數學10以內教案

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的數學10以內教案，希望對大家有所幫助。

數學10以內教案1

　　活動目標:

　�。保畬W習序數1~10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。

　�。玻�培養(yǎng)幼兒序數的興趣。

　　活動準備:

　　準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

　　活動重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　活動難點：自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動方法：游戲法、講解法、引導法。

　　活動時間：1課時

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

　　咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

　　請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？

　　請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

　　1.教師提問：

　　a.從左向右排第5個小動物是誰？

　　b.從右向左排第3個小動物是誰？

　　2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

　　請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？

　　請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

　　3.教師提問：

　　a.從上向下排小豬排第幾？

　　b.從下向上排第5的小動物是誰？

　　三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)

　　（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？

　　（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

　　a.小貓住在第4層，從左邊數第5間房子；

　　b.小兔住在第10層，從右邊數第9間房子；

　　c.小豬住在第6層，從左邊數第10間房子；

　　四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

　　a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？

　　b.第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？

　　c.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃�？�！嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊�？匆豢�，第幾條魚沒編號？它應該排第幾？

　　五、結束部分：

　　小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的`序數。現在我們一起玩?zhèn)�游戲——乘火車。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

　　課后反思：

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

數學10以內教案2

　　活動目標：復習10以內的數，能排除大小、排列的方式影響準確地判斷10以內的物品的數量。

　　活動準備

　　1、ppt課件：10以內數的守恒

　　2、教具：小花若干。

　　活動過程

　　一、圖片導入

　　1.一幅春天的景色圖：春天里有的東西。

　　引導幼兒觀察圖中有什么?

　　2.教師：春天小花兒開了，大樹綠了，有很多朋友喜歡出來玩，

　　數字也要來和它們交朋友了呢，請小朋友來幫幫他們吧。

　　二、觀察感知物體的數量與大小無關

　　課件演示

　　引導幼兒感知物體的數量與大小無關

　　1.把大小不同的`球分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

　　2.把大小不同的汽車分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

　　三、觀察感知物體的數量與排列無關

　　1.將10只小熊進行無序排列，讓幼兒觀小熊的數量是否改變。

　　2.將10只小兔子進行無序排列，讓幼兒觀察兔子的數量是否改變。

　　四、幼兒感知操作

　　請幼兒把小花，進行拼擺，并觀察自己的和小伙伴的小花是不是一樣多，擺的造型一樣嗎?

數學10以內教案3

　　設計意圖：

　　中班幼兒對數的形成已經有了一定的了解。因此，我們設計這個活動，以講故事的形式開展教學，視聽結合，把幼兒帶入童話世界，既激發(fā)幼兒學數學的興趣及對幼兒進行社會化教育，又讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數量不變。另外，在幼兒操作練習部分，我們采用電腦作為幼兒的學具，讓幼兒在玩游戲的過程中進一步感知6以內數的守恒，達到在玩中輕松學數學的目的。

　　活動目標：

　�。�1）通過活動讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數量不變。

　　（2）通過視聽結合及玩中學的方式，激發(fā)幼兒學數學的興趣。

　�。�3）對幼兒進行社會化教育，培養(yǎng)幼兒心中有他人、關愛他人的情感。

　�。�4）培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　�。�5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺電腦、音樂：《和你在一起》

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┗顒忧皩дZ

　　小朋友，我想講一個故事，你們想不想聽？（想）讓我們一起來聽一聽故事中說了些什么吧！

　�。ǘ�）活動中

　　1、出示課件1（小兔家、小白兔、小灰兔）

　　兔媽媽有兩個孩子，一個叫小白，一個叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀？”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營養(yǎng)的好吃的.給媽媽補補身體，讓媽媽盡快好起來！于是，它們提著籃子出門了。

　　2、出示課件2（紅、黃兩排蘑菇同數異長、各5個、小白、小灰）

　　它們走呀走呀，看見草地上長了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請大家比一比，小白和小灰誰采的蘑菇多，誰采的蘑菇少，還是一樣多？為什么？（如果幼兒答不出，可引導幼兒點數）

　　教師小結：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長、一排短，但因為它們都是5個蘑菇，所以它們一樣多。

　　3、出示課件3（大小不同的紅、白蘿卜同數異位、小白、小灰）

　　它們又來到蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的，一定很好吃吧！小白拔了許多白蘿卜，小灰拔了許多紅蘿卜。請小朋友比一比，小白和小灰誰采的蘿卜多，誰采的蘿卜少，還是一樣多？為什么？

　　教師小結：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。

　　4、出小白、小灰示課件4（一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰）

　　“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說是蘋果多，還是梨多？”小灰回答不了小白提出的問題，它請小朋友幫助回答。（幼兒回答）

　　教師小結：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。

　　5、出示課件5（開滿鮮花的草地、小白、小灰）

　　小白、小灰提著滿滿一籃子食物準備回家了。它們在路上看見五顏六色的鮮花�！巴郏≌婷姥�，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興！”于是，它們采了一些鮮花。

　　6、出示課件6（小白和紅花、小灰和黃花）

　　請小朋友比一比，小白和小灰誰采的花多，誰采的花少，還是一樣多？為什么？

　　教師小結：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6朵，所以它們一樣多。

　　7、出示課件7（兔媽媽、小白、小灰）

　　小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關心自己、體貼自己，高興得病都好了。

　　8、隨音樂進行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。

　　教師總結：小朋友，你們在生活中也會關心別人嗎？老師相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會成為和小白、小灰一樣的好孩子！

　　延伸活動：

　　上機進行電腦操作練習。

　　教師示范一道電腦操作題，并演示進行游戲的方法，幼兒有序地上機操作，教師巡回指導。

數學10以內教案4

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動，引導幼兒熟練地點數3以內的數量，并能迅速說出總數。

　　2、引導幼兒學習用動作、聲音感知3以內的數量，并能準確地將點卡、實物卡按量匹配。

　　3、通過操作，引導孩子學習感知3以內的數序，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　教具：1—3的圓點卡、動物數群卡。

　　學具：3以內的點卡或水果數群卡各為幼兒人數的一半。

　　活動過程：

　　一、游戲活動，復習等量匹配。

　　1、教師出示圓點卡，幼兒看圓點卡，做相應數量的動作：請小朋友拍一次肩膀，請小朋友拍兩次手，請小朋友拍三次腿。

　　2、看數群卡做相應數量的動作：出示1—3的'兔子數群卡，讓幼兒學習兔跳，一只兔子跳一次，依此類推。

　　二、擺一擺，感知3以內的數序。

　　1、出示小狗數群卡，請幼兒說說每張卡上有多少只動物，幾只動物要用幾個圓點來表示。

　　2、請個別幼兒給動物卡和點卡排隊：誰來給小狗排排隊？他是怎么排的？還可以怎樣拍？

　　三、幼兒操作——給點卡或水果數群卡排隊。

　　1、幼兒操作，教師巡回指導：在你們桌子上拿一個袋子，袋子里有水果卡或圓點卡，請小朋友給點卡和水果卡排排隊。

　　2、請個別幼兒描述操作結果：分別介紹按照從少到多和從多到少的不同排列方式。

數學10以內教案5

　　活動目標：

　　1、復習10以內數字，進一步感知數的實際意義。

　　2、學習正確判斷10以內的數量的多少。

　　3、發(fā)展幼兒聽覺，提高傾聽能力。

　　4、體驗動手操作的樂趣。

　　活動準備：

　　學具（洞洞板、棋子）鼓一個購物單人手一份籃子人手一個

　　情景環(huán)境布置（自選商場）

　　貨架上的物品（剪刀、梳子、積木、雨傘、電話、鉛筆、蠟筆......）

　　活動重點、難點

　　手口一致點數，說出總數，理解數的實際意義。

　　活動過程：

　　1、聽音樂取學具。

　　指導語：小朋友們，我們今天又要和洞洞板做游戲了，請小朋友聽音樂取學具。

　　指導語：請小朋友打開棋子盒蓋，移動棋子盒，棋子圖案面向洞洞板擺好。

　　2、復習認讀數字1——10.

　　方法：請小朋友從棋子盒里取出數字棋子1——10，插在洞洞板最下面一行。

　　3、游戲“聽聲音插圖案”。

　　（1）今天老師和小朋友玩?zhèn)�游戲。《聽聲音插圖案》。老師敲鈴鼓（老師要掌握好速度，不宜太快），請小朋友用心來數，不能發(fā)出聲音，并按老師敲鈴鼓的次數插上相應數量的棋子（如，老師敲了4次，小朋友就在洞洞板上插4個棋子，）并在數字棋子找出相應的數字表示。聽清楚了嗎？

　　請小朋友拿出一撂紅色（小猴子）圖案的棋子，插在左下角的紅色柱子上，左手握住棋子，準備好了嗎?請仔細聽，（老師剛才敲了幾下)請在第一行按老師敲鈴鼓的次數插上相應數量的棋圖案和數字。開始：......請把剩下的棋子送回家。幼兒從第一行依次插（小猴子3只，小金魚5只、小燕子7只）

　�。�2）檢查幼兒操作結果。（教師在演示板操作）

　　指導語：小朋友：

　　第一次老師敲了幾下：（3下）我們就插3只小燕子棋子，再用什么數字來表示它的數量呢？數字3.

　　第二次老師敲了幾下：（5下）我們就插5只小燕子棋子，再用什么數字來表示它的數量呢？數字5.

　　第二次老師敲了幾下：（7下）我們就插7只小燕子棋子，再用什么數字來表示它的數量呢？數字7.

　　檢查一下，你插的對不對？你再看看你旁邊的`小朋友插的對不對（幼兒之間檢查對錯）。

　�。�3）看數字插棋子。通過變變變，變出數字棋子

　　師：請小朋友將數字棋子放回最下面一行。好，小朋友們都做的非常好。下面請小朋友把洞洞板上的棋子收起來，注意相同的圖案放在一起。

　　教師通過變變變變的游戲，變出數字棋子。

　　咦，老師手里有什么？（棋子），它是數字幾？（3）。請小朋友根據老師手里的數字，選一種自己喜歡的棋子，插在相對應的棋子數量。開始：......，教師依次出示5、8、10.教師巡回檢查幼兒操作結果。

　　師：請小朋友把棋子收起來，蓋上棋子盒蓋，洞洞板玩累了，我們把洞洞板送回家好嗎？

　　4、游戲：《快樂超市》

　　今天，李小多小朋友，請我們幫他買些東西，請小朋友看清要買的東西和數量，幫幫他，好嗎？（自由活動：小朋友看清自己的數字，和數量支找和自己相對應的匹配。）

　　檢查幼兒操作結果。

　　師：好，現在，我們把東西送到李小多那里吧。

　　活動延伸：日常生活中啟發(fā)幼兒用數字記錄身邊的事物，如今天來了多少小朋友，教室里有多少桌椅板凳等。

　　附加幼兒操作單說明：隨著現在經濟的發(fā)展，我們生活中涌現出許多超市，孩子們在生活中也經常到超市里，我們把所學的知識運用到現實生活中，所以我們就設計數物對應購物單教學游戲。

數學10以內教案6

　　目標： 運用各種游戲引導幼兒積累“先目測一部分，再接著數完全部”的數數經驗。培養(yǎng)幼兒目測數群的能力。

　　準備： 薯片罐、小棒、泡沫板做成的圓形蛋糕若干、股子上有6、7、8、9、10、的數字等。

　　過程：

　　一、交待各游戲玩法、規(guī)則

　　游戲1、串糖葫蘆

　　按罐上的數字取木珠接著串、接著數，直至每串糖葫蘆的數量與罐蓋上的數字相等。

　　游戲2、插蠟燭

　　先目測已插的蠟燭數，然后按蛋糕上的數字取蠟燭接著插、接著數，至與數字相等。操作后還可將原有的蠟燭數和后插的蠟燭數進行比較。

　　游戲3、股子和格子

　　在方格底版上隨意擲股子，谷子落在哪一格，就從哪一格的數量開始接著數，直至與股子上的'數字相同。

　　游戲4、插花

　　先目測瓶上貼的花朵數，接著往瓶中插花，邊插邊數，直至瓶中的花朵與瓶上的花朵數相等。

　　游戲5、釘釘板

　　⑴先目測用橡皮筋套住的銅釘數量，再接著數未套橡皮筋的銅釘數量。

　�、茢S股子，根據股子的顏色用橡皮筋把底板上這一顏色的區(qū)域內的釘子套起來，然后目測銅釘數量，再接著數未套橡皮筋的銅釘數量。

　　游戲6、舀湯圓

　　盤子上的數字卡或圓點卡作為客人需要的湯圓數。幼兒做小點心師，用小勺舀湯圓，第一次可一勺舀出三到四個湯圓放入盤中，接著邊舀邊數，直至滿足顧客的需要。

　　二、幼兒操作，教師巡回指導、觀察。

　　要求幼兒玩好一種游戲在自己的紙上打√表示以玩過。

　　三、介紹

　　1、請部分幼兒說說以玩過幾個幾個游戲。

　　2、請玩得多數得快的幼兒介紹經驗。

數學10以內教案7

　　活動目標：

　　1、教幼兒不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內數量，比較10以內數量的多、少、一樣多。

　　2、在教師的引導下，運用對應方法觀察物體數量的差異。

　　活動準備：

　　教具：大圖一(大小碗各10個)

　　大圖二(用各種圖形拼成的一副畫，每種圖形的數量在10以內)

　　學具：作業(yè)紙人手一份(大小不同，數量不同的三排圓點)

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　一)比較兩排大小不同的碗的多少

　　1(出示大圖一)比較兩排碗，小的10個在上面，大的10個在下面，不用一一對應的方法擺。

　　2、圖上有什么?就這樣看，你覺得哪一排的碗更多?

　　為什么有的小朋友覺得大碗多?到底誰多誰少呢?你是怎么知道的?

　　怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰多誰少?

　　二)比較圖形的多少

　　1、(出示圖二)圖上有什么?是用什么圖形拼出來的?哪種形狀圖形多，哪種形狀圖形少?你是怎么知道的?

　　2、啟發(fā)幼兒運用點數的方法進行比較。

　　3、點數出來的結果我們可以怎樣來記錄。請個別幼兒操作，復習記錄方法。

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，今天老師為你們每人準備了這樣的一張作業(yè)紙，作業(yè)紙上畫了三排圓點。要請你們給點子數量最多的那一排打勾。

　　2、小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數量最多呢?

　　讓幼兒自由發(fā)表自己的意見。

　　3、可以用一一對應的方法，這樣一眼就能看出那一排點子的數量最多。

　　但作業(yè)紙上的點子是畫上去的，不可以移動，還有什么方法呢?

　　用點數的方法。

　　那這里有三排點子，你怎樣才能更好地記住數過的`那一排點子的數量呢?

　�。嚎梢杂门懦�法，數出了一排點子的數量就記住這一排有幾個點子，然后數第二排點子的數量，如果第二排的點子數量比第一排多，那就只要記第二排點子的數量了，如果還是第一排的點子數量更多，就還是記住它的數量，再去數第三排點子的數量進行比較。

　　4、請小朋友用最快的方法去做，看誰做的又快又對。

　　5、提出作業(yè)要求：做作業(yè)的時候應該認真思考，做完了檢查一遍。也要注意寫字的坐姿。

　　6、幼兒作業(yè)。

　　7、幼兒作業(yè)情況。

數學10以內教案8

　　設計背景

　　結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

　　活動目標

　　1。熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

　　2。熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　3。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5。有興趣參加數學活動。

　　重點難點

　　熟練10以內的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

　　活動準備

　　1。 10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2。開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導人部分：復習10以內的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……

　　這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

　�。ǘ�）心算破譯電話號碼。

　　1。老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2。老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

　　（一）根據式題計算答案。

　　1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

　　2.各組交換檢查。

　　3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

　�。ǘ�）嘗試根據答案編式題。

　　師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如1 10、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 — 3，7 — 6，2+7。廚樣還可以編成：7— 5+2 — 3，5 —2— 2，1+5+3等等。

　　1.幼兒分組嘗試編式題。

　　2.小組相互交換式題并進行破譯。

　　3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　教學反思

　　在學習完10以內的`加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

　　一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　二、緊密與生活實際相結合，提供思維發(fā)展的空間

　　低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是十分有必要的。

　　三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式

　　解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

數學10以內教案9

　　教學目標：

　　1、在游樂場游玩的過程中，通過確定起點的方法，能手口一致對10以內物品進行有序的點數。

　　2、學習運用從左到右(或從右到左)一排排有序點數的計數方法，正確感知10以內的物品數量。

　　3、在一個有和諧的環(huán)境中, 幼兒體驗游戲帶來快樂的同時，能夠主動學習，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣……

　　教學準備：

　　多媒體機、教學用圖、1-10的數字卡片、自制半成品紀念品若干、水彩筆、自制飲料售賣機、通關卡。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　師幼問好師：小朋友們好!我是麗麗老師，我們來打個招呼吧!也和客人老師問個好!

　　幼：客人老師好!

　　師：中班的小朋友們真有禮貌!為了獎勵懂禮貌的你們，我決定帶大家一起去游樂場玩。想去的小朋友請跟我揮手示意一下吧。現在請小朋友安靜的坐上我的小汽車，準備出發(fā)咯!

　　二、初步認知

　　利用多媒體機，出示游樂場的情境，讓幼兒說出都看到了什么。接下來帶領幼兒一起去玩游樂項目。

　　*游戲項目：摩天輪出現示范圖，教師引導幼兒觀察并提出問題。

　　--這是什么?上面有幾個箱子?你是怎么數的?(請數對的幼兒和數錯的幼兒上來數一數摩天輪的坐箱，展示各自的方法。數對的小朋友獎勵一張通關卡。)

　　教師：點數要確定起點，按順序依次一個一個數;避免漏數、重復數的`方法是用手按住一個做記號，然后再數。

　　三、交流探索

　　依次帶領幼兒繼續(xù)"海盜船"的項目，讓幼兒學會從左到右或從右到左，一排排點數規(guī)則排序的物品，并掌握手口一致的正確點數方法。

　　1、提問：海盜船有幾個座位?你是怎么數的? (請個別幼兒上臺數，數對的小朋友獎勵一張通關卡。)

　　2、教師：怎樣才不會漏數?確定起點，用手按住起點，從左到右或從右到左一排排有序點數。

　　四、鞏固練習

　　玩過海盜船，來到了地下迷宮。里面好多圖形寶寶，請小朋友們把迷路的圖形寶寶帶出來。

　　用剛才學過的兩種方法點數，說出總數，找到相應的數字鑰匙，就可以把圖形寶寶帶出去。

　　五、結束活動

　　把小朋友分成兩組，第一組小朋友去飲料售賣機上買水喝。

　　第二組：紀念品半成品紀念品，根據卡片中間的數字在上面畫相應數量的圖案。

　　兩組互換。操作結束，拿著自己的禮品去和小朋友分享。

數學10以內教案10

　　活動目標：

　　1.初步理解單數雙數的含義，區(qū)別10以內的單數和雙數。

　　2.尋找生活中的單數和雙數。

　　3.提高觀察能力，培養(yǎng)認真探究的精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：認識10以內的數。

　　2.物質材料準備： 教師：ppt. 幼兒：寫有1~10的數字操作板人手一份，練習紙若干，彩色筆等。

　　活動過程：

　　一、游戲導入 1.讓幼兒說說有幾動物？用數子幾來表示？（6、7） 今天我們班來了許多小客人，有誰呢？可以用數字幾來表示？這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友，都能找到嗎？

　　【評析】：引導幼兒玩“幫小動物找朋友”的游戲，初步感知單、雙數，把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化，充分調動了幼兒學習的積極性。

　　二、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1.現在老師還請了許多小動物和有1~10數字的板，請小朋友按板上的數字幫它們兩個兩個找朋友，都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫。

　　2.幼兒說說是不是每個數字的動物都能兩個兩個排在一起？

　　【評析】：《綱要》在科學領域的指導要點中明確指出：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現問題、解決問題�！� 在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒按板上的數字繼續(xù)幫小動物兩個兩個找朋友，并提出都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫。幼兒在操作過程中，通過自己動手動腦，進一步理解了單、雙數的含義。

　　三、游戲：鞏固單數、雙數----游戲“抱雙、蹲單” 規(guī)則：如果教師念的是單數，就蹲下來，如果教師念的是雙數，就站起來用雙手抱住手臂。

　　【評析】：玩“抱雙蹲單”的游戲，讓幼兒用不同的肢體動作，感受和表現單、雙數的不同。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調動起來，并且在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。

　　四、尋找自己身上或周圍環(huán)境中哪些東西是單數的、那些是雙數的。

　　五、尋找電話號碼中的單數、雙數 現在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼，并在雙數上畫上圈圈，畫完后說說單數分別是那些數字，雙數號碼是哪些數字。

　　【評析】：在自己身上或周圍環(huán)境中尋找單、雙數，還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼，說說哪些號碼是單數，哪些號碼是雙數，教師運用多種教學方法，構建生活化的教學情境，讓幼兒把學到的知識運用到實際生活中，激發(fā)了幼兒學習數學的興趣。

　　六、活動延伸。

　　今天我們認識了單數和雙數，學習了這個本領在我們的生活中會非常有用，現在我們到外面去看看，哪些東西是單數的，哪些東西是雙數的吧！

　　活動反思：

　　優(yōu)點： 《綱要》中明確指出：“數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會到數學的重要和有趣。”因此該教師在設計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認識10以內的單雙數。

　　一、注重活動游戲性、趣味性。

　　前蘇聯著名的教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲對于兒童是學習，是重要的教育形式�！�

　　在活動一開始，教師創(chuàng)設“幫小動物找朋友”的游戲，并利用白板教學的優(yōu)勢，讓幼兒幫助小動物兩兩配對，引導幼兒初步感知單、雙數的含義，把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化，充分調動了幼兒學習的積極性。

　　其次玩“抱雙蹲單”的游戲，引導幼兒用不同的肢體動作，感受和表現單、雙數的不同，讓幼兒在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。結合游戲進行數學教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念，在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調動起來。

　　二、注重活動的操作性。

　　心理學家皮亞杰認為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯系，思維就不能發(fā)展�！眲邮植僮魇且环N特殊的認知活動，幼兒借助手的活動能夠實現和反映其內部的思維活動，讓多種感官參與學習改變了“耳聽口說”的學習模式，幼兒的很多經驗正是在動手操作中形成的。

　　在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中，通過想一想、圈一圈、說一說，動眼、動耳、動腦、動口，通過自己的體驗來探索理解單、雙數的含義，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了幼兒的學習的`積極性。

　　三、注重活動的生活經驗性。

　　《綱要》在科學領域的指導要點中明確指出：“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！庇變簲祵W活動就是來源于生活，與生活相聯系的。

　　1.在自己身上尋找單、雙數。

　　對于自己的身體，大班的孩子充滿著興趣。當老師提出在自己上尋找單、雙數時，孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛，我有一個鼻子，兩個鼻孔，我有10個手指，我有兩條大腿，我有10個腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣......等等，在找找說說中，激發(fā)幼兒對數學學習的興趣。

　　2.在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數。

　　引導幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數，這和幼兒的生活密切相關，幼兒為之非常感興趣。教師根據數學活動的內容，結合幼兒的生活經驗，設計充滿生活化氣息的教學情境，關注數學知識和幼兒的實際生活相聯系，讓幼兒在學會數學知識的同時，去解決與之有關的實際問題，使幼兒切實體驗到身邊有數學，真正體現了知識學習和知識應用相結合，讓幼兒在學習數學的同時感受到數學的趣味和作用，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對數學學習的興趣，促進了幼兒數學思維的發(fā)展。

　　建議：教師的數學概念的表述需更加嚴謹。

　　當幼兒在游戲和操作中獲得認知時，需要教師用嚴謹簡明的語言進行歸納小結，來幫助幼兒梳理和提升經驗，但該教師在語言組織上缺乏思考，不夠簡明清晰嚴謹。如在介紹分組材料及操作方法時，講解得不夠簡明清晰，導致幼兒對操作的要求不夠清楚，好些幼兒在操作過程中未達到理想的操作效果。

數學10以內教案11

　　理論依據：

　　序數在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數，幼兒對序數的概念有一定的感知，有一些經驗的積累，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和游戲中學數學的理念。

　　實施策略：

　　根據《指南》精神及幼兒的實際情況，整個活動過程我以游戲化的情景，讓孩子在體育游戲——玩沙包的各個環(huán)節(jié)中，感受序數、運用序數、理解序數，培養(yǎng)孩子的`數學思維及對數學活動的興趣，同時也讓每位幼兒感受到獲得幫助別人的快樂，充分體現數學生活化的理念。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。

　　2、能夠從不同方向確認物體的排列次序。

　　3、發(fā)展幼兒思維邏輯判斷能力及語言表達能力。

　　活動重點：

　　會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列次序。

　　活動難點：

　　能夠從不同方向確認物體的排列次序。

　　活動準備：

　　游戲賽道，沙包，獎牌，幻燈片。

　　活動過程：

　　一、導入課題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　每隊五人，將幼兒分為三隊，進入活動室，各隊坐到對應的椅子上，出示紙袋激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

　　二、分組游戲，學習5以內的序數，理解序數含義。

　　第一組游戲：頭頂沙包走。

　　1、幼兒排成一排，通過提問引導幼兒學會從不同的方向確認物體的排列次序，如：第幾是誰？誰是第幾？你是怎么數的？

　　2、教師介紹游戲玩法及規(guī)則。

　　3、教師按獲獎名次統(tǒng)計比賽結果，說出誰是第幾名？第幾名是誰？

　　第二組游戲：夾沙包跳。第三組游戲：手托沙包走，游戲環(huán)節(jié)同第一組，層層遞進幫助幼兒學習5以內序數。

　　三、播放幻燈片，了解序數的含義及在生活中的應用。

　　分別出示幻燈片，請幼兒說一說圖片上有什么？這些數字代表什么意思？為什么要出現這些數字？

　　教師小結：

　　序數在人們生活中的應用。

　　活動延伸：

　　回家找一找哪些地方標有數字及它們所代表的含義。

數學10以內教案12

　　教育目標：

　　1、 正確認讀10以內的數字

　　2、 學習按順序觀察的方法

　　3、 遇到困難樂于動腦筋想辦法

　　教學內容：

　　A組：

　　游戲：

　　找數字（選自《快樂家園》）

　　B組：

　　游戲：

　　有趣的數字

　　教學形式：

　　小集中活動

　　根據幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分為A、B兩組，兩組活動同時進行。

　　教學準備：

　　A組：

　　活動前請小朋友將圖卡上的電話剪下來，自制圖片；1——10的數字卡片一套；268、470、146等大數卡一套；

　　漂亮的摸盒一個。

　　B組：

　　1——10規(guī)范數字卡片一套，擬人化數字卡片一套，由數字組合成的魔術師頭像畫一張，畫有1——10個物體的圖片一套。

　　教學過程：

　　A組：

　　1、激趣：

　　出示數卡，認讀數字1——10。并請幼兒說一說在日常生活中我們在哪些地方能看到數字，引導幼兒對數字發(fā)生興趣。然后出示數字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在墻上邊請幼兒認讀。

　　2、促思：

　　電話機上有哪幾個數字？請幼兒找一找這部電話上少了哪三個數字，把它們連起來念一念，看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數字卡，解決教學重點。

　　3、 導學：

　　游戲：

　　摸盒找數字。每個幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應的數卡，答對者再摸一張。游戲可反復進行，以此完成教學重點，增強游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動情況，了解幼兒思維方法及其在活動中遇到的困難，適時指導，突破難點。

　　4、 活動小結（略）。

　　B組：

　　1、認識書寫規(guī)范的.數字�？匆豢�，數一數，每張圖片上的物體用數字幾來表示，請幼兒找出相應的數字卡片（規(guī)范的。）并請幼兒想一想這幾個數字長得像什么？

　　2、找一找1——10還少哪些數字？先請幼兒憑著自己的記憶找，若找不到可請幼兒閉眼，教師慢慢地念已出現的數字，幫助幼兒找到空缺的數字。重點區(qū)分“6”和“9”，并找出10和其它數字的不同，強調1在前，0在后。

　　3、認識擬人化的數字，幫助幼兒形象記憶每個數字的外形特征。

　　4、辨別書寫不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數字，提高幼兒的辨別能力。“把這些數字靠在一起，你們看變成了什么？找一找魔術師身上都有數字幾？這些數字是魔術師的什么？”引導幼兒按順序觀察，大膽想象。

　　5、活動小結（略）。

數學10以內教案13

　　設計目的：

　　《認識10以內的單雙數》是大班上學期教材中的科學活動。對于大班的孩子來說，單數和雙數是新的概念。如果采用舊有的教學方法來進行教學，這個科學活動將會變得簡單而無聊，而且孩子們也很難真正理解單數和雙數的意義。孩子們只能通過機械記憶來記住單數和雙數，而并不能真正理解它們的含義。因此，我們的教學目標是如何將這種枯燥的數學活動融入到孩子們的日常生活中，從而激發(fā)他們對數學活動的興趣。最新的《幼兒園教育指導綱要》指出：“學習科學應該是幼兒主動探索的過程。教師應該引導孩子們去發(fā)現和解決問題，讓他們運用自己的感官、實踐和思維去探索。鼓勵孩子們之間的合作，并積極參與他們的探索活動�！币虼耍�教師需要通過在生活和游戲的環(huán)境中，逐漸培養(yǎng)幼兒的數學感知和數學意識。我通過創(chuàng)設2元超市的.場景，讓幼兒用代幣券進行實際購物，通過這種富含生活氣息的超市場景，讓孩子們能夠感知和理解單數和雙數的概念，區(qū)分10以內的單數和雙數。在整個教學過程中，我會與幼兒之間以及幼兒相互之間進行交流、對話，引導孩子們感受和體驗事物的數量關系，并幫助他們整理和歸納所獲得的單數和雙數的學習經驗。

　　教學目標：

　　1、初步理解單數和雙數的概念。

　　2、學習區(qū)分10以內的單數和雙數。

　　教學準備：

　　2元超市（可以使用各種玩具和食品來替代），1—10的代幣券，每個人一支鉛筆、幼兒分組操作材料，以及一對骰子。

　　教學過程：

　　一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、與幼兒談論購物的經驗。

　　2、展示課件，詢問幼兒7意味著什么，讓幼兒理解代幣券的用途。

　　二、在游戲中體驗和感知單數和雙數

　　1、講解購物游戲規(guī)則。

　　售貨員會問你有幾張代幣券，然后詢問你需要購買什么商品。如果你有兩張代幣券，你可以購買兩件商品，你希望買什么樣的商品呢？你還有剩余的代幣券嗎？

　　2、讓孩子們進行購物游戲，并提醒他們要成為一個文明的小顧客。

　　三、通過交流和比較來理解單數和雙數

　　1、提問：你有幾張代幣券？你一共購買了幾件商品？你的預估與實際購買情況是否一致？你還有剩下的代幣券嗎？

　　2、回收代幣券：展示紅黃兩個房子，指導幼兒將剩余的紅色房子放在已使用的紅房子下方，將黃色房子放在已使用的黃房子下方。

　　3、教師總結：

　�、僦饌�數數，最后有剩余的被我們稱為單數，他們是：

　　1、3、5、7、9。

　�、谥饌�數數，都有搭檔的被我們稱為雙數，他們是：

　　2、4、6、8、10。

　　③單數和雙數輪流出現，單數和雙數是好朋友，它們總是手拉手。

　　4、呈現課程素材，引導孩子了解規(guī)律。（使用紅色和黃色來表示單數和雙數）

　　5、通過讓數字按照升序排列的方式，引導幼兒發(fā)現單數和雙數是交替出現的規(guī)律。

　　四、進一步強化對單雙數概念的認識

　　1、通過尋找自己身體上的器官數量，進一步鞏固對單雙數概念的了解：指導幼兒尋找身體上某些器官的數量，并區(qū)分它們是單數還是雙數。

　　2、小組活動：

　　兩名幼兒投擲色子，然后將得到的數字寫在表格中，最后判斷結果是單數還是雙數。

　　3、教師和幼兒一起確認答案。

　　活動總結：

　　“認識10以內的單雙數”是一項旨在幫助幼兒初步理解單數和雙數概念的數學活動。如何在游戲中融入這種沉悶的數學概念，并引發(fā)孩子們對數學活動的興趣，是活動的核心問題。陳鶴琴教育家曾經說過：“玩是幼兒的本性”，我的活動摒棄了繁瑣的授課方式，通過整個活動中貫穿的游戲元素，讓孩子們在愉快的游戲中了解10以內的單雙數概念。在活動中，我設計了“2元超市”的購物場景，引導幼兒在逼真的購物體驗中了解10以內的單雙數概念。隨著活動不斷深入，我進一步鼓勵幼兒探索、發(fā)現身體器官數量中的單數和雙數之間的聯系。通過一系列流程逐步挑戰(zhàn)，我和孩子們一起深入探索了單數和雙數之間的概念。孩子們在輕松的氛圍中學習了10以內的單雙數。

　　然而，在活動中我也發(fā)現了一些不足之處。該活動中，幼兒與老師的交流變多了，但幼兒之間的交流缺乏。這讓我明白，在教學中需要更多地關注細節(jié)。

　　綜上所述，全課期間，課堂氛圍良好，幼兒熱情高漲，積極參與回答問題和探索活動，表現出了濃厚的興趣和投入。

數學10以內教案14

　　活動目標：

　　1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

　　2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。

　　3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點：

　　通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾

　　活動難點：

　　在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序

　　教學資源：

　　教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽

　　學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

　　活動過程：

　　一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？

　　進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果

　　二、基本部分：

　　1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點？

　　小朋友，我們到了？你發(fā)現了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規(guī)律排序）

　　2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：

　　紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍

　　3、教師小結：

　　原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！

　　4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的'裝飾呢，你們愿意幫忙嗎？

　　裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎？（激發(fā)幼兒興趣）

　　5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想—再說—再裝飾）

　　6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

　　裝飾盤子

　　裝飾相框

　　裝飾衣服

　　7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的？

　　8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。

　　9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1—2—1—2、2—2—2—2結構裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)現裝飾規(guī)律。

　　還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

　　我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

　　三、結束部分

　　在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。

　　今天回家也找一找，你還發(fā)現什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。

　　今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

數學10以內教案15

　　活動目標：

　　認知：掌握并感知10以內的數。

　　能力：引導幼兒運用多種方法點數10以內的數。

　　情感：讓幼兒體驗參加數學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：感知10以內的數，并會說出名稱。

　　難點：引幼兒運用多種方法點數10以內的數，提高幼兒的認知及點數能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　教師：能感知10以內的數并運用多種方法點數10以內的數。

　　幼兒：大三班大部分幼兒會按順序感知10以內的數并能說出名稱，但是在生活中和實際感受中運用起來比較困難。

　　物質準備：

　　PPT課件、音樂、操作材料、自制學具

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引起幼兒的`興趣。

　　(播放PPT課件，采用數字閃現方式，讓幼兒回憶10個數字)

　　1、小朋友的今天我們要坐火車去森林公園玩，請你們拿好自己的車票(分發(fā)卡片)看看自己的車票上有幾個點點，就找到數字幾的座位。

　　2、教師播放音樂，讓幼兒模仿開火車的動作入座。

　　二、教師出示PPT課件，讓幼兒知10以內的數。

　　1、森林公園到了，請小朋友們幫忙數數有幾棵樹，并在這些樹來,源:qu,laoshi教案.網下面畫上圓點，有幾棵樹就畫幾個圓點。如：8棵松樹就畫8個圓點，9棵蘋果樹就畫9個圓點，10棵桃樹就畫10個圓點。(讓幼兒自由回答并請個別幼兒上來操作)第一次玩的時候教師做一次示范，并后幼兒講解他是如何數數及感知的。

　　教師小結：有幾棵樹對下面畫幾個圈點。

　　2、前面有一家花店，但是花店的兔媽媽遇到了一個問題，請幼兒仔細觀察PPT畫面并回答。

　　(1)花和籃子上面的數字不一樣(6-10)現在請小朋友們幫兔媽媽解決困難吧!

　　(2)教師出示教具，讓幼兒上來操作。

　　教師做小結：籃子上的數字和花的數量要一致。

　　三、幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　1、讓幼兒分組坐好，請幼兒動手點數樂器的數量，并用筆畫出來，(引導幼兒用多種方法點數10以內的數字)

　　2、請個別幼兒上來分享自己找到你的樂器。

【數學10以內教案】相關文章：

中班數學10以內的加法教案11-21

中班數學《10以內的序數》教案01-25

數學5以內教案09-15

10以內的序數大班數學教案09-10

10以內序數中班數學教案11-03

大班數學活動《10以內的認識》教案03-29

大班數學感知10以內的數量教案11-11

大班數學10以內單雙數教案01-21

大班數學10以內單數雙數教案06-08