幼兒園大班教案

時(shí)間：2026-02-26 10:59:34 幼兒教案

關(guān)于幼兒園大班教案匯總5篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于幼兒園大班教案匯總5篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試運(yùn)用多彩玉米粒在瓶子上進(jìn)行立體紋樣的裝飾。

　　2．通過觀看課件，初步掌握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現(xiàn)出人物臉部特征。

　　3．體驗(yàn)用新材料創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、范例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看課件，討論如何運(yùn)用玉米粒在瓶子上表現(xiàn)人物臉部特征

　　1．觀察范例圖片，引導(dǎo)幼兒討論娃娃瓶上人物五官和發(fā)型的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：娃娃瓶的顏色很鮮艷，造型立體又夸張。有的眼睛睜得大大的，有的'眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴唇，有的嘴張得大大的；有的頭發(fā)像刺猬一樣一根根地豎起來，有的頭上戴著好看的花朵。

　　2．分析新材料——玉米粒，掌握立體紋樣的制作方法。

　�、俪鍪居衩琢�。

　　教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒制作的，它們都是什么形狀?有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：小朋友說得很對(duì)，玉米粒都是圓柱形的，顏色非常鮮艷，也很輕，很適合我們進(jìn)行立體花紋的設(shè)計(jì)制作。

　�、谕ㄟ^討論、示范、觀看課件，學(xué)習(xí)制作技能。

　　教師：如何用玉米粒來幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)呢?(幼兒觀察做好的立體娃娃瓶，討論制作娃娃瓶運(yùn)用了哪些技能。)

　　小結(jié)：對(duì)了，玉米粒可以剪開，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，非常方便。

　　二、提出要求，幼兒創(chuàng)作

　　1．教師：如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的娃娃瓶呢?(幼兒相互討論。)

　　2．教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動(dòng)手制作吧。首先選擇一個(gè)你喜歡的瓶子，然后將玉米粒進(jìn)行剪、壓、粘貼等，在瓶子上制作出娃娃的臉。記得使用剪刀時(shí)要注意安全，剪下來不用的材料要放回材料簍里。

　　三、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)

　　將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺(tái)。引導(dǎo)幼兒欣賞——你最喜歡哪一個(gè)娃娃瓶?為什么?

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)梧桐樹，知道梧桐樹在清明節(jié)前后開花。

　　2、嘗試用梧桐樹的花和葉，制作出不同的作品。感受自由結(jié)伴，與同伴合作探索的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒善于觀察的興趣，并用連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)梧桐樹生長過程的多媒體課件。

　　2、收集被風(fēng)吹落的梧桐樹的花和葉。

　　3、輔助材料：膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，春天來到了，春天有什么變化呢？（引導(dǎo)幼兒說出春天的特征）

　　2、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的特征。

　　提問：小朋友，梧桐樹是什么樣子的？它有什么變化呢？

　　教師小結(jié)：春天，梧桐樹長出了嫩綠的枝葉，在清明節(jié)前后開出了許多粉紅色的花，被風(fēng)一吹，梧桐花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上落下來；夏天，密密麻麻的全是綠油油的葉子；秋天，樹葉慢慢的變黃了；冬天，葉子漸漸掉光，掛在梧桐樹上的小果子，還是不肯掉下來，被風(fēng)一吹，嘩嘩作響。

　　3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的作用。

　�。�1）梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態(tài)美，顏色美，在夏天的時(shí)候還可以為我們遮風(fēng)擋雨呢！

　�。�2）梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃，還是中草藥的'首選呢！

　　4、自由結(jié)伴，利用梧桐的花和葉制作不同的作品。

　　小朋友，梧桐花有點(diǎn)象喇叭花，但是沒有它們的顏色鮮艷，梧桐的葉子，大的像桃形的小芭蕉扇，現(xiàn)在，就開動(dòng)你的小腦筋，看看它們能變出什么來？

　　5、幼兒利用輔助材料，開始嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū)，互相欣賞交流。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后，和爸爸媽媽繼續(xù)探索有關(guān)梧桐樹的秘密。

　　工作單位：花溝鎮(zhèn)中心幼兒園竇延令宋玲玲

幼兒園大班教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動(dòng)，見到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo)，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點(diǎn)，設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　①玩具或樂器的引出，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。

　�、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會(huì)聲音給我們帶來的歡樂。

　　③識(shí)字與瓶子的提供，為孩子打開了動(dòng)手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流，發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神。

　　活動(dòng)形式：

　　小組、個(gè)別、整體

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入，我采用了猜測(cè)法來進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)

　　2、活動(dòng)展開：

　�、偻嫱婢�，找聲音，讓幼兒自己動(dòng)手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

　�、谠鲞M(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

　�、圩杂刹僮骱寐牭穆曇簦鰪�(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字，這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。

　�、苡變航涣髯约旱囊庖姾涂捶ǎl(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結(jié)束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場(chǎng)和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來說這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的.操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

　　小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、加幼兒有關(guān)旅游知識(shí)的了解，促進(jìn)幼兒對(duì)旅游經(jīng)歷的回憶。

　　2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出主題：

　　1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不認(rèn)識(shí)怎么會(huì)在一起旅游？旅游團(tuán)里除了游客還有誰？導(dǎo)游負(fù)責(zé)干什么？司機(jī)呢？

　　2、師：春天快到了，旅游的好時(shí)機(jī)又來了。娃娃家、單位里的人都會(huì)組織去旅游。今天我們就增加旅游團(tuán)的游戲。

　　二、幫助幼兒增加對(duì)旅游知識(shí)的了解。

　　1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備？（去旅行社報(bào)名，買好旅游時(shí)所需要的物品，準(zhǔn)備好背包……）

　　2、旅行社要為游客安排好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線等。

　　三、分配角色：

　　旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名。

　　其余游戲組自選負(fù)責(zé)人，自由組合進(jìn)行游戲。

　　四、幼兒游戲：

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)旅行社的旅游報(bào)名登記工作，啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線？什么時(shí)候報(bào)名？要帶哪些東西？

　　2、幫助導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

　　3、指導(dǎo)娃娃家把家中的.環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準(zhǔn)備。

　　五、游戲評(píng)價(jià)：

　　1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)旅行社的開展情況：接待員的接待情況？導(dǎo)游的介紹？游客的參與情況……

　　2、幼兒分組快速整理游戲材料。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、傾聽、操作發(fā)現(xiàn)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。

　　2、通過活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)蚯蚓。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)蚯蚓的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

　　2、食用鹽和糖若干。

　　3、投影儀、和相關(guān)的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察蚯蚓及外部特征

　　1、觀察泥土找蚯蚓

　　師：請(qǐng)小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里？

　　（引起幼兒興趣，初步感知蚯蚓的生活環(huán)境，為下文做鋪墊）

　　2、觀察蚯蚓的外部特征

　　師：請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的？上面沒有什么？

　　（簡短的引導(dǎo)幼兒觀察讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）

　　教師小結(jié)：蚯蚓的身體是長圓形的，身上有好多節(jié)環(huán)形，一頭細(xì)一頭粗，在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。

　　（這里教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來驗(yàn)證自己的猜測(cè)得出結(jié)論）

　　二、了解蚯蚓的生活習(xí)性

　　1、蚯蚓的生活環(huán)境。

　　師：請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能生存嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒對(duì)比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動(dòng)進(jìn)行觀察探索）

　　教師小結(jié)：蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水里生存會(huì)淹死的，所以下完雨的時(shí)候因土里的水份增多，我們會(huì)看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。（這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境）

　　2、蚯蚓喜歡吃的食物。

　　師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什么呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察蚯蚓蠕動(dòng)的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進(jìn)行觀察現(xiàn)象）

　　教師小結(jié)：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿勢(shì)活動(dòng)的，它的觸覺很發(fā)達(dá)能感覺到食物和震動(dòng)。它喜歡吃一些有機(jī)物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動(dòng)物，實(shí)驗(yàn)證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士”

　　3、摸摸蚯蚓。

　　師：請(qǐng)小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會(huì)有什么感覺？它用什么呼吸？

　�。ü膭�(lì)幼兒消除害怕心理，大膽的嘗試探索）

　　教師小結(jié)：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度進(jìn)行呼吸。

　　4、切斷蚯蚓

　　師：現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？

　　（這里老師可以進(jìn)行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發(fā)現(xiàn)。）

　　教師小結(jié)：當(dāng)蚯蚓不小心斷成兩節(jié)后，它不會(huì)死而且還會(huì)長成兩條蚯蚓，具有再生功能。

　　三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

　　1、具有松土利于農(nóng)作物生長的作用。

　　師：生活中蚯蚓在土里進(jìn)行翻拱覓食的時(shí)候起到一個(gè)松土的作用，把有機(jī)物如：樹葉、草根動(dòng)物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長的肥料，故此，我們要保護(hù)蚯蚓，它是人類的'好朋友。（讓幼兒產(chǎn)生要愛護(hù)蚯蚓之情，保護(hù)蚯蚓）

　　2、具有入藥治病的作用。

　　師：蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現(xiàn)在會(huì)有專門飼養(yǎng)蚯蚓的人來飼養(yǎng)它們。

　�。ㄎ蚁搿暗佚垺边@個(gè)好聽的名字一定會(huì)讓幼兒記住的）

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

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