科學(xué)活動教案

時間：2026-02-02 20:15:00 其它教案

【推薦】科學(xué)活動教案匯編8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的科學(xué)活動教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】科學(xué)活動教案匯編8篇

科學(xué)活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知物體的透光現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)光透過各種物品時會出現(xiàn)顏色和形狀。

　　2、喜歡玩光的游戲，能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、透光作用PPT，電腦、白板。

　　2、手電筒人手一個，每組兩塊三角架白板，彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。

　　活動過程：

　　一、出示手電筒，感知電筒光，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師出示手電筒：小朋友們，這是什么？照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

　　二、操作探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色的光，感知物體的透光現(xiàn)象。

　　1、師：白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎？

　　2、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　3、幼兒自由探索，手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會變成彩色的光。

　　4、教師小結(jié)：雖然有東西擋在手電筒的前面，但還是能看到手電筒的光，就叫透光。

　　三、操作記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體能透光，有的物體不能透光。

　�。ㄒ唬┎僮魈剿�，知道生活中有些物體能透光，有些物體不能透光。

　　1、師：原來彩色玻璃紙能夠透光，那你們想想還有什么東西也能透光？

　　2、教師介紹材料和記錄表。

　　3、幼兒探索，并進行記錄。

　　4、出示大記錄表，組織幼兒交流，驗證自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　5、教師小結(jié)：

　�。ǘ┎僮饔懻�，知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的'光透出。

　　1、出示光盤。你們看，這是什么？

　　2、教師操作，了解鏤空的地方能透光。

　　3、教師小結(jié)：原來像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。

　　四、操作探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手電筒的光透過物品后的形狀。

　　1、提出探索要求。

　　2、幼兒探索。

　　3、教師小結(jié)：手電筒的光透過各種物品，有的顏色會變，有的還會照出各種形狀呢。

　　五、觀看PPT，了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

　　1、師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了透光的秘密，那么在生活中，透光有什么作用呢？

　　2、播放PPT，了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

　　六、游戲“貓捉老鼠”，感受玩光的樂趣。

科學(xué)活動教案篇2

　　一、題目

　　幼兒園大班科學(xué)教案――奇妙的陀螺

　　二、活動目標(biāo)

　　1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，充分體驗探究活動的快樂。

　　2．啟發(fā)幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養(yǎng)語言表達能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。

　　五、活動過程

　　玩陀螺。

　　解決的問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?

　　試一試，你做的陀螺能轉(zhuǎn)起來嗎?

　　幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。

　　(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。

　　(2)在卡紙上扎上火柴棒。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。

　　說一說我的實驗結(jié)果。

　　(1)牙簽沒有扎在蘿卜的中間，陀螺轉(zhuǎn)不起來。

　　(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉(zhuǎn)起來了。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉(zhuǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的時間很長。

　　比一比，看誰的'陀螺轉(zhuǎn)得久?

　　(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉(zhuǎn)得久。

　　(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉(zhuǎn)得久。

　　(3)找好圓心，陀螺就能轉(zhuǎn)得久。

　　六、注意事項

　　1．幼兒有玩過陀螺的經(jīng)驗，活動的效果會更好。

　　2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時厚薄要均勻。

科學(xué)活動教案篇3

　　教材分析

　　幼兒平時在吃飯后，或者臉上有東西的時候會去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過本次活動，讓孩子們在操作探索中了解鏡里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。

　　2、初步了解鏡面反射的原理。

　　3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、鏡子人手兩面。

　　2、寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

　　活動過程

　　一、探索鏡面反射現(xiàn)象。

　　1、用鏡子照一照自己和教室里的.東西。

　�。航裉炖蠋熃o你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子，你可以用它來照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時鏡子是怎么擺放的？

　　2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　請小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

　　你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？

　　3、：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。

　　二、探索鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系。

　　1、討論生活中的反射現(xiàn)象。

　　鏡子的這項本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問題。請你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

　　2、材料，幼兒操作。

　　老師把你們的名字都寫在了紙上，現(xiàn)在請你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　幼兒操作。老師巡視。

　　3、小組交流。

　　將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說一說。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？

　　4、集體交流

　　誰來向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、

　　原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細(xì)。

　　三、多面鏡子嘗試。

　　1、小組操作。

　　剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

　　一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說一說�？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎？

　　2、集體交流發(fā)現(xiàn)。

　　四、延伸。

　�。虹R子的秘密真多，看來我們光靠上課的時間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。

　　那如果同時用很多面鏡子一起照，又會看到什么呢？你可以和小小朋友試一試。

科學(xué)活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。

　　2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

　　3.在活動中體驗幫助小動物的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　操作材料（幼兒人手一份）PPT

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣

　　今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！

　　二、參觀動物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　（一）播放圖（一）：觀察、了解樓房的層與間

　　提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點數(shù)）

　　2.小猴來到了第幾層的第幾間？

　　3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？

　�。ǘ┎シ艌D（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律

　　提問：1.看，還有誰也來選房間了？

　　2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選？為什么？（每個小動物住三間房）

　　3.仔細(xì)看有沒有什么秘密？每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

　�。ㄈ┎シ艌D（三）:繼續(xù)幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規(guī)律.

　　提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?

　　2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么?

　　小結(jié):這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

　　三、運用規(guī)律幫助小動物裝窗簾

　�。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧�，交代操作要求

　　指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）

　　今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。

　　4 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、展示交流

　�。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣�。

　　（二）個別幼兒講述裝窗簾的方法。

　　（三）選個別作品，共同糾正，進一步掌握規(guī)律。

　　五、活動延伸：給小動物裝地板。

　　活動反思：

　　本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。

　　教學(xué)具的反思：

　　本次活動的教具學(xué)具都有很強的可操作性，采用了PPT動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之后能以動畫的形式給予驗證，另外，幼兒的操作材料也非常實用，幼兒第一次粘的不對，可以剝下來再次嘗試，循環(huán)使用。

　　目標(biāo)的反思：

　　活動目標(biāo)是一次活動的靈魂，活動目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標(biāo)定位十分清楚，層次分明，三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯，既有知識與技能（用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動物裝飾窗簾），過程與方法（觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律；用較清晰的語言表達自己的思維過程）情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條（在活動中體驗幫助小動物的快樂）。在這三條目標(biāo)中“過程與方法”方面的目標(biāo)比較突出，因為過程比結(jié)果更重要。

　　活動的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為達到目標(biāo)服務(wù)。

　　活動過程的反思

　　我在組織這次活動是感覺不太順利的地方是：引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重點，也是難點。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的時候我問：仔細(xì)看有沒有什么秘密？幼兒的回答沒有到我想要的點上（即每一層住的動物不一樣，樓上樓下住的動物也不一樣）。這時候我的'引導(dǎo)語特別羅嗦，其實語言可以更簡潔，更具有啟發(fā)性一些�？梢�，我對幼兒的拋過來的“球”不太能接得住，教學(xué)的機智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡單重復(fù)孩子的話，而應(yīng)給予孩子更多，有總結(jié)或經(jīng)驗的提升。

　　幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗和規(guī)律的基礎(chǔ)上，幼兒第二次選房相對比較容易，所以重點是引導(dǎo)幼兒說出自己的思維過程，追問：為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子？這個問題特別重要。

　　操作要求的反思：

　　在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動在交代裝飾要求的時候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學(xué)習(xí)特點。

　　講評的反思：

　　這次活動的講評環(huán)節(jié)十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過程，用清晰的語言表達之。我在組織講評時，沒有起到很好的引導(dǎo)作用，糾纏于糾正“錯誤”，幼兒講述的機會很少。講評的重點應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯誤的過程中，鍛煉思維能力與表達能力。

科學(xué)活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

　　2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

　　3、通過活動使幼兒懂得保護環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調(diào)查表”。

　　2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。

　　3、幼兒收集的各種廢品。

　　活動過程：

　　1、以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動。

　　（1）小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。

　　（2）提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染。）

　　2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

　�。�1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。

　　（2）請2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說說收集中發(fā)生的.趣事。

　　3、鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

　　（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？

　　幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手?jǐn)[放箱中

　　的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。

　�。�2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

　　（3）教師適時地抓住教育契機引導(dǎo)幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？

　　幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

　　4、說說廢品的利用。

　�。�1）提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）

　�。�2）廢品的作用真大。森林里的小動物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

　　5、活動延伸:

　�。�1）小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

　�。�2）幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

　�。�3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。

　　活動反思：

　　作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進行教學(xué)會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)操作等等。

　　談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

　　幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。

　　不足之處：

　　活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

科學(xué)活動教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰(zhàn)斗陀螺》的動畫片讓無數(shù)的孩子如癡如醉，戰(zhàn)斗陀螺更成了小朋友們愛不釋手的玩具。自由活動時間，小朋友們都急著拿出來玩兩下。玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友們在議論紛紛，提出了許多的疑問：“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn)？”“為什么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢，有時轉(zhuǎn)的時間長，有時轉(zhuǎn)的時間短？”“為什么轉(zhuǎn)動時，我們看不清上面的花紋？兩個金屬陀螺碰撞時為什么能夠產(chǎn)生火花？”等等。大班的孩子對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象已經(jīng)不陌生了，在他們經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點。著名教育家陶行知先生說過：“生活即教育”，我們本次的活動正是從幼兒的生活實際中生成的，它符合幼兒的興趣愛好。組織活動的過程中，我們力求讓孩子自己動手操作、實驗、探索，交流，激勵幼兒主動探索的精神，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，積累旋轉(zhuǎn)的知識經(jīng)驗。

　　2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因。

　　3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進行分類。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

　　人力：風(fēng)車、拉線小風(fēng)車、音樂盒小風(fēng)車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時鐘、大轉(zhuǎn)盤、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

　　風(fēng)力：風(fēng)車、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

　　電力：電子鐘、電動釣魚盤、電動燈籠、電動螺旋槳、錄音機磁頭。

　　水力：一次性塑料杯、吸管、飲料

　　圖片、掛圖：方向盤、車輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機、洗衣機、水車、大風(fēng)車、微波爐、攪拌機、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車…

　　2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

　　3、實物投影儀、展示板、膠水、抹布。

　　４、認(rèn)知準(zhǔn)備：有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識。

　　5、錄象片斷《生活中的'旋轉(zhuǎn)》

　　活動過程：

　　1、活動前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

　　請小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來。（豐富的操作材料是順利開展科學(xué)探索活動的保證。而來自于幼兒周圍生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動的興趣，還能使幼兒真切體會到科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體，收集的過程也是一個質(zhì)疑和探索的過程。）

　　2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來》

　　小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品�，F(xiàn)在請你們試一試怎樣才能使它們轉(zhuǎn)起來？（幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因，鼓勵幼兒用較流利的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)；教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，幼兒運用自身多種感官進行探究，尋找答案，體驗成功的快樂。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過程，根據(jù)他們的需要及時提供適當(dāng)?shù)膸椭粩嗉ぐl(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進行更深層的探索�；顒又�，一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動飲料，可以使飲料轉(zhuǎn)起來，實驗完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開，這時老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來，而該幼兒卻沒有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時的引導(dǎo)他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動”。）

　�。�、交流討論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來》

　　（１）、同伴間自由交流。

　　你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來的？

　�。ā爸R是在孩子們的探究之后、討論之中形成的。”通過剛才的探究操作，每個幼兒都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，他們渴望表達和交流，并在觀點的相互碰撞中，明晰和構(gòu)建新的知識與經(jīng)驗。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵幼兒與同伴互相講述自己的探索過程與結(jié)果，發(fā)表自己的見解。并通過“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵性語言，讓幼兒感受到教師對他們每一個人觀點和想法的接納與認(rèn)可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)”各抒己見。第一個小朋友說“我用手不停的撥風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)起來”，第二個小朋友馬上大聲的說“我在奔跑，風(fēng)車也能不停的旋轉(zhuǎn)，我用盡力氣拼命地跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得飛快”，第三個也不甘示弱“我把風(fēng)車放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”…… 幼兒敢于表達自己的意見與見解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗；在寬松自由的環(huán)境中增強了幼兒的自信心，提高了口語表達能力。）

　�。ǎ玻�、請幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。◣椭變哼M一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。如：大部分幼兒只是簡單的認(rèn)為是人使車輪轉(zhuǎn)動起來的，教師通過“人并沒有碰到車輪，車輪為什么會轉(zhuǎn)？”“腳蹬帶動哪兒轉(zhuǎn)了？”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來？”等問題，逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動腳蹬，腳蹬帶動鏈條，鏈條帶動車輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后，裙子飄舞起來，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個荷花仙子�！保�

　　４、引導(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因，并進行簡單的小結(jié)。

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對物體旋轉(zhuǎn)的原因進行了分類歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）

　　5、幼兒設(shè)計標(biāo)記。

　　用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢？

　�。ㄓ變和ㄟ^回憶已有的生活經(jīng)驗，設(shè)計出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖，如：有的幼兒結(jié)合生活中見到的高壓電線上的警示符號，設(shè)計了相應(yīng)的符號表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖。）

　　6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號，將標(biāo)記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類按標(biāo)記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類的過程就是一個鞏固復(fù)習(xí)新知識的重要環(huán)節(jié)。）

　　8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

　　剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰知道，生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，它們旋轉(zhuǎn)有什么作用？（科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景，才能使幼兒感受和體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動地投入活動。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過回憶生活中哪些東西會旋轉(zhuǎn)，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗，了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用�；顒又校變喊l(fā)言積極踴躍，有的說：“我家的電風(fēng)扇會轉(zhuǎn)，能讓我覺得很涼快�！庇械恼f：“我家的鬧鐘會轉(zhuǎn)，它能告訴我?guī)c了，還能準(zhǔn)時叫我起床�！边€有的說：“果汁機會轉(zhuǎn)，能讓我喝上甜甜的果汁�！睈厶璧男∨笥堰€說：“花樣滑冰運動員的旋轉(zhuǎn)，動作輕盈，真美！”）

　　9、活動延伸

　　活動區(qū)探索活動，讓它們都轉(zhuǎn)動起來。（幼兒到活動區(qū)操作探索，思考運用老師提供的輔助材料，動腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來，幫助孩子養(yǎng)成動手實踐的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力）

　　活動評價：

　　活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動手操作實踐，以及和同伴交流討論的時間，努力做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時刻關(guān)注幼兒的活動�；顒又屑皶r根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。整個活動以疑激趣，以趣激學(xué)，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實現(xiàn)了師生的互動作用；幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動為主動，主體真正體驗到成功的快樂，培養(yǎng)了幼兒的主動探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。

科學(xué)活動教案篇7

　　設(shè)計思路

　　大班的孩子已經(jīng)有了性別意識和自我意識，但還不能主動關(guān)注異性同伴的不同特征，于是我先從觀察顯而易見的外表開始，再通過討論、操作、發(fā)散思維等，讓孩子感受到自己和異性同伴的不同和相同之處，激發(fā)了男孩女孩子互相尊重、欣賞的情感，增強了自信心。

　　活動目標(biāo)

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之處。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩和女孩的不同優(yōu)秀品質(zhì)，增強自信心。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、聲音特效

　　3、玩具若干

　　活動過程

　　一．談話提問導(dǎo)入主題：

　　1、教師介紹自己姓名和性別。

　　2、區(qū)分男孩女孩

　　3、點數(shù)男孩女孩人數(shù)

　　二、了解男孩女孩的相同和不同

　�。�1）通過觀察、分類操作，了解男孩和女孩外表的不同。

　�。�2）引導(dǎo)孩子說出男孩女孩衣著的不同（衣服、鞋子）

　　小結(jié)：對，男孩女孩穿的'鞋子也不一樣。

　�。�3）生理男孩女孩要上的洗手間是不一樣。

　　小便姿勢也是不一樣。

　�。�4）社會角色出示幻燈片

　　讓我們再想想，男孩是爸爸媽媽的——女孩呢？

　　——等小朋友長大了結(jié)婚以后，這時候男孩就變成了？

　　——女孩呢？

　　結(jié)了婚以后會有了自己的小寶寶，那么男孩成了寶寶的？女孩就成了寶寶的？再后來你的寶寶再有了寶寶，有了自己的孫子以后，男孩會成為——女孩呢——

　　小結(jié)：男孩女孩真的不一樣呢。

　�。�5）男孩女孩的喜好幼兒選擇玩具男孩放在左邊的桌子上，女孩放在右邊的桌子上。

　　小結(jié)：先看看男孩喜歡的玩具——再看看女孩喜歡的玩具——，

　　什么玩具男孩女孩都喜歡？娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。

　　小結(jié)：男孩女孩喜歡的玩具不一樣，但有的玩具男孩女孩都喜歡

　　三、欣賞音樂舒緩和強勁音樂，動作表現(xiàn)音樂

　　討論：你喜歡那段音樂？你們覺得哪首樂曲更有力量更適合男孩跳舞呢？

　　四、引導(dǎo)幼兒說說各自的理想，了解男女合作的工作

　　五、合作舞蹈：

　　請男孩和女孩合作舞蹈

　　活動反思

　　本次活動目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點，從知識能力和情感態(tài)度各個方面提出，全面具體�；顒觾�(nèi)容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內(nèi)容，有利于提升幼兒的知識經(jīng)驗�；顒訙�(zhǔn)備能調(diào)動幼兒興趣，給孩子充分活動和表現(xiàn)能力的機會，活動中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。