小學語文教案精品[3篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。

　　2、學會11個生字；理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應該、海岸、奔跑、建造、機器”等詞語的意思；會寫半包圍結構的字：應、建、注意筆順。

　　3、能把句子補充完整，能判斷句子的正誤。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1、教學重點：第4段浪娃娃推動機器發(fā)電。

　　2、教學難點：識字教學中強調字音——數(shù)、應整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導第2、3段。

　　教學準備

　　1、生字、詞語卡片。

　　2、小黑板。（句子比較。朗讀指導的兩句活。）

　　3、投影片。

　　教學時間：3課時

　　第1課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習有關的生字。

　　3、學習第一段。

　　教學過程：

　　1、啟發(fā)談話，引人新課。

　　小朋友，你可知道電是從哪兒來的嗎？電是發(fā)電廠（站）發(fā)出來的。發(fā)電廠（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動發(fā)電機發(fā)電的。今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個一個可愛的娃娃�。ǔ鍪菊n題）學習生字，”浪”

　　2．初讀課文，自學字詞。

　�。�1）自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語。

　�。�2）給課文標上小節(jié)序號。

　�。�3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰的孩子？他們原來怎樣？后來怎樣？

　　3．檢查自學情況。

　�。�1）課文一共有幾個自然段？

　�。�2）指名讀生字：

　　重點正音：“數(shù)”、“追”是翹舌音；“應”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數(shù)

　　重點分析字形：

　　建：左下半包圍結構，先寫”“，再寫”“，建之旁，不要“走字兒”

　　懂：左右結構，

　　貪：分析字型完成課后練習1

　　器：上中下結構，構字部件可分為“口和犬”

　�。�3）指名分段讀課文。

　�。�1）初步了解課文內容，口頭填空。

　　浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學家讓他們（）。

　　4、學習課文第1段。

　�。�1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話？

　�。�2）第1句話告訴我們什么？（浪娃娃是誰）

　�。�3）齊讀第2句話，出示句字讀一讀，再進行比較，哪一句寫得好？為什么？

　　浪娃娃很多。

　　浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

　　該怎樣讀？

　�。�4）第2句話除了寫浪娃娃很多，還寫了什么？

　　出示詞語“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個詞語看出浪娃娃貪玩？（板書：整天）

　　出示句子，讀一讀，比較哪一句寫得好，為什么？

　　浪娃娃和很愛玩。

　　浪娃娃整天災海媽媽懷里跑來跑去，追逐著玩。

　�。ㄓ眉t色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點，指導朗讀，體會浪娃娃非常愛玩，就是貪玩。）

　　5、有感情的朗讀第1段，用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。

　　6、鞏固字詞

　　7、指導書寫。

　　重點指導：懂、建、器

　　課堂作業(yè)第1題。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固生字、詞語

　　2、熟讀課文，學習課文第2——4節(jié)。

　　教學過程：

　　1、復習字詞�？ㄆ�認讀，完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語。

　　2、齊讀課文第1段，說說浪娃娃是怎樣一個孩子？

　　3、練一練，（口頭指名說）

　�。�1）天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　（2）海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　�。�3）海面的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　自己照樣子說句子。

　　（花園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。

　�。ü珗@里的人）多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習3

　　4、講讀課2、3、4段。

　�。�1）講讀第2段：

　　指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話？每句話講什么？用自己的'話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應該學會給人們做點事。）

　�。ò鍟�：學做好事）

　�。�2）指導朗讀：誰來做海媽媽？想一想該用怎樣的語氣來讀，（語氣要親切，速度稍慢，加點的字讀得強調一些）

　　出示：孩子們，你們老是貪玩，這／可不好啊。你們應該／學會給人們／做點好事。

　�。ㄖ该�讀，齊讀）

　　5、講讀第3自然段。

　�。�1）齊讀第3段，思考：聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎樣做的？

　�。�2）出示投影片，圖文結合。

　�、倮斫狻昂０丁�、“奔跑’。

　�、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學做好事？

　　出示句子，想想用怎樣的語氣來讀？（語氣要讀得高興，速度略快）

　　他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來啦！我們學做好事來啦！”

　�。ā眹W嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語氣讀出來。）

　　6、講讀第4段。

　�。�1）學生自由讀第4段，思考：

　�、倏茖W家們聽懂了浪娃娃的什么話？（板書：科學家）

　�、谒麄冊鯓訋椭�浪娃娃做好事？（板書：建造發(fā)電站）

　　③浪娃娃怎樣為人做好事？（板書：推動機器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動”、“機器”（指發(fā)電機）

　�。�2）小結：浪娃娃真不錯，聽了媽媽的話，在科學家的幫助下，給人們做好事——推動機器發(fā)電。

　�。�3）齊讀這一段。

　　5、朗讀全文。

　　6、作業(yè)：

　�。�1）擴詞課堂作業(yè)3、4題

　　第3課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固字詞。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　1、復習鞏固

　�。�1）認讀生字、詞語。

　　（2）聽寫字詞

　　2、有感情地鑰讀課文。

　�。�1）跟課文錄音練讀。

　　（2）同桌分角色練讀。

　　（3）指名分角色朗讀課文。

　　3、小結。

　�。�1）浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學做什么好事？學了課文你懂得了什么？

　�。�2）教師介紹。

　　學了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，此外，有的發(fā)電站是用人力發(fā)電，還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。

　　4、作業(yè)指導：課堂作業(yè)

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：能有感情地朗讀全文，學習童話生動、形象的語言。

　　2、過程與方法：復述、朗讀中訓練合作探究能力；認真觀察思考生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感受小溪流自強不息，永不停息的精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的思想。

　　教學重點：

　　學習童話生動形象的語言；認真觀察思考生活能力

　　教學難點：

　　童話中蘊含的人生的哲理

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、檢查預習、交流資料導入

　　教師板書《小溪流的歌》，師生共同交流搜集到的有關資料，作者背景及相關內容，展示預習結果。

　　二、自由讀文，整體感知

　　“小溪流是一首什么樣的歌？”

　　學生自由讀文，找出小溪流成長的四個階段。（小溪流→小河→大江→大海）

　　三、細讀課文，合作探究

　　1、多媒體出示課件。

　　2、問題思考：小溪流在奔流中力量有什么變化？

　　小溪流是怎樣成長起來的？每個階段成長的特點是怎樣的？

　　小溪流一路上遇到過哪些阻礙？從他們的對話中可以看出他們具有什么品質？

　　小溪流具有什么品質？

　　3、學生自由讀文，分組討論，推選代表發(fā)言

　　預設

　�。�1）小溪流在奔流中力量變化：快活 旺盛 強壯 巨大

　　（2）小溪流各階段成長的情況：從文中找出能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海特征的詞各一個（培養(yǎng)合作探究能力）

　　（3）小溪流一路上到過枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船等。

　　（4）得出結論：我們每個也應該像小溪流那樣，要有遠大理想，樂觀向上、努力奮斗，才能獲得成功。

　　四、賞析、品讀課文

　　你最喜歡文中哪個段落？試作賞析和品讀。

　　出示課件：音樂，小溪流成長動畫

　　學生有感情朗讀自己最喜歡的段落，然后組內討論，班級交流

　　五、感情升華，感悟道理

　　1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？

　　學生各抒己見

　　總結：小溪流是一首堅定、樂觀、進取、永不停息的歌。

　　2、小溪流的歌給你什么啟示？

　　交流：學習小溪流的精神，不斷學習，用知識豐富自己，充實自己。生命不息，學習不止。

　　六、拓展延伸

　　自然界中許多事物都能給我們啟示。由小溪流的.歌你聯(lián)想到什么事物也會唱歌？唱出的是一首什么歌？學生分組討論，并交流所感，拓展思路。

　　發(fā)揮我們豐富的想象力，用我們的生花妙筆“唱”出生命的一首首動聽的歌吧！

　　板書：

　　小溪流的歌

　　小溪流——快活 永 成

　　小河 ——旺盛 不 長

　　大江 ——強壯 停 壯

　　大海 ——巨大 息 大

小學語文教案 篇3

　　第二課時

　　一、激趣設疑入課

　　師課前播放關于白楊的風景圖片

　　師：別光看老師的圖片，快把你們再次搜集到的有關白楊的資料、圖片與大家分享一下。

　�。▽W生門把再次搜集到的圖片依次通過投影向大家介紹，同學們看的目不轉睛。）

　　師：剛剛我們欣賞了許多美麗的圖片，大家興致很高呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學習第3課。 （ 教師板書課題后手指板書帶領學生齊讀課題）

　　師：上節(jié)課，我們初讀了課文，請你們回顧一下，課文的主要內容是什么？

　�。ㄍ瑢W們紛紛舉手，踴躍回答）

　　生：在通往新疆的列車上，爸爸向他的孩子們介紹白楊樹的事。

　　師：（豎起大拇指）概括得既全面又簡練。

　　（學生高興地坐下）

　　師：通過再次預習，你們又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？

　　生：我不明白十四自然段，爸爸說這些話的含義是什么？

　　師：也就是爸爸要表白的心愿是什么？這個問題非常有思考價值。（師副板書：表白？）

　　生：爸爸的微笑為什么消失了？

　　師：（點頭表示贊許）你抓住了人物神態(tài)的.變化提問。（板書：神態(tài)？）誰還抓住人物的神態(tài)變化提問？

　　生：（迫不及待地站起來）第十八自然段，爸爸開始陷入了沉思，為什么后來又微笑了呢？

　　師：（面露微笑）你讀書可真仔細！

　　生：文章為什么以“白楊”為題？

　　師：（趕緊接）這個問題涉及到了文章的寫法。學習文章，我們不僅要理解其寫作內容，還要了解他在寫法上的特點。（板書：寫法？）

　　生：白楊樹有什么特點？

　�。ń處煱鍟�：特點）

　　生：文章第一自然段描寫了大戈壁灘的荒涼，為什么要這樣寫？

　　師：環(huán)境描寫有什么作用？這個問題也涉及到了文章的寫法。（板書：環(huán)境描寫？）

　　此環(huán)節(jié)教學時間為3分30秒

　　二、展學評導定教

　　師：（手指黑板）你們可真能干，提出了這么多有價值的問題。相信通過我們深入地研讀課文，大家的問題一定會得到解決。

　　師：（商量的語氣）我們先來確定我們這節(jié)課所要重點解決的問題。

　　生：我覺得文章題目是白楊，我們應該首先了解白楊的特點。

　　師：（環(huán)視全班）大家同意嗎？

　　生齊：同意。

　　師：我也同意。

　　生：（有點害羞）我覺得爸爸的心愿也應該重點了解。

　　生：對！我還覺得，如果了解了爸爸的心愿，那后來爸爸的神態(tài)變化就應該很好懂了。

　　師：（興奮）太棒了！你們真是會學習的好孩子。我覺得，我們學習一篇課文還一定要了解文章的寫作方法。（邊說邊在“寫法”下面打上勾。）

　　此環(huán)節(jié)教學時間為1分30秒

　　三、讀解感悟明意

　　師：請同學們按照自學提示獨立自學課文

　�。ù笃聊怀鍪咀詫W提示）

　　自學提示

　　①請同學們默讀課文1—12自然段，畫出描寫白楊樹的語句，抓住重點詞語，體會白楊樹的特點。

　�、谒僮x課文13——16自然段，體會爸爸的心愿。

　�、劬毩曈懈星榈乩首x爸爸說的話。

　�。▽W生自學，教師巡視

　　四、細讀析路品語

　　師：現(xiàn)在讓我們來交流一下白楊樹的特點是什么，你畫了哪些描寫白楊樹的句子？

　�。▽W生舉手踴躍）

　　生：每隔幾秒鐘，窗外就飛快的閃過一個高大挺秀的身影。

　　生：一位旅客正望著這些戈壁灘上的“衛(wèi)士“出神。

　　生：不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。通過這句話，我體會到白楊樹生命力非常強，生機勃勃。在這么惡劣的環(huán)境下，依然堅強不屈。

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