教初中科學等學科，獲“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)優(yōu)秀團員”、市自然科學業(yè)務競賽二等獎等榮譽，期間在浙師大函授本科畢業(yè)。
20xx年起，在xx中學教高中生物。任生活輔導、班主任、生化教研組副組長等職。獲xx市課件比賽二等獎（20xx）、xx區(qū)優(yōu)秀教師（20xx-20xx年度）、張士柏獎育金、xx區(qū)教壇新秀一等獎（20xx）、xx市教壇新秀二等獎（20xx）、xx區(qū)骨干教師（20xx）、xx區(qū)名教師（20xx）等稱號，期間在華師大完成研究生課程班進修，是柴中省獲獎課題《鎮(zhèn)海棘螈》相關課題的發(fā)起者和核心成員。20xx年4月，通過招考進入xx區(qū)教育局，任現(xiàn)職。
在現(xiàn)職2年多來，能夠熱愛本職工作，關注課堂教學、關注教師專業(yè)發(fā)展，關注生化科學等學科建設，關注區(qū)域內教育的'內涵發(fā)展，并力所能及地在教科研、師訓、學校與幼兒園等區(qū)域軟實力提升方面，作自己的一些貢獻。
在職以來，撰寫的論文分獲中國教育學會生物教學分會論文評比一等獎、省二等獎、市一等獎等，多篇論文在《生物學通報》、《中學生物學》等核心期刊上發(fā)表；是《xx區(qū)名師錄》、《細節(jié)與過程》的責任編輯；并在市、區(qū)做多個學科類講座。
教師先進事跡5
xxx，xx縣第四中學教師，自20xx年9月至今擔任英語學科教學和班主任工作。多年來，憑借扎實的專業(yè)知識、靈活的教學方法、滿腔的工作熱情、良好的師德默默奉獻在教育崗位上，贏得了師生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。
一、悉心從教，愛崗敬業(yè)
自1999年參加工作以來，xxx一直扎根農村教育，工作在教學一線。工作中對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。教學上，精益求精，積極用新課改理念豐富課堂教學，引導學生質疑、探究，調動學生的學習積極性，使他們嘗到成功的喜悅。趙老師積極參與各級各類培訓工作，連年參加全縣英語骨干教師、保定市中小學骨干班主任的培訓活動，多次獲得縣級教學質量優(yōu)勝獎，20xx年獲得xx縣骨干教師稱號。
二、關愛學生，播撒陽光
面對學生，趙老師既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。在她的班級有位特別的女生，來自建檔立卡貧困家庭，母親殘疾，由姥姥姥爺一手帶大，特殊的家庭環(huán)境讓她自卑、敏感、脾氣暴躁。了解到這一情況后，趙老師第一時間進行了家訪，并把更多的愛給這個女孩子。學習上，趙老師對她耐心輔導，鼓勵她勇敢回答問題，不斷超越自己；在生活中，引導同宿舍的同學關心她、愛護她，利用各種機會為她樹立信心。畢業(yè)典禮上，這個女孩兒說：“我自己沒有兄弟姐妹，是181班的.同學讓我體會到了兄弟姐妹的愛，是趙老師和同學們?yōu)槲疫^了難忘的生日�！�
xxx用愛呵護著班里的每一位同學。為了方便學生的生活，她為學生準備了針線包，細心地為女同學準備紅糖、衛(wèi)生巾等用品。今年中考前，她更是利用休息時間親手為每位學生鉤織了小紅花，一朵朵小花代表著老師對學生殷切的希望和樸實的關愛。趙老師一心一意的“師愛”，已經化成了對學生無微不至的“母愛”，盡心盡力把孩子們教育好、照顧好。她所帶班級班風正、學風濃，得到領導和家長的肯定，所帶班級被評為全縣優(yōu)秀班集體。
三、身先士卒，勇當先鋒
除了班主任和英語教學工作外，趙老師還擔任英語教研組長和九年級年級組長。身為教研組長，她深知責任重大，每周的教研活動時間，認真組織大家進行集體備課、聽課、磨課。每學期趙老師都會第一個上匯報課，對同組教師起到了很好的示范引領作用。她還堅持每天與結對老師進行交流，把自己的經驗毫無保留地傳授給新教師。
九年級升學壓力大，她每天早來晚走，一有時間就到每個教室轉一轉、看一看，了解掌握學生學習狀態(tài)，及時調整工作方向。在趙老師的影響下，九年級所有班主任和任課教師的工作熱情被調動起來，大家為了共同的目標，心往一處想，勁往一處使，今年中考有75名文化生、6名藝體生升入省示范性高中學校，超額完成學校中考任務。
四、孜孜以求，完善自我
在教育這片土地上，付出的是辛勤的汗水，收獲的是累累的果實。xxx先后被評為xx縣師德標兵、優(yōu)秀班主任、師德先進個人和保定市“三育人”先進個人等榮譽稱號。
xxx就是這樣，她是學生的“媽媽”，是同事的榜樣，是學校的“老黃牛”，她始終扎根農村基層教育，以自己的實際行動，在平凡的本職工作中，踐行著一名人民教師的初心和使命。
教師先進事跡6
小周，1934年10月生，中共黨員，昆山市千燈鎮(zhèn)中心小學退休教師。他曾先后100次走進大別山，個人累計捐款48萬余元，并發(fā)動昆山及周邊各界愛心人士為金寨縣希望工程捐款、捐物1200多萬元。幫助金寨縣16所希望小學改善了教學面貌，保障1300多名學生圓滿完成學業(yè)。
江蘇省文明辦、蘇州市文明辦，以及許多安徽省金寨縣受助學生和昆山愛心人士向其家屬送去慰問，祝福好人一路走好！
每月只有100元工資，他毅然捐出1000元
小周，1934年出生在昆山千燈鎮(zhèn)的一個農民家庭，1951年畢業(yè)于昆山鄉(xiāng)村簡易師范，1956年入黨。1993年，小周從電視、報紙上得知，全國第一所希望小學——“安徽省金寨縣希望小學”正式建成開學，鏡頭中那些孩子們渴望上學的眼神深深地觸動了他。隨后的一年中，小周陸續(xù)匯出了5000元，而當時他每月工資僅100多元。
去過一次金寨后，他走上圖書義賣之路
1995年退休后，小周第一次來到金寨縣，看到當?shù)貙W校教室僅有兩盞可供照明的日光燈，一張長凳坐著五六個學生時，他的心被深深刺痛。更讓他痛心的是，當?shù)赜性S多因為家庭經濟困難而上不了學的孩子，他當即許下一個諾言：“金寨是革命老區(qū)，決不能讓這些孩子失學�！�
此后20多年間，小周忍著心臟早搏與右腿骨刺帶來的不適，拖著義賣書本，一天奔波20多公里，足跡踏遍昆山80多所中小學校，售書15萬多冊，騎廢了4輛嶄新的三輪車。
“‘希望工程’就是我的生命工程，生命不息，希望不停。”面對采訪鏡頭，小周曾這樣說。在他的影響和帶領下，更多的愛心企業(yè)和愛心人士聚攏過來。
20xx年，“昆山市小周希望工程志愿者協(xié)會”成立。成千上萬名中小學生、數(shù)百位社會人士、40多家企業(yè)向金寨縣希望工程伸出援手，凝聚起一股巨大的愛心力量，援建希望小學，實施穩(wěn)定的捐助計劃，開展一手拉手助學活動等。小周和志愿者協(xié)會的志愿者、愛心企業(yè)累計向金寨縣希望工程捐款捐物計1200多萬元，資助1300多名學生。
100次奔赴大別山，他在金寨家喻戶曉
20xx年5月18日，腰背微駝、步履蹣跚，86歲的小周在大家的攙扶下，再次踏上了開往安徽金寨的大巴車，這是他第100次奔赴大別山。從昆山到金寨，至少要9個小時的車程，在蜿蜒崎嶇的山路上，年輕人都覺得疲憊不堪，可這個86歲的老人難掩心中的激動，完全看不出他是才出院的腦�；颊摺�
在金寨縣，小周幾乎是家喻戶曉的名人，人人都稱他為來自昆山的希望老人。聽說希望老人又來了，十里八鄉(xiāng)的老百姓專門趕過來，要看看他。
他大方捐款，對自己卻很摳門
金寨縣希望小學的廖勇老師，至今仍記得第一次見到小周時的場景�！八┲患f夾克衫，戴著一頂舊帽子，挎著一個舊布包�！�
廖勇說，“每次來金寨，周老師身上都揣著上萬元的助學款，但對自己他恨不得把一分錢掰成兩半來花�！庇幸淮�，小周到達安徽金寨南溪鎮(zhèn)時已是凌晨一點，鎮(zhèn)上最便宜的旅館只要15塊錢一晚，他卻舍不得住，在車站門外坐到了天亮。后來，他用省下來的15塊錢給孩子們買了100支鉛筆。
“那身衣服，他至少穿了10年�！绷斡抡f，小周對自己太“摳”了。
在小周家里，這種對自己的“摳”更是一目了然——七八十平方米的老式公寓里，只有幾件極簡陋的老式家具，唯一像樣的家電是子女給他買的一臺柜式空調，就是這么一臺空調，老人也從沒用過，理由是嫌它“太費電”。
他是一座照亮漆黑海面的燈塔
1995年，貧困生閆春第一次見到小周。小周送給她一個帶磁扣的雙面文具盒，她的妹妹拿到了20塊錢的助學金。
如今的閆春已是金寨縣希望小學的一名老師。她說，小周就像一座照亮漆黑海面的燈塔，“他讓我們這些大山里的窮孩子感覺到，自己并非身處絕境�！�
1997年，張玉芳在中考中取得了南溪鎮(zhèn)第一的好成績，但迫于家境貧困，在填報志愿時，懷著“大學夢”的她打算選擇一所中專，小周得知張玉芳的情況后在昆山四處奔走，最終，玉山鎮(zhèn)同心村村委會決定資助張玉芳直到她大學畢業(yè)。
20xx年，張玉芳大學畢業(yè)成為一名記者。工作的第一個月，她在采訪中遇到了一名貧困生，想到了當年的自己，想到了小周，她一下子資助了對方200元，而當時她的.月薪只有800元。
“我想對周爺爺說，‘長大后，我就成了你’�！睆堄穹几嬖V記者，最近幾年她都在資助貧困生，“連我的孩子都受到了周爺爺?shù)挠绊�。最近他班上一個同學患了惡性疾病，聽說醫(yī)療費用高達200萬，他把自己攢下來的200塊錢零花錢捐了出去，說要為同學治病‘貢獻一萬分之一的力量’。”
小周的兒子周志剛曾經無法理解父親的舉動，“他捐了幾十萬，卻從沒給自己的孫子買過一根冰棍。”后來有一次，他陪父親去了一趟金寨，臨走時打算買點當?shù)氐奶禺a，老板一聽他的口音，就說：“你是昆山人吧？來金寨的昆山人，都是好人……”
小周曾在入黨時寫下這樣的誓言：“我愿意學習這種由特殊材料制成的人，愿意艱苦奮斗，在為祖國最終實現(xiàn)共產主義社會的斗爭中貢獻出全部力量。做一個優(yōu)秀的共產黨員，這是最光榮的事。今后我的最重要的任務之一就是要努力學習共產主義和共產黨的知識，不斷地提高自己的階級覺悟！”
“希望老人”雖已隕落，但是他的精神事跡永存！
教師先進事跡7
20xx年3月，疫情的肆虐，打破了往日的寧靜。我們的城市一夜之間也按下了“暫停鍵”。在這場突如其來的戰(zhàn)“疫”面前，一群“最美逆行者”又一次逆“風”而行�！耙咔榫褪敲睿揽鼐褪秦熑��！庇羞@樣一位老師，她毫不退縮，臨危不懼，勇挑重擔，沖鋒在前，用實際行動，詮釋了一位教師在非常時期的使命和擔當。她就是我校小學語文學科帶頭人XXX老師。
“疫情面前，不管是群眾，還是黨員，不管是教師，還是領導，沒有一個是旁觀者，疫情不結束，我就要履好職，盡好責�！边@，既是XXX老師作為普通教師的肺腑之言，更是她擲地有聲的承諾。復課可以延遲，考試可以暫緩，但孩子的成長容不得一點兒延期。疫情是師生線上“教”與“學”的挑戰(zhàn)，也是改革我校傳統(tǒng)課堂教學的良機，徐校長高度重視，周密安排，并決定民和六小采用線上直播的形式進行線上教學。為了讓老師們能更高效地開展線上課堂教學，根據(jù)我校實際狀況，熊老師協(xié)助教導處、信息處開展了一場實用有效的網絡直播培訓。面對老師的眾多問題，熊老師總是微笑地、耐心地回答，老師們也在這場培訓中快速地學會了如何利用騰訊會議、微信群課堂直播等多種形式有機結合進行授課，也能較好地利用班級小管家等小程序組織學生打卡、完成作業(yè)、測試。
“離校不離崗，停學不停課”。作為一名班主任兼語文老師，熊老師也當上了“主播”。“直播課肯定會有很多家長一起聽課，一定要充分準備”。熊老師為了給孩子們上好直播課，她總是反復研讀文本，觀看網上的教學視頻，和同年級語文老師共同探討，每一節(jié)課她都要做到精益求精后，才敢直播講給孩子們聽�！巴瑢W們，趕緊進入直播間了。”“早讀時一定要開麥、開攝像頭，認真地讀，老師一直在關注大家哦！”“誰的作業(yè)還沒有完成，快快完成啦！”網絡授課期間，這是熊老師的常用語，她舍不得對每個學生訓斥責難，也忘不掉對每個學生循循善誘，解疑答辯。深夜，熊老師還在對著屏幕一道題一道題地批改，因為這是這場戰(zhàn)“疫”里，一個老師的愛崗與敬業(yè)。
六年級，是學生小學學校生活中的最后一個階段，也是孩子終生學習的一個中轉站，它是小學與初中的接軌點，學生綜合素質的高低、學習習慣的好壞、成績的優(yōu)劣都將直接決定在未來更高階段學習的效果。學校也特別重視對六年級孩子的的教學管理，作為六年級的把關教師，熊老師在工作上更是嚴陣以待，她在繁忙的工作之余也躋身終身學習的行列：積極參加教育教研，認真鉆研新課程標準，細心錘煉教學藝術……疫情期間，很多孩子自主學習，效果欠佳。熊老師利用“智慧作業(yè)”這把“尚方寶劍”助力線上教學，有針對性地指導學生進行自主歸集，形成專屬錯題本，并利用舉一反三進行鞏固提升。
“一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠�！边@是徐校長在青年教師成長營說的話。熊老師把這句話深深地記在了心里，在逐漸成了自己獨特的教學風格，成為教師隊伍中的佼佼者之后，她開始踐行這句話，于是，她又成為了老師的老師：上示范課、開講座、送課下鄉(xiāng)……她帶動其他老師教研、學習。她用自己的行動感恩幫助過她的老師們，并把幫助進行了傳承。她積極鼓勵青年教師堅持錄制微課，當有些教師第一次面對微課束手無策而想放棄時，熊老師總是耐心地引導：“不要擔心現(xiàn)實會比夢想遙遠，不要計較收成不如付出豐盈。對待當下的.態(tài)度，決定你未來的高度。用微笑、率真和愛對待每一個人，用夢想、堅定和自信對待每一件事，努力向前，定能遇見更好的自己�！焙芏嗄贻p教師在她的幫助下迅速成長起來。
“成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)積累而成�！贝_實如此，在做的過程中，她的成功也接踵而來：省級課題《基于教育信息化2.0時代，城鎮(zhèn)小學青年教師信息素養(yǎng)提升的策略研究》結項，省級課題《智慧作業(yè)提升小學語文高段學困生學習效率的研究》立項，市級課題《微課在小學語文古詩詞教學中的應用策略的研究》結項；論文《現(xiàn)代教育技術助力小學語文“高效課堂”的構建》被評為第十一屆“中國移動‘和教育’杯”全國教育技術論文活動“示范論文”和省一等獎，指導學生萬欣在2019全國科技館聯(lián)合行動·開學第一課的主題征文中獲二等獎；報送的系列資源多次被錄用并獲得省一等獎；個人網絡學習空間榮獲省一等獎……
從教師到志愿者，從教室到檢測點，改變的是工作場所，不變的是風骨和擔當。誰說教師只能在三尺講臺教書育人？不，我們的教師還能像個戰(zhàn)士一樣沖在危險的抗疫第一線！為打贏這場沒有硝煙的全域動態(tài)清零攻堅戰(zhàn)，熊老師主動請纓，化身防疫一線的“服務員”，為馳援核酸檢測工作貢獻一份力量。凌晨四點多，晨曦初露，熊老師就已經從家里準備出發(fā)前往核酸檢測卡點，積極投入到協(xié)助醫(yī)護人員做核酸檢測的工作當中。大大的護目鏡模糊了她的樣子，厚厚的防護服浸濕了她的衣衫，可她渾然不覺，仍舊在那忙碌著。為了服務好老弱病殘群眾，熊老師不顧樓層高的辛苦，防護服厚重的不便，一天徒步百十層樓，回到家時，看著腫得高高的腳，熊老師也只是微微一笑，沒有一句抱怨。從三尺講臺走到抗“疫”一線，熊老師把責任扛在雙肩，用自己的實際行動詮釋著“初心常在，不負韶華，疫情當前，責無旁貸”的教育精神。
師者大愛，善者仁心。XXX老師的事跡雖然沒有“零落成泥碾作塵”的豪邁，卻用自己的實際行動詮釋著初心和使命，盡自己最大的力量，守護一群人幸福，守望一座城健康，最美教師志愿者，在奉獻中飛揚。
教師先進事跡8
我，普普通通，簡簡單單，無驕人之業(yè)績，亦無驚人之壯舉。然而，我卻常以我為豪，因為我是一名教師，我深愛著我自己的事業(yè)。
工作第一年，承蒙領導錯愛，剛入校就委以我班主任的重任。承載著自己年少輕狂的夢想，懷抱著一顆赤誠的愛心，我開始了自己“累并快樂著”的征程�？赡苁怯捎谧约禾贻p又沒有經驗的原因吧，在我的眼里，我的學生是那么的調皮，那么的難以管理，甚至一個個好像都是我的敵人。清晰記得有一次，我和一位學生家長一塊兒去尋找放學不回家的孩子，我們整整找了大半夜，才在一家偏僻的網吧把他給“揪”了出來。那段時間里，瑣碎與煩惱充斥著我的腦海，也曾彷徨，也曾失落，甚至對選擇教師這一行產生懷疑：我能堅持下來嗎？然而，當那位從網吧歸來的學生和他的家長第二天叫我“韓老師”的時候，看著他們有所期盼的眼神，我豪情頓生，彷徨與失落也一去不復返，真的，就像我的實習老師給我說的一樣“沒有管不好的學生，只有不會管的老師”，而我，恰恰是一名老師，難道我就做不好自己的工作嗎？我在心里說道：我一定要做好自己的工作，不能辜負了孩子們的期望，不能辜負了家長們的重托，更不能辜負了自己“教師”這個光榮的稱號。就這樣，我愈挫愈強，越戰(zhàn)越勇，做起工作來也就得心應手。一年鍛煉下來，我感到自己長大了，無論思想，抑或業(yè)務，都有了很大的提高，我自豪的對自己說：做一個教師，我及格了！
第三年，我從“半路”接了一個班，由于種種原因，我已是這個班的第三任班主任了。初接這個班，學生給我的印象較差：沒有禮貌，不懂規(guī)矩，對每個老師的抵觸情緒都很大，尤其是我。經過認真的思考和分析，我確立了一套自己的班級工作思路：“樹正氣，促學風”為目標，“以德服人”為原則，“談心為主，批評為輔”為方法，“嚴格要求”為主線。人常說“說起來容易，做起來難”，雖然整體工作推進較順利，然而我也遇到了許多難題。面對一些犯了錯誤的學生，我實在難以自制，免不了就發(fā)一通脾氣，甚至說一些難聽的話。事后自己也很后悔，仔細想想：這樣學生真的受到教育了嗎？這樣有利于自己工作的開展嗎？說到底，只是自己發(fā)泄了自己情緒罷了。所以，一旦出現(xiàn)了類似的問題，經過冷靜思考后，我一般都會找那些被批評的學生談心，并委婉的向他們表示我的歉意�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，在我的'“嘮嘮叨叨”和“苦口婆心”的教育下，學生開始接受我，信任我，他們不僅把我當作了老師，也把我當作了他們的可以交心的朋友。我們班原來有個成績較差的學生，有一次和外班同學打架了，一聽到這個消息，我第一個反應就是把家長叫過來，狠狠的批他一頓，然而冷靜一想，我不能這樣做。那天，我沒有批評他，而是在下晚自習后把他單獨的留了下來，跟他談起了理想，談起了做人，談起了打架的危害。在我“和風細雨”的教育下，他也跟我說了心里話，他也很渴望好好學習，只是怕沒有希望，怕老師看不起他。他之所以打架，目的就是想引起老師的注意。我誠懇的跟他說，沒有人看不起你，看不起你的只有你自己。在我們長達兩個小時談心后，終于，他不僅承認了錯誤，并向我保證要好好學習。從那天起，他變了很多，雖然中間也出現(xiàn)了一些反復，但最后“改邪歸正”的竟然愛上了學習，成為了班里的模范生。在他的帶動下，很多學生都發(fā)生了明顯的變化。有了我們師生的共同努力下，我們班的紀律越來越好，學風越來越濃。在期末考試中，我們班取得了全校第一名的好成績，并被評為了“校級文明班集體”，我也有幸的被評為“校級文明教師”。
在“苦心經營”班級的同時，我也在努力提高自己的語文教學水平。我時常在想：雖然我們教師每天只上一兩堂課，而學生卻要在這個教室一坐就是一天，而且是天天如此；天天面對你這張熟悉的臉，聽著你熟悉的腔調，如果你再敷衍了事的話，先別說學生長遠的發(fā)展，即使是現(xiàn)時的心理，也是多么痛苦的呀！所以，我要求自己的每一堂課都要力求“精彩”，學生在我的課堂上不僅要能真正的學到知識，同時還要愿意學，愿意聽，在快樂中學習。為此，我認真分析學生心理，刻苦鉆研教材，多向有經驗的老師學習，積極參加教育局和學校組織的各種活動與培訓。通過自己不懈的努力，我的業(yè)務水平有了很大的提高。在05年，我被學校推薦到安陽市語文教學提高班，參加了市級公開課，并取得了良好的成績。06年，參加了學校組織優(yōu)質課比賽，榮獲了二等獎。撰寫的多篇論文獲得了學校的認可。
教學效果的取得，靠的不僅是業(yè)務水平，更重要的是教師的“師德”。因為崇高的個人魅力才是老師征服學生的真正武器。為了提高教師師德水平，學校經常在例會之時給我們放“師德啟示錄”的錄象片，每看一次，我都會有很大的觸動，為那些渴望求知的孩子，為那些師德的楷模，也為教育中出現(xiàn)的一些不良的現(xiàn)象。對照自己，真的還有很多的不足之處。正所謂“德高為范”，如果沒有高尚的師德，怎配做學生的老師呢？為此，在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤奮刻苦，從各個方面嚴格要求自己。要求學生做到的，自己首先做到，在從教的四年之中，我從沒有因為自己的事情而遲到過一次；在“強師德，正行風”的活動中，我也積極學習相關的材料，努力提高自己認識水平。在不斷的學習中，不僅提高了自己思想素質，更重要的是，這些思想已經成為指導自己的行為準則。它們將會指引著我，向著“文明”而不斷的前行。
教師先進事跡9
區(qū)第二小學的柯老師從走上教學崗位的那刻起就設立了一個目標——做一個優(yōu)秀的自然科學教師，成為全區(qū)小學科學學科的'領頭雁和教育教學能手。她也一直為此而努力奮斗著。
柯老師始終認為作為一名優(yōu)秀的教師，首先應該成為教師中的師德楷模。為此，她經常學習優(yōu)秀教師的先進事跡，反思自己的教育教學行為，始終以一個共產黨員和人民教師的標準嚴格要求自己，在工作上任勞任怨，勤勉踏實，關心集體，顧全大局，熱愛學生，尊重學生的個性。 6年9月，柯老師被評為區(qū)優(yōu)秀師德教師；7年2月，被評為市職工職業(yè)道德建設“十佳標兵”。
柯堅信：要教給學生“一桶水”，自己必須是常流水。作為區(qū)級學科帶頭人，柯老師為自己的業(yè)余生活制定了一份學習計劃：每天至少閱讀1篇教育教學論文，每天關注上的教育教學論壇，每學期至少閱讀1本教育教學專著，做好學習札記。
作為學科帶頭人，柯老師仍然十分注重提高自己的課堂教學水平。有時為了處理好一個教學環(huán)節(jié)，她會翻閱大量書籍；她會嘗試用不同設計上同一堂課，比較不同的教學效果。她多次參加市、區(qū)優(yōu)質課和“輕負高質課”等課堂教學評比均獲一、二等獎，所任教班級教學質量優(yōu)異，多年來始終名列同年級同學科前茅。
“教師的職業(yè)是最具職業(yè)幸福感的，我由衷熱愛著教師這個職業(yè)”，這是柯老師從教23年來深切的感受。帶著這份對教育的無比熱愛與執(zhí)著追求，柯老師將繼續(xù)求索，無怨無悔……
教師先進事跡10
姓名：
林xx
出生年月：
1961年11月
現(xiàn)任職務：
xx市xx中學校長
職稱：
中學高級教師
政治面貌：
中共黨員
簡歷：
1978年9月—1982年7月杭州大學生物系生物專業(yè)
1982年8月—19xxx7月xx市xx中學任教
19xxx8月—1990年7月xx市xx區(qū)柴橋中學任教
1990年8月—至今xx市xx中學
20xx年8月—20xx年5月華東師范大學教育管理專業(yè)研究生課程進修班學習
林xx，男，xx中學高級教師。1982年大學本科畢業(yè)。在生物教學中，特別重視對學生能力及自主學習的培養(yǎng)，使學生們在輕松、愉快的課堂環(huán)境中主動地構建知識。在多年的教學實踐與探索中，形成了體現(xiàn)本人教學風格和學科教學特點的探究教學模式，其基本框架是發(fā)現(xiàn)問題→提出假設→設計實驗→結果分析→得出結論。這一教學模式不僅激發(fā)了學生學習的積極性，更重要的是教給了學生解決問題的基本方法，培養(yǎng)了學生的探究精神。
所帶班級學生在高考、會考、競賽中均取得優(yōu)異成績。他曾參加全國教育科學“八五”規(guī)劃教委重點課題《理科教育中的`STS研究》課題組工作，該課題1996年結題后經全國教育科學規(guī)劃辦組織專家鑒定通過，并獲xx市教育研究成果三等獎；1999年還主持學校的省現(xiàn)代化教育技術實驗學校立項課題《信息技術與課程整合的實施與探索》課題組工作。
有多篇論文在省級以上刊物發(fā)表。培養(yǎng)、指導的多名青年教師成為學校教學骨干。他曾先后被評為“區(qū)學生物科帶頭人”、“區(qū)十大創(chuàng)新教師”、“區(qū)首屆名教師”、“市“教壇新秀”、“市首批中小學學科骨干教師”、“市名教師”。現(xiàn)任xx市生物學會副理事長、xx市中學生物教育研究分會會長、浙江省生物教育研究會常務理事。
教師先進事跡11
一個土生土長的東北漢子，自大學畢業(yè)便義無反顧地來到邊遠山村資教。十年如一日，默默為農村孩子的成長筑基，以無私奉獻詮釋著人民教師的榮光。他就是xx區(qū)xx鄉(xiāng)xx九年一貫制學校教師xxx。
從外鄉(xiāng)人到本地通
xxx老師來自遼寧省，20xx年大學畢業(yè)時，他懷著對教育的一腔熱忱，毅然報名申請參加資教，被分配至xx區(qū)xx鄉(xiāng)xx九年一貫制學校。初到學校，不僅學生們很是稀奇，就連老師們也是感到匪夷所思。“離家太遠了，估計干不了兩年就會堅持不下去了�！�
同事們的質疑不僅是因為從遼寧到湖北距離太遠，還有更主要的的原因是學校各方面條件都很差。學校距離最近的集鎮(zhèn)十余公里，沒有公交，出行就靠出租摩的或步行。“那時候除了兩棟教學樓，老師和學生住的都還是磚瓦房�！弊钭寈xx苦惱的是，夏天蚊蟲肆虐，身上常常被叮咬的滿是疙瘩，晚上不點蚊香根本無法入睡，一學期下來體重減了二十多斤。
條件艱苦還不算什么，對xxx來說最難熬的是周末。由于地處山區(qū)，學校每半個月放4天假。每到這個時候，xxx只能一個人呆在校園里，獨處異鄉(xiāng)的寂寞和孤獨感一遍遍沖刷著他的內心，讓這個東北漢子一度產生了退意。但面對山區(qū)孩子一雙雙求知的眼睛，xxx最終堅持了下來。這一堅持，就是十年之久。十年來，他主動與學校附近的村民聊天拉家常，努力的適應著當?shù)氐纳盍晳T。xxx不僅從一個異鄉(xiāng)人逐漸成為村民眼中的'本地通，也在這里收獲了愛情和家庭。
“孩子王”+“拼命三郎”
剛參加工作時，xxx擔任四年級班主任及語文老師。由于學校地處偏遠鄉(xiāng)村，班里的孩子很大一部分是留守兒童，需要在學校住宿。四年級的孩子還是第一次住校，很多都不會照顧自己的生活。作為班主任，xxx在教學之余又擔起了家長職責。孩子們有沒有貪玩忘記了吃飯?有沒有及時完成課外作業(yè)?有沒有感冒發(fā)燒?有沒有及時加減衣物?有沒有和同學鬧矛盾?甚至孩子們早上有沒有洗臉刷牙，晚上有沒有洗腳，這些都是他每天要思考關注的問題。班級里有一名走讀學生，父親精神不好，母親去世，中午回家經常吃不到飯。xxx了解到情況后，經常把他接到家里去吃飯，用積極樂觀的生活態(tài)度去感染他，使他逐漸走出生活的陰影，成為一個樂觀開朗的人。
他常常激勵學生好好學習，將來走出山村，用知識改變自己的命運。課余時間，他和孩子們一起做老鷹捉小雞、踢毽子、彈石頭子等游戲，師生的歡笑聲融在了一起，在學生們的眼中，xxx不僅是老師，更是朋友，甚至是家人。班級里的學生對他是無話不談。在校園里，總能看到孩子們圍在他的身旁，有說有笑，其樂融融。他成了孩子們的朋友，成了學生眼中“孩子王”!
每年開學，xxx都要去學生家里家訪，了解班級每一名學生的家庭情況。xxx的家鄉(xiāng)在東北平原，交通發(fā)達�？墒窃谶@里到處是高山，家訪很多時候需要爬山涉水。登山對他來說是一大挑戰(zhàn)。已退休老教師張星華清楚的記得，xxx第一次跟著自己去家訪，跑了一天回到學校，發(fā)現(xiàn)他走路一瘸一拐。待脫下鞋子，腳上一個一個大大的水泡讓人觸目驚心，有的甚至都磨破了流著血水。張老師心疼的埋怨他為什么不早點說明情況，他卻說：“您都能堅持，我一個年輕人也能!不能搞特殊�！�
提起xxx，同事們都不由得豎起大拇指，紛紛稱贊他是學校里的“拼命三郎”。從教十年，他基本上常年住校，很少外出。在學校里，他是第一個起床的人，每天早晨5點多鐘學校的起床號響起，他就已經來到寢室督促學生起床晨練。白天，他除上課批改作業(yè)外，更多的工作是到教室的窗戶外面盯著學生，怕他們上課睡覺開小差。同時，他又是學校睡得最晚的人，每天晚上10點多，他查完每一間寢室，等待學生安然入睡以后，才回到學校的“家”。
付出終有回報。如今xxx已成為學校的教學骨干。多次獲得鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師的表彰，參加的生物實驗說課比賽獲得了區(qū)二等獎，網上曬課獲得了市級表彰，輔導的學生科技創(chuàng)新獲得了省級的表彰。
面對家人，只有無言的愧疚
十年的教書生涯，xxx無愧于教師的責任和本分。但面對家人，他卻滿是愧疚和不安。
xxx是獨生子，父母年事已高，一直希望他畢業(yè)后回到身邊工作。資教的第二年，父母想著xxx離家太遠，好不容易托人幫忙為他在家鄉(xiāng)縣城里介紹了一份工作。但在接到父親從千里之外傳來的喜訊時，他猶豫再三，最終還是放棄了回鄉(xiāng)的機會。20xx年8月，xxx好不容易利用暑假機會回鄉(xiāng)探親。臨近開學，恰逢父親因病住院需要做手術。一邊是重病在醫(yī)院的父親，一邊是即將開學的學生，面對著艱難的抉擇，彭老師最終還是踏上了回校的火車。對父母，他不能在身邊盡孝。對妻兒他也虧欠了很多。20xx年xxx的孩子出生，因為早產造成大腦缺氧，每個月都需要進行康復訓練。但為了學生，他將孩子托付給妻子和已退休的岳母照料，從未因此耽擱一節(jié)課。幾年來，他從未陪孩子去醫(yī)院做康復訓練，以致妻子常常抱怨他說“你只是個周末爸爸，有時候忙起來連周末爸爸都不是……”
“自古忠孝難以兩全。一想到山里孩子的難，就覺得自己沒理由不堅守。虧欠父母妻兒的，以后慢慢有機會了再還吧�！眡xx一臉歉意地表示。
從教十年，為了山區(qū)教育，他歷經坎坷，無怨無悔。人生能有幾個十年?但xxx說：“不管十年、二十年、還是三十年，我都會繼續(xù)堅守在這片土地上，守望著這里的孩子們，耕耘不輟�！�
教師先進事跡12
xx，女，漢族，1976年6月出生，1996年7月開始從事教育教學工作，中共黨員，大學學歷，工程碩士學位，副教授職稱，山東服裝職業(yè)學院服裝工程與管理系教師，該系第二黨支部書記。
參加工作二十二年來，xx深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，她堅定理想信念，熱愛本職工作，處處以黨員的標準嚴格要求自己，克服與愛人兩地分居等實際困難，把全部的精力傾注到教學和學生管理工作當中，堅持以德育人，用辛勤的汗水培育了一批批優(yōu)秀的學生，用真摯的感情收獲了豐碩的成果，取得了可喜的成績，贏得了領導、同事和學生的贊譽。
一、堅定信念，忠于教育事業(yè)。
參加工作后，xx就把“獻身黨的教育事業(yè)”做為座右銘，積極向黨組織靠攏，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學和學生管理工作中，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。20xx年加入黨組織后更加認真學習黨的理論和方針政策，積極參加組織活動，在思想上、政治上和行動上始終與黨中央保持高度一致。自20xx年任黨支部書記以來，更是深感肩上的責任重大，時刻提醒支部每位黨員不忘初心，牢記使命，知行合一。她自己對待工作更是不計個人得失，任勞任怨，模范履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把“教好書，育好人”當做自己的畢生追求。
多年來，xx一直擔任專業(yè)核心課程的教學工作，主要從事《服裝結構設計》、《服裝工業(yè)制板》、《服裝CAD》、《服裝成衣工藝》和《立體裁剪》等課程的教學，是省級精品課程《服裝結構設計》和省級精品資源共享課《服裝工業(yè)制板》的主講教師。作為一名高職院校的老師，xx具有扎實的專業(yè)知識和系統(tǒng)的理論基礎，在課堂上以“自立自強、拼博奉獻”的學院精神為指引，把“明德尚能、求實篤行”作為培養(yǎng)學生的目標，注重培養(yǎng)學生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)，形成了自己較為鮮明的教學特色，為服裝企業(yè)培養(yǎng)了大批技術技能型人才。每到過年過節(jié)，尤其是教師節(jié)這一天，xx的手機消息提示音會響個不停，那是已經畢業(yè)在天南地北不同城市工作的學生給她發(fā)來消息祝福老師節(jié)日快樂，每到這個時刻，xx認為這是她作為老師最幸福的時候，也是最有職業(yè)自豪感的時候。
二、心系國防，工作家庭兩不誤。
xx的愛人曾經是一名軍人，婚后不到一年半的時間，因部隊工作需要，愛人調至外地，直至去年年底愛人轉業(yè)，兩人才結束了長達16年的兩地分居生活。在嫁給愛人之前，xx對于“軍嫂”這個光榮而又特殊的稱謂并沒有特別的理解，結婚后她才真正意識到做一名軍人的妻子是多么不容易，夫妻長期兩地分居的艱難，使她更加理解了奉獻和犧牲的含義。孩子小時候，生病發(fā)燒是常有的事，有時候因為照顧生病的孩子連她自己都累病了，但她從不因為“小家”里的事情，而影響愛人在部隊的'工作；婆婆做手術住院，愛人因執(zhí)行任務，請不下假來，她忙前忙后悉心照料，等愛人圓滿完成任務回到家，老人已經痊愈出院。作為一名軍嫂，xx無怨無悔，她舍小家顧大家，一人承擔家庭重擔，撫養(yǎng)孩子、照顧老人，成為丈夫在部隊工作的堅強后盾，用實際行動來做一名愛國擁軍的好軍嫂，使家庭成為一個心系國防、情系國防的文明家庭，丈夫曾經多次感激地對她說“軍功章里有我的一半也有你的一半”。
課余，在一個人承擔家庭重擔的同時，xx利用一切可以利用上的時間把自己在教學和學生管理中總結的一些好的想法，撰寫成論文在省級和國家級學術刊物上發(fā)表，其中科研成果《轉變擇業(yè)觀念
搭建就業(yè)平臺》獲全國樂教杯教育教學論文（教案）大賽壹等獎，論文《淺談高職院校服裝設計專業(yè)課程〈服裝結構設計〉的教學》獲“現(xiàn)代教育理論與實踐論壇”全國征文評比大獎賽壹等獎。除了撰寫論文，xx還擅于動腦，積極創(chuàng)新，有兩項成果被國家知識產權局分別授予“外觀設計”專利權和“實用新型”專利權。
三、以賽促教，引領學術標桿。
近年來，“互聯(lián)網+”已融入人們生活的方方面面，信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在逐漸改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，要在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。xx認為面對是“網絡原住民”的學生們，老師做為“網絡移民”，要怎樣把“信息化”融入各個層面的教學環(huán)節(jié)中，探索在信息化條件下實現(xiàn)差異化教學、個性化學習和精細化管理是必須要動腦子的，所以當20xx年xx有機會能夠備戰(zhàn)由教育部主辦的高規(guī)格比賽“全國職業(yè)院校信息化教學大賽”時，她和她的教師團隊潛心研究信息化教學模式，不斷創(chuàng)新、不斷改進，取得了國賽二等獎的好成績。20xx年，xx認為經過兩年在教學中對“信息化”教學設計的實踐，積累了經驗，她又和團隊成員積極備戰(zhàn)20xx年的信息化大賽，選擇了有新意和實用價值的教學內容“波形褶設計”，遵循服裝設計與工藝專業(yè)大一學生的認知規(guī)律，科學、合理地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，實施信息化教學和傳統(tǒng)教學相結合的混合教學模式，在教師與學生角色設置、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面都有所創(chuàng)新。在半年多的比賽過程中，她帶領團隊成員，不怕苦不怕累，對參賽作品反復修改、打磨，經過校賽、市賽、省賽層層篩選，最終他們的作品《波形褶在裙裝結構設計中的應用》取得了國賽一等獎的好成績，為學院爭了光，同時展示了學院的教改成果、教師的教育技術應用能力及信息化教學水平，為學院特色專業(yè)建設和高水平特色高職院校建設提供了人才支撐。通過參加比賽，xx總結教法，構建了“主要任務實施，學生主動參與，融教、學、做于一體”的理論體系，在實踐教學中，進一步強化學生的職業(yè)技能，促進學生核心能力的發(fā)展和綜合素質的提高，取得了良好的教學效果。因教學成績突出，xx20xx年12月被山東服裝職業(yè)學院服裝工程與管理系評為“骨干教師”，連續(xù)多年被評為山東服裝職業(yè)學院“優(yōu)秀教師”，20xx年9月被泰安市教育局授予“泰安市優(yōu)秀教師”稱號，20xx年12月入選“山東省職業(yè)教育名師工作室”，20xx年1月入選“山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺”團隊。
四、愛心滋養(yǎng)，塑造美好心靈。
愛是教育的靈魂和生命，沒有愛就沒有教育，一個優(yōu)秀的教師，首先是一個充滿愛心的人。xx在教學中堅持做到用愛心滋養(yǎng)每一名學生。擔任班主任工作期間，在班級管理上，講究工作方法，有計劃、有重點、有總結；以學生為本，關心愛護學生，強化班級精神文明建設，創(chuàng)建良好的學習和生活氛圍；努力做到對學生有愛心、有信心、有責任心，對工作有恒心。對家庭困難的學生，xx從生活上給予更多關心，積極為他們申請助學金；對家庭遭遇重大變故的同學，組織全班捐款捐物，使他們切身感受到班級大家庭的溫暖。
對于新生入校，學生們進入新的環(huán)境，從一名高中生到大學生的過渡要有一個適應過程，xx積極引導學生盡快適應大學生活，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立短期或長期學習目標。她還多次把年幼的孩子放在父母那里，帶學生赴威海、濰坊等地實習，同學生一起下車間，同吃同住同生產，了解服裝行業(yè)的最新工藝流程，掌握服裝行業(yè)的市場流行趨勢，以便在教學中隨時調整教學內容，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，為學生就業(yè)打下良好基礎。對即將畢業(yè)，走上工作崗位的學生積極做好心理疏導，幫助學生順利完成由一名在校生到企業(yè)員工的過渡。因班級管理到位，多次被評為院級“優(yōu)秀班主任”，20xx年3月，因指導畢業(yè)生就業(yè)工作突出，被評為山東服裝職業(yè)學院“就業(yè)工作先進個人”。
人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，也有人說“教師是春蠶，到死絲方盡”，還有人說“教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人”，xx作為一名教師行業(yè)里的軍嫂，雖沒有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的工作崗位上譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌。
教師先進事跡13
姜麗，女，1960年11月出生，中共黨員。小學高級教師，《計算機與信息技術教育》�？飘厴I(yè)。從她站在三尺講臺起，就凸顯出光彩照人，才華閃爍。她精巧的教學結構，靈活的教學方法，創(chuàng)新的教學思想，工作不久就被贛榆縣教育局評為：數(shù)學優(yōu)秀課、自然青年教師基本功獲獎者。27年來一直在山區(qū)小學任教。現(xiàn)贛榆縣金山小學數(shù)學教師，數(shù)學教研組組長，金山小學青少年科技輔導員，校本課程責任編輯。綜合實踐活動開發(fā)領導小組組長。XX年師德建設演講撰稿比賽獲縣一等獎，德育論文《讓學校成為孩子的樂園》獲二市獎；她熱愛班主任工作，班主任論文《灑一份真情，添一張笑臉》、《請呵護“長剌”的孩子》等分別獲市、縣獎，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；。她忠誠人民的教育事業(yè)，求真務實，教學成績年年名列前茅，年終考核連續(xù)7年優(yōu)秀;她勇于探索，銳意改革，校本教研經驗5年在全縣中小學工作會議上交流；她熱愛學習，刻苦鉆研，新一代學習型、研究型教師，近年來被評為：市“十五”教科研先進工作者，市“九五”教科研先進個人；她兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨；XX年評為縣首批名教師。她開拓創(chuàng)新，無私奉獻。能夠充分展現(xiàn)新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。
育人，她做的不算鮮艷，但也五彩繽紛。
在教書育人方面她就是這樣實現(xiàn)自己的人生價值的。她把性格各異的學生看做是千姿白態(tài)的花朵，細心的觀察，精心的呵護，挽救了一個個精神上失落、學習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個孩子都把她當作秘密的朋友，學生有什么秘密、不滿、要求都會偷偷的用紙條、電話和她交流。天真的孩子有時不留姓名，她就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平�；蚬�(jié)日她都會收到“老師節(jié)日快樂”、“謝謝老師”等字條或賀卡。
她班級管理注意因材施教，做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！碧亻L生和后進生比其他的學生更需要愛的雨露去滋潤，更需要愛的陽光去溫暖。她發(fā)現(xiàn)喜歡數(shù)學、聰明的學生就讓他讀數(shù)學報，發(fā)現(xiàn)喜歡搞小古董、調皮的孩子就讓他動手制作小作品。在她的精心指導下，有十幾名學生參加數(shù)學探索與應用能力競賽獲縣一等獎，二十幾名學生參加科技創(chuàng)新大賽作品分別獲省、市、縣獎。她經常組織學生進行社會實踐活動，《金山小學男女生比例的調查報告》、《金山小學安全工作調查》、《菊花栽培的一生》等班級實踐活動分別獲省、市、縣獎。在實施素質教育過程中，她先后被評為“全國科技競賽先進個人稱號”、“全國優(yōu)秀科技輔導員稱號”、“江蘇省科技教育先進個人”等十幾項榮譽。
課改，她不是學者，但一路蹣跚。
基礎教育課程課改實驗正式啟動后，先后到江蘇省教育廳主辦的《基礎教育課程改革省級培訓班》學習。多次到外地觀摩支玉恒、孫雙金、于永正等20多名特級教師課。聆聽了知名專家彭剛、丁昌桂、許元新、王詠梅、郝京華的精彩講座。先進的教育理念使之受到了很大的震撼，她又重新審視自己教育觀、教學觀和學生觀，可以說這是一次真正的、前所未有的洗腦風暴。她開始了一種全新的`角色轉換，從一名教學實施者變成一名教學研究者、指導者。課改需要研究，研究需要合作，她主動先后上了20多節(jié)示范課。摸索出《定標--探索--反饋的課堂教學模式》擬定為市“十五”立項課題。并組織全鎮(zhèn)教師研討實施。接著全鎮(zhèn)教師課堂教學大練兵活動轟轟烈烈展開，她帶領聽課組每天跑4所完小校，聽9節(jié)課，還要面對面交流。她記了一本又一本聽課筆記，一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個思考的夜晚。潛存于思想深處的那份責任感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，金山小學的課堂教學必須改革！這份焦灼、不安促使她將《小學農村教師角色轉變的研究》擬定市“十五”課改專項課題。隨著兩個課題的深入研究、答辯結題，金山小學30多名青年教師的課堂教學在全市、縣脫贏而出。
XX年學校組織編寫《校本課程》她承擔了四分之一的工作量。教材責任編輯、教參主編、學生活動設計師。工作之余的一個多月時間完成圖文并茂的校本課程編寫，可真不容易，采、編、設計。由于長期的勞累過度她終于暈倒在辦公室，心跳只有36次，醫(yī)生的勸說，她終于去連云港第一人民醫(yī)院做了心臟手術。出院的第二天，她就去上班了，當時她是半躺在椅子上堅持工作的。
教師先進事跡14
燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座右銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數(shù)第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。
為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創(chuàng)新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執(zhí)行，按照紀律遵守、學習態(tài)度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的`各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。
多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發(fā)掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。
在新的社會環(huán)境之下，學生的思想工作難度較大，尤其問題學生，在九（4）班，有一位姓劉的學生，由于聽不進父母的勸告，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八年級時，劉同學產生了厭學的情緒，并離家出走。為了讓劉同學“收心”，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時，我經常找劉同學交心談心，鼓勵她好好學習，精誠所至金石為開，該同學終于回心轉意，表示要努力讀書，積極上進，改掉身上的不良習慣，最后，劉同學也順利的考上了高中。
我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。我班有名男同學從小就養(yǎng)成了不良習慣。上課光著膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復和他談心交心。幫助他認識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發(fā)燒還耐心地幫助他時，這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說：“老師我錯了，我不該讓您操心。”我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您�！�
我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業(yè)，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農村的孩子。教師這個職業(yè)是個良心職業(yè)，而愛是最好的教育。十多年來，我一直以良心對待事業(yè)，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關系，學生生病，我親自探望，學生有困難，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生并行。
新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數(shù)第一”為前提，以“面向全體、全面發(fā)展”為目標，以培養(yǎng)學生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。
教師先進事跡15
春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲;夏天，我和孩子們在樹下乘涼，在操場上盡情的做游戲;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫;冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的田凱小朋友沒上過幼兒園，剛入園時，情緒一直很不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿�！庇幸惶焖亲�，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好�，F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活�！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。
光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的'方法�！睘榇耍鳛橛變航處熅鸵粩嗵剿骺茖W育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學都難以維持，經過一段時間的虛心請教學習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。
總之，一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我前面的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望——民樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。
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