敘事的作文

時間：2026-02-02 17:04:22 記敘文

敘事的作文精品[9篇]

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的敘事的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

敘事的作文精品[9篇]

敘事的作文篇1

　　嗨！你們好！在這個春暖花開的陽春三月，天空中飛舞著好多我的兄弟姐妹們！你們現(xiàn)在猜到了吧，我們就是大名鼎鼎的風箏家族！

　　告訴你，我們的第一位祖先是在2400多年前，由春秋戰(zhàn)國時期的農民科學家墨子制造的'。他用了整整三年時間用木板把我的老祖先——木鳥風箏做好，可試飛了一天，我的老祖先就壯烈犧牲了。后來墨子的學生魯班又以竹子代替木板，改進技術，我們家族的二代產品——竹制風箏上天后可以飛翔三天之久。再后來，東漢時的蔡倫發(fā)明造紙術后，民間才開始以紙代替絲絹糊做風箏，稱為“紙鳶”。

　　今天是清明節(jié)，我和幾個姐妹們被一群孩子們歡聚在草坪放飛。望著太陽公公、白云姐姐、微風哥哥，我好想飛上去和大家玩耍呀！可小主人把我往空中一扔，我剛感覺有了飛的架勢，卻“咚”地一聲摔在了地上，把主干骨掉了出來，好疼呀�？尚≈魅瞬]發(fā)覺，還在拉著我飛跑，我一個勁地大喊：“啊！快停下！STOP！疼��！快快裝上我的主干骨��！”緊急呼救后，小主人這才把軟軟的我捧起來，從地上撿起主干骨，安在了我身上。立刻，我的身體硬朗起來，可以去飛啦！

　　一陣微風吹過，主人放開了我，我被微風哥哥托著來到云端。白云姐姐說：“喲！你好呀，小風箏，歡迎來這里玩！”微風哥哥說：“不過，你可要當心狂風，它和其它風不一樣，是個很野蠻的家伙。我去值班了。”我答應了一聲，就玩去了。

　　不一會兒，狂風來了，它把我吹得連連翻跟斗，頭一暈就栽了下來。

　　“哎喲，摔得好疼呀！”我呻吟著。此時，小主人急忙跑過來，抖抖我身上的土，把我抱在懷里，讓我休息一會兒。

　　微風哥哥值班回來了，小主人又把我高高托起，我趁著微風哥哥的協(xié)助，一下子飛上了藍天。白云姐姐飄過來歡迎道：“狂風過去了，你又可以和我們玩啦！”

　　我高興極了，便向著更高遠的藍天飛去……

敘事的作文篇2

　　正如張海迪所說，每個人的生命都是一只小船，理想是小船的船帆。而現(xiàn)在的我卻是一只迷茫而無所適從的船，并是破舊的。

　　小時候，我的船是嶄新的，里面空空蕩蕩，什么也沒有。幼稚的我不斷為其填入五彩繽紛的東西，卻不管它的實用性，不久，船就被我塞的滿滿的，而我也為它插上了遠航的風帆——當一個律師。我懷著滿腔熱血乘著風出發(fā)了。

　　隨著時間的流逝，經驗的積累，知識的豐富，我漸漸長大了。發(fā)現(xiàn)整個世界就像大海一樣，無奇不有，充滿神秘，令人神往。但它也有風云突變的日子，原本平靜湛藍的海面會驟然波濤涌起，海浪一個接著一個的拍打過來，沖擊著我的船，并開始動搖我的心。出于人的'本能，我開始尋找保護自己的用具，我才發(fā)現(xiàn)，身邊有的只是物質上的需求，卻沒有精神上的慰籍，我慌了，我害怕了，雖然船身的穩(wěn)固致使躲過大難，但我的心因此變得無助。

　　現(xiàn)在的我，身心的逐漸成熟，讓我開始認知人存活于世上的意義，開始為今后謀畫宏偉的藍圖。我才發(fā)現(xiàn)船上的物品沒有我所需的，我才認識到當年自己是多么的無知與魯莽，不禁為自己的未來捏了把汗。由于內心的迷茫，我沖上了淺灘，把自己硬生生的困在了這里，困于這泥濘的土地之中。我坐在船頭，期待著潮水的來臨，但內心卻如井水般的冰冷與平靜，細心之下，我發(fā)現(xiàn)船身早已破舊不堪了，它或許再也承受不住那狂風暴雨和滾滾波濤，或許這次沖上淺灘是命中注定，或許……

　　我的心無時無刻不迷茫著，不知所措，似乎自己是河流上的一片浮萍，不知將飄向哪方，也不知會遇上何種困苦，心中畫上了一個堅硬的問號。

敘事的作文篇3

　　今天是星期六，天去很好，所以我和媽媽一直認為今天這個天氣應該去鍛煉鍛煉，“可是我們去哪呢？”我問，想了很久，媽媽終于說：“要不我們去最近的城市廣場爬山吧！”“好主意�！庇谑�，我們就高高興興的出發(fā)了。

　　到了城市廣場，我和媽媽就不約而同地說：“變化真的好大呀！”只見現(xiàn)在的城市廣場山上都裝上了漂亮霓虹燈，到了晚上，遠遠望去，好像有許多會發(fā)光發(fā)亮的樹，非常的.好看，到了山腳，我看到那些訴說著歷史人物的石壁，依然還在。爬上山，山上的寶塔很古典，站在上面，風迎面吹來，很舒服，很涼爽；還能一邊吃著東西，一邊看著遠方的風景，這是愜意。可惜我們還要急著趕路，不然肯定在這里享受一會兒了。走了很長時間，我和媽媽走到了后山，那里開著許多黃色的野花，我和媽媽還拍了不少的照片呢，每一張都有野花。下了山，我們又在櫻花樹邊拍了幾張照，我一看手表，哎呀，已經很遲了，沒辦法，我們只好回家了。

　　雖然我和媽媽都很累，但是今天玩的特別開心，收獲也很大，我覺得那些野花不但漂亮，而且還很堅強。

敘事的作文篇4

　　下了一夜的雨，下了一夜的情節(jié)，那舌尖上的記憶還在那里，你給我的愛還停留在老地方。

　　散漫的行走在這小巷里，剛剛下的雨將風也夾雜上了泥土的氣息。濕潤的瀝青路向遠方伸長，伸長……是要走那屬于我太奶的地方嗎？叫做天堂的地方嗎？巷，卻是不變，人早已離開。

　　找到一個小面館坐了下來，我呆呆的凝望著這瀝青路，才發(fā)現(xiàn)—那一雙雙皮鞋在熙熙攘攘的人群中走動。我想：到底還有多少人還在回味屬于自己舌尖上的記憶。

　　“面來了，慢吃啊�！边€是那個人，還是那碗面……白色面條里夾雜著幾抹綠，由于剛下過雨，便可以看到衣服的氤氳樣子。

　　持勺，那舌尖的美味一直駐留在我心中旋轉，升騰，經歷了一個個的風花雪月。我，倏然淚下，大眼里渡著一圈金花�！疤蹋�！有面館哦！我們進去吧！”我瞪著大眼看著太奶。盡管小時候家里很窮，但太奶還是會滿足我的要求。太奶牽著我的`手進入店里。風吹過，太奶的頭發(fā)迎風飄散。

　　走進店里，她總是會為我點一份青椒肉絲面，因為她知道我無辣不歡，她也總是為我選擇窗口的位置，因為她知道我吃面的時候會流汗，喜歡自然風。我所有的習慣，她都知道。再次舉起勺子，將湯送入嘴里�？谇焕�，舌尖上都是美味。頓時，一股股暖流涌入心頭，向那心靈最深處緩緩流去，直到沖破那久違已久的舌尖上的記憶，而香，還在口腔里蔓延……

　　“太奶，你為什么不吃��？”我看著太奶問道�！疤滩幌矚g，好吃吧。孩子，將來你一定要記得這舌尖上的美味�。　蔽尹c了點頭。那時，我們都笑了，就像三月的花兒一樣燦爛。頓時，淚流下，那時句善意的謊言，因為，有次過節(jié)，家里煮了青椒肉絲面。我看到了，我清清楚楚地看到了，太奶在喝我吃剩下的湯。

　　又是一陣雨，打在我心頭上，太奶給我的愛還在全身蔓延。

　　那份舌尖上的記憶早已攜到我心里，那份未完的愛還在蔓延。

敘事的作文篇5

　　一年里有許多節(jié)日，比如：端午·清明·春節(jié)·等但我最喜歡春節(jié)。

　　去年，我在老家過春節(jié)。我們先放鞭炮，在貼春聯(lián)，可我的問題來了，為什麼過年要放炮呢？我去問爺爺，爺爺說：“我給你講個故事；從前，有一個叫年的怪物，每年春節(jié)都來村子里吃人。有位老神仙看不下去，就讓他的徒弟下去教人們降服這個怪物地方法。徒弟下去，讓人們用炮竹和兩長一短的紅紙并在上面寫著吉利的話，那怪物就不會來，人們聽了小神仙的話，結果年被嚇跑了，從此人們過上了幸�？鞓返腵日子。

　　聽完，我說：“中華傳統(tǒng)真?zhèn)ゴ螅?/p>

敘事的作文篇6

　　今天一進教室，“創(chuàng)新自助餐”這個活動已經開始了，我把水果提供給了我們這組——神龍組合。林明申高興極了，把火龍果果肉掏出來，放在盤中，再……我回頭一看，那場面可真壯觀，有的組正把餅干放在拼盤中；有的冥思苦想；我也不知道如何調整自己的眼睛。

　　同學們依次把自己組的作品放在了展示桌上，真是五花八門��！最后一組擺上來了！我心里暗暗興奮，因為馬上就要“大吃狂吃”了，任老師叫我們參觀，袁月她們那一組的作品可是最漂亮的了，名為“黃色家族”我們這個組更是耀眼，拼盤名為“雙龍戲珠”為何取此名也？原因是兩塊火龍果果皮，代表著兩只龍�；瘕埞�，橘子，放在周圍，代表著云彩�；瘕埞じ鞣N水果塊，最上面也放滿了有一顆紅紅的小番茄，故為“雙龍戲珠”了

　　這么漂亮的.拼盤，何不品嘗一下？同學們口水“飛流直下三千尺，”爭先恐后地拿起叉子，筷子，牙簽就向展示桌沖去。這時整個展示臺上“手起叉落”插起一塊火龍果果肉，馬上吃進嘴中，��！一股香甜味讓我全身舒暢了，心情也放松了，又插起一塊梨子，馬上也吞掉了，接下來，香蕉，檸檬，橘子，果醬……全部進入我的腹中。任老師說我們沒一點紳士風度，我們哪里顧得著這句話，還是狼吞虎咽著。不久，同學們的勞動成果紛紛進入了自己的盤中，獨個兒去享受。同學們終于盡興地回座位了。突然，任老師叫我們寫作文了，同學們的表情立刻“晴轉大雪”師令我們又怎敢違呢？只好乖乖地提起筆�？捎械耐瑢W還在唧唧咕咕地說：“明天我還要來吃，吃完了掉頭就跑！”

　　今天吃得可真開心了。

　　一想起今天我們的創(chuàng)新自助餐，一股甜味就直沖心俯。

敘事的作文篇7

　　那一刻，我真感動

　　有件事，在我的腦海里不斷徘徊，讓我記憶猶新。

　　那天，體弱多病的我，又一次“遭遇”了發(fā)燒的“光臨”。當時還在上課的我都已堅持不住了，腦袋發(fā)漲，只盼望媽媽偉大的身影趕快來，伴隨著痛苦，終于等到了媽媽，媽媽架著我進了診所。扎完吊瓶后，那時都以黑色布滿天空，帶著媽媽給我準備的.“營養(yǎng)品”回到了宿舍，宿舍這個時候都已經熄燈了，摸黑走進我的寢室，轉悠一圈，沒發(fā)現(xiàn)我的書包，書包里還有我必須吃的藥呢，問室友，她們說放在自習室了，沒幫我?guī)蟻�。那我只好自己再回去取了，可是這可是五樓，自習室在二樓，教學樓都沒人了，也都關燈了，我本來膽子就小，怎么可能自己敢下去取書包��！

　　我不好意思地詢問了一下我的室友，誰能陪我下去一趟，問了許久，都沒人做出反應，誰愿意離開自己暖和的被窩，而去陪別人取藥呢？這時，李洋從被子里冒出來。仗義地說：“我陪你去，等我一下，我把校服穿上的�！�

　　這一刻，我為她的話語和舉動而感動。

　　待她穿好衣服，我們這兩個“探險”的女生，膽怯的走下了樓梯，經過“跋山涉水”終于到了自習室，背起我的書包，我們倆又重新返回，終于回到了寢室，李洋還不忘幫我接熱水，很周到的照顧我。

　　經歷這件事，我感受到了朋友之間的溫暖，也讓我知道了，當別人遇到困境時，伸出援手，李洋這么做，怎么能讓我不為之感動呢？

敘事的作文篇8

　　公開課《媽媽的帳單》的課堂上，老師引導學生討論，“小彼得該不該向媽媽要報酬？”大多數(shù)孩子都說不該要報酬，這時，有一個男孩站起來說應該要報酬，出現(xiàn)了“創(chuàng)新答案”，老師非常興奮，問他為什么，那男孩說，小彼得付出了勞動，有付出，應該有收獲。老師帶領全班同學給了這位男孩熱烈的掌聲……

　　有老師說，這就是新課標倡導的課堂，詩意棲息的課堂。詩意即有情感，掌聲、孩子獨特感受的表達，就是孩子真實情感在課堂上的體現(xiàn)。

　　我說不清何謂新課堂，何謂詩意語文，也不想評判什么，只是《媽媽的帳單》這篇課文應該是讓孩子們感受文章中母親對子女的無私深切的愛，進而感受親情是無法用金錢衡量的。那么，這掌聲到底能帶給孩子們什么呢？這語文課堂又到底會帶給孩子們什么呢？

　　我腦中不由自主地掠過了這樣的場景——

　　課堂上，詩意濃濃，“誰言寸草心，報得三春暉！”

　　公交車上，孩子與爺爺奶奶共同上車，總是爺爺奶奶背著沉重的書包，拿著大包小包，孩子要么兩手空空，要么吃著零食，如果車上只有一個空位，入座的肯定是孩子，自然習慣得令人心痛！

　　課堂上，詩意濃濃，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！�

　　食堂里，吃剩的飯菜饅頭隨處可見，“真難吃！”“啪”——毫不猶豫。

　　……

　　我總覺得，語文教學，重點應該弄清我們的語文教學到底為了什么？到底要帶給孩子們什么？由語文教學的'目的，以及語文教學的內容、對象、時間、地點等實際情況來決定該詩意還是自主，亦或是合作探究等。語文教學的目的能統(tǒng)一，但內容、對象、時間、地點等實際情況千變萬化，絕對不會是一種詩意語文適合所有的語文教學。

　　教學，還是樸實實效更重要。