初中的老師作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的初中的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的老師作文1
每一個(gè)老師，都有一雙神奇的雙手，他們操握著粉筆，與此同時(shí)，還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的語(yǔ)文不是很好，如若我是一棵樹(shù)，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個(gè)辛勤的園丁，灌溉著我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個(gè)一到語(yǔ)文課，就雙目無(wú)神，總像是虛心般地埋著頭的女孩，祈禱著自己能夠隱形，她不會(huì)發(fā)現(xiàn)我，現(xiàn)在看來(lái)是多么搞笑，但那天之前的我確實(shí)如此。
那天禮拜二，早上的數(shù)學(xué)課之后便是語(yǔ)文課。前天默的單詞？今天要默詞組？課上要抽背課文？還是要講解題目？……課前的我如此的煩惱著，熟不知她已悄悄“潛”如班級(jí)，更不知此刻她正站在身后，知道她說(shuō)你的默寫(xiě)是怎么回事？”我乍地從椅子上跳了下來(lái)，眨巴著眼睛腦子飛快地回想著：我做了什么？！“跟我來(lái)。”
她別有意味的看了我一樣，這樣說(shuō)道。我原是想步子放慢點(diǎn)的，而又想到她哪會(huì)跟我一樣放慢一點(diǎn)？于是而抱怨學(xué)校設(shè)計(jì)得不好——辦公室離教室太近了。當(dāng)然這也只能是心里這么嘀咕著。
似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫(xiě)本攤開(kāi)在桌子上給我看，我仍舊記得那時(shí)我心里的委屈感受，想著我是背過(guò)的呀這上面寫(xiě)的也與書(shū)上不啻，但偏偏她就是打了一個(gè)大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪？她“撲哧”地笑了出來(lái)，我不解地看向她，她真的.在笑？！指著本子笑問(wèn)我：“你知道錯(cuò)在哪嗎？”我不發(fā)話只是搖搖頭，她說(shuō)道：“你寫(xiě)的是不錯(cuò)，可是全搞混啦。”
我恍然大悟，看她心情似乎很好的樣子，便壯著膽說(shuō)：“老師，我記性差總是會(huì)犯這樣的錯(cuò)，怎么辦呢？”她拉我坐在旁邊，指著說(shuō)：“看著，這樣既：這個(gè)是一只鵝跟兩條蛇在公交車(chē)上談生意�！薄鞍。�！”我失口叫了出來(lái)，她又拍拍我的手眨著眼睛對(duì)我說(shuō)：“再仔細(xì)看看�！蔽铱赐�，笑了，這個(gè)“生意”的單詞，我原是死活背了多久的？現(xiàn)在她卻用一個(gè)笑話讓我牢記了。自此之后，我越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)張老師的可愛(ài)之處，當(dāng)時(shí)的恐懼，自己想來(lái)都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發(fā)現(xiàn)她批作業(yè)時(shí)有個(gè)習(xí)慣，批完一本便在筆記本上寫(xiě)些什么，這使得她的速度比起其他老師來(lái)慢很多，但后來(lái)我知道了，她記下了我們班每個(gè)人零零星星的成長(zhǎng)，我們的語(yǔ)文成績(jī)由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開(kāi)她得辛勤。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：我們?nèi)羰菢?shù)，您將會(huì)是最好的園�。�
初中的老師作文2
教師節(jié)到了，今天語(yǔ)文老師讓我們寫(xiě)一篇有關(guān)老師的作文。晚上, 不知為什么, 總是睡不著,教過(guò)我的老師們的影子就像過(guò)電影一樣, 在我的腦海里一幕幕展現(xiàn)……
首先想起的, 是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師——蔡重偉老師。一雙和藹的大眼睛, 很溫和的樣子, 說(shuō)起話來(lái)卻非常干脆利落。我記得剛上小學(xué)時(shí), 她手把手地教我學(xué)寫(xiě)字, 糾正我上課坐的姿勢(shì), 教育我下課玩耍要文明, 使我盡快地適應(yīng)小學(xué)的生活。蔡老師教會(huì)了我“守規(guī)”。
其次想起的, 是我三年級(jí)的班主任——蔡蕓老師。雖然她現(xiàn)在不教我們，可是每當(dāng)我走過(guò)二年級(jí)的教室時(shí)，我總會(huì)偷偷往里看看，看看老師熟悉的身影，聽(tīng)聽(tīng)老師親切的'嗓音。這兩年,她笑瞇瞇的面孔還是深深地印在我的腦海里。記得三年級(jí)期末考試前, 她看我學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真,下課后老是貪玩，就找我談話，要我珍惜時(shí)間。雖然我當(dāng)時(shí)并不完全明白她的意思,可我知道她是在關(guān)心我, 當(dāng)我期末考試取得好成績(jī)后，她向我翹起了大拇指。蔡老師教會(huì)了我“惜時(shí)”。
再次, 我想起了我的科學(xué)老師——徐老師。他頭發(fā)花白，普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，但他知識(shí)淵博, 講課時(shí)從來(lái)不看教材, 各種科學(xué)知識(shí)都藏在他的腦海里。他講起課來(lái)總是侃侃而談, 就如行云流水般, 真是佩服佩服!我最喜歡上他的科學(xué)課, 他激發(fā)了我學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣�？墒侨ツ晷炖蠋熞呀�(jīng)退休了。不知他現(xiàn)在在哪里?過(guò)得好不好？不過(guò)我會(huì)永遠(yuǎn)記得徐老師，他教會(huì)了我“求知”。
后來(lái)，我又想起我現(xiàn)在的班主任——嚴(yán)老師。她總說(shuō)我的作文構(gòu)思新穎，詞句優(yōu)美，常把我的作文當(dāng)成范文讀給同學(xué)們聽(tīng)。她就像個(gè)“伯樂(lè)”，發(fā)掘著我這匹“小馬”，激發(fā)了我寫(xiě)作文的興趣，我的作文也越寫(xiě)越好了。但我有個(gè)缺點(diǎn)是：寫(xiě)字馬虎。記得有一次，因?yàn)槌瓕?xiě)詞語(yǔ)不認(rèn)真，嚴(yán)老師讓我重寫(xiě)�？僧�(dāng)我以好不了多少的字跡再次上交時(shí)，她讓我再重寫(xiě)。當(dāng)時(shí)，我的強(qiáng)勁上來(lái)了，忿忿不平地揉搓著本子，不肯下筆。這時(shí)，嚴(yán)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“字如其人，人在寫(xiě)字，字在寫(xiě)‘人’�。 蔽倚膼傉\(chéng)服地重新抄寫(xiě)起來(lái)……嚴(yán)老師教會(huì)了我“做人”。
守規(guī)、惜時(shí)、求知、做人……這是我的老師們給我的最大的財(cái)富，我將珍藏一輩子。教師節(jié)到了，我真想大聲對(duì)他們說(shuō)：“我親愛(ài)的老師們, 在我成長(zhǎng)的道路上,感謝你們，給予我無(wú)私的關(guān)懷；感謝你們, 給予我童年無(wú)限美好的回憶……感謝你們, 永遠(yuǎn)!”
初中的老師作文3
明天就是教師節(jié)了，為了慶祝教師節(jié)，我們班的幾個(gè)班委一下課就商量怎樣慶祝教師節(jié)，第三節(jié)課的上課鈴聲響了，這節(jié)課是班隊(duì)活動(dòng)課，也就是教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)。
只見(jiàn)主持人江伶心出現(xiàn)在了講臺(tái)上，給我們說(shuō)明了今天節(jié)目的安排，接著精彩的教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)節(jié)目是朗誦，兩位女同學(xué)的動(dòng)情朗誦，頌出了她們對(duì)老師的美好的祝福，對(duì)老師的敬愛(ài)，在后面的女同學(xué)用電子琴為朗誦伴奏，優(yōu)美的旋律伴著美妙朗誦，博得了同學(xué)們的一陣陣掌聲。第二個(gè)節(jié)目是至穎同學(xué)的電子琴獨(dú)奏，她為我們帶來(lái)了美妙的琴聲許多同學(xué)都陶醉在這優(yōu)雅的旋律中，坐在一旁的老師臉上露出了微笑，在一旁細(xì)細(xì)的欣賞著，一曲完了同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。欣賞完了美妙的曲子后，接著是兩位女生扮演的相聲——嫉妒，瞧兩個(gè)女生的講相聲講得可來(lái)勁了，一個(gè)女生一邊笑著一邊說(shuō)著相聲，嘴里還念念有詞，我想臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，她們?yōu)榱私裉煲欢ㄙM(fèi)了許多心血，她們出色的表演惹得大家開(kāi)懷大笑，有的同學(xué)還一邊拍著收一邊喊：“好！”�？啥际桥瑢W(xué)表演的節(jié)目，難道這次聯(lián)歡會(huì)就沒(méi)有男同學(xué)表演的節(jié)目嗎？我正想著，忽然我們平時(shí)老實(shí)的.班長(zhǎng)，今天卻上臺(tái)一人扮演兩個(gè)人的角色，他出口成章，把相聲的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，只見(jiàn)他一會(huì)兒往左走，一會(huì)兒往右走，在講相聲的時(shí)候還不時(shí)的客串了一些小動(dòng)作，使相聲更加精彩，他還模仿不同年齡人的聲音呢！比如模仿中年婦女，就把聲音變細(xì)了，模仿老頭子就把語(yǔ)調(diào)放粗叫人笑得前俯后仰，就連老師也忍不住大笑起來(lái)，班級(jí)中回蕩著同學(xué)的笑聲，班長(zhǎng)講完了相聲，全場(chǎng)立即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。接著是游戲猜詞秀，規(guī)則是將一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，一個(gè)人背向黑板，一個(gè)人面向黑板，面向黑板的人要說(shuō)想盡辦法讓背對(duì)黑板的人猜到詞語(yǔ)，最引人注意的搭檔，要數(shù)老師和思杰同學(xué)這對(duì)搭檔了，由思杰比劃老師猜，這時(shí)黑板上出現(xiàn)了“手舞足蹈”這個(gè)詞語(yǔ)，思杰同學(xué)看了看，愣了一下，然后手腳亂條了起來(lái)，老師一看說(shuō)：“手舞足蹈！”，這下班上爆發(fā)出了熱烈的掌聲，沒(méi)想到老師居然一錘定音，一下子就猜重了，接著黑板上出現(xiàn)了“金雞獨(dú)立”這個(gè)詞語(yǔ)，思杰用手摸摸下巴，然后模仿丹頂鶴，一支腳彎成90度，一支腳支撐住身體，然后張開(kāi)雙手，老師一看好像領(lǐng)會(huì)了思杰的意思，說(shuō)：“金雞獨(dú)立！”這時(shí)，班級(jí)內(nèi)再次爆發(fā)出熱烈的掌聲，老師和思杰這對(duì)搭檔成功過(guò)關(guān)了！之后同學(xué)們也踴躍的參與了這個(gè)游戲。在聯(lián)歡會(huì)的最后陳婷同學(xué)代表全班獻(xiàn)上了一束美麗的鮮花送給了老師，向老師表達(dá)了我們對(duì)她的祝福。
在這個(gè)有趣的聯(lián)歡會(huì)上有說(shuō)有笑，真是令人難以忘懷！
初中的老師作文4
說(shuō)起可敬的老師，要數(shù)我們的趙老師了。她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，讓我們?cè)谒裏o(wú)微不至的關(guān)懷下快樂(lè)成長(zhǎng)。
到光明路小學(xué)的第一天，我走在走廊里，瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)教室飄出來(lái)，“嗡嗡嚶嚶”有如群蜂采蜜，“啁啁啾啾”勝似百鳥(niǎo)學(xué)歌。可是我的心卻“砰砰”直跳：“我的老師會(huì)是什么樣的？”當(dāng)我看見(jiàn)趙老師那和藹的眼神，忐忑不安的心終于平靜了下來(lái)。趙老師有五十來(lái)歲，中等身材，棕黑色的頭發(fā)微微卷曲著，衣著大方得體，我一下子就喜歡上了趙老師。
第一節(jié)課是趙老師的語(yǔ)文課，我不敢舉手發(fā)言，怕回答錯(cuò)了老師和同學(xué)笑話我。趙老師似乎看出了我的心思，不時(shí)用鼓勵(lì)的目光看著我，當(dāng)我怯怯地舉起手時(shí)，趙老師趕緊提問(wèn)我，雖然我回答的聲音很小，可趙老師卻表?yè)P(yáng)了我。我不再緊張了，不停地舉手回答問(wèn)提。我覺(jué)的趙老師講的課生動(dòng)、有趣，非常吸引人。她對(duì)課文的課文的分析那么清晰，猶如一條清冽的溪水，在同學(xué)心中緩緩流淌。上趙老師的課，我總被她的`感情所左右，她不是演員，但她的情感的微妙變化卻似春末夏初，變化莫測(cè)的云，每一課仿佛都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的世界。從此，我喜歡上了語(yǔ)文，猶其喜歡上了趙老師的課。
我聽(tīng)講專(zhuān)心，作業(yè)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異。老師、同學(xué)都開(kāi)始喜歡我了。我開(kāi)始驕傲起來(lái)，隨著環(huán)境的熟悉，同學(xué)們上課也跟我說(shuō)起話來(lái)。有一次，趙老師正在講“破壞自然規(guī)律的后果”時(shí)，前面的張明理，扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“楊藝很賤。”我立刻回應(yīng)到：“你收拾她�！币粫�(huì)兒后邊的蘭恩澤用腳踢了我一下，我正在生他的氣，我扭過(guò)臉向他揮揮拳頭。這時(shí)老師說(shuō)：“請(qǐng)坐好，認(rèn)真聽(tīng)講。”老師用責(zé)備的目光看著我，老師嚴(yán)厲的批評(píng)，讓我收回了心，認(rèn)真聽(tīng)講。后來(lái)，我又犯了這樣的錯(cuò)誤。放學(xué)后，趙老師親切地把我拉到她的身邊，摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你是個(gè)懂事的孩子，如果你上課不說(shuō)話，就能表現(xiàn)得更好。老師相信你能做得到�！壁w老師的話像重錘一樣敲在我的心中。從此以后，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)努力，從而獲得了許多的知識(shí)。
趙老師是我膽怯時(shí)的鼓勵(lì)，讓我有了自信心；她在我犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)我及時(shí)地批評(píng)和教育，就像我迷路時(shí)的指南針。我們可敬的趙老師好像帶了好多適合每一個(gè)人的鑰匙，她會(huì)巧妙地用這些鑰匙去開(kāi)啟每一個(gè)人的心竅，讓每一位同學(xué)都健康成長(zhǎng)。
……
初中的老師作文5
敬愛(ài)的王老師：
您好！時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已到我們初中生涯的最后階段了，3年的時(shí)間即將完結(jié)，然而此刻我心中的感激之情卻無(wú)處可訴，只可借著單薄的一封書(shū)信表達(dá)。
3年了，做您的學(xué)生已經(jīng)3年了�，F(xiàn)在我常常在想時(shí)間的飛逝竟是如此之快，就如手中的`一灘清水，越是緊握，流失得就越快。
還記得當(dāng)初剛進(jìn)這個(gè)班的時(shí)候，我們這五十多個(gè)孩子，五十多種鮮艷奇特的花，全部揚(yáng)起稚嫩天真的臉龐，像一簇簇金燦燦的向日葵一般，您深邃的眼眸像太陽(yáng)一樣為我們播撒了希望的種子。
老師，您還記得嗎？記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午您對(duì)我說(shuō)的那些話嗎？那是考試失意后，我被您拉到了身邊，拍著我的肩膀說(shuō):“老師相信你，相信你一定會(huì)更好.......”那一刻，一股暖流涌入了我的心房，我激動(dòng)地雙頰都變得通紅。當(dāng)我怯怯地再次望向您的臉時(shí)，看見(jiàn)的是您無(wú)比燦爛與可親的笑容，而那雙眼睛好似仍然在堅(jiān)定地重復(fù)著那句:“老師相信你......”
事情已經(jīng)過(guò)去有一段時(shí)間了，可每當(dāng)靜下心來(lái)或是受到打擊和挫折時(shí)，我總會(huì)想起您那句攜帶著春風(fēng)的話語(yǔ)。我想可能您認(rèn)為這只是在對(duì)一個(gè)迷途中的學(xué)生給予適時(shí)的鼓勵(lì)和信心，但真正地對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是意義重大的，寥寥數(shù)語(yǔ)不僅讓我看到您身為一位老師的責(zé)任心，更看到您如父母一般的關(guān)懷、溫暖和信任。
我繼續(xù)回憶過(guò)往，老師您對(duì)我的幫助又何止這一次呢？當(dāng)我在數(shù)學(xué)題海中掙扎迷失，困若無(wú)助時(shí)，是您將我牽引出來(lái)，并為我復(fù)習(xí)，指導(dǎo)功課，讓我走出了失落與自卑；當(dāng)我和父母鬧矛盾時(shí)，是您及時(shí)耐心地開(kāi)導(dǎo)、教育，讓我懂得了父母的艱辛和不易；當(dāng)我取得一點(diǎn)小成績(jī)時(shí)，是您在我耳旁小聲的叮嚀，“繼續(xù)努力，驕傲是魔鬼哦！”......
此刻回憶如同電影一般自動(dòng)播放著，我的心里也響起一首悲愴的驪歌。
老師，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在這離別之際，我只可化這些綴言于幾句心聲：感謝您三年來(lái)多次的關(guān)心與照顧，感謝您向父親一樣疼愛(ài)教育了我們?nèi)�，我甚至不曾忘記您的每一句“放學(xué)路上小心點(diǎn)”，也不曾忘記您站在講臺(tái)上和我們有說(shuō)有笑的模樣.....我想告訴您，可能我不是您最優(yōu)秀的學(xué)生，但在我心中您卻是我最珍重，最敬愛(ài)的老師。
最后，我想說(shuō)也許我沒(méi)有你理想中那么優(yōu)秀，也達(dá)不到你期許那樣，但是我保證會(huì)做一個(gè)懂得感恩的人，感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)。
千言萬(wàn)語(yǔ)可能都抵不過(guò)這一句最真摯的話，那就是：王老師，謝謝您！
初中的老師作文6
時(shí)光荏苒，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)從小學(xué)生成長(zhǎng)為中學(xué)生了。新學(xué)期迎來(lái)了新同學(xué)，新老師。今天我要向大家介紹一下我的新老師。語(yǔ)文王老師，他是我印象最深的老師。
他有著高大的身材，高高的鼻梁上方是一雙炯炯有神的眼睛，茂密的頭發(fā)也總梳得規(guī)整，整個(gè)人顯得干凈利落。他初次走進(jìn)教室，唰唰唰地寫(xiě)下了兩排漢字：“王者風(fēng)范，勇者無(wú)敵！”那堂課后，我也不記得說(shuō)了啥？只記得這炸裂的八個(gè)字。于是，我們這群調(diào)皮的學(xué)生總是喜歡叫他“王者風(fēng)范”。下節(jié)課誰(shuí)的？“王者風(fēng)范的！”
王者風(fēng)范呀，其實(shí)挺“可怕”的，他身上總是自帶了一種無(wú)可打敗的威嚴(yán)，這可能就是不怒自威吧！特別是找同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候尤為恐怖：“大家思考一下這個(gè)問(wèn)題——我待會(huì)——找個(gè)同學(xué)回答一下啊。”他這不緊不慢的樣子卻總能拍起我們心中的.驚濤駭浪。突然就找個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)同學(xué)如若不會(huì)，那么，空氣會(huì)在這一刻凝固，他緩緩抬起了頭，露出一個(gè)淺淺的微笑，可那笑里藏刀，透露著些許寒意。唉！他真的把壓迫感刻進(jìn)了骨子里。
可慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他似乎又是個(gè)童心未泯的“孩子”。
上了一段時(shí)間的課才發(fā)現(xiàn)他風(fēng)趣幽默。這個(gè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還得是那次延時(shí)課，當(dāng)時(shí)我們?cè)谏弦皇坠旁?shī)，本還在因?yàn)椴荒軐?xiě)作業(yè)而感到苦惱，可忽然就因?yàn)橐粋�(gè)地名鎮(zhèn)江，讓老師聊起了曾經(jīng)的研學(xué)活動(dòng)。同學(xué)和老師似乎都打開(kāi)了話匣子，熱聊了起來(lái)。老師說(shuō)暑假曾經(jīng)多次帶學(xué)生開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，而每次必去鎮(zhèn)江，理所當(dāng)然多次看醋博物館，又喝了不少鎮(zhèn)江陳醋。老師說(shuō)還百吃不厭，讓我們禁不住哈哈大笑起來(lái)，我們心里想醋也會(huì)好吃嗎。老師又講了研學(xué)活動(dòng)的豐富多彩，讓我們心生神往之情。一節(jié)課就在快樂(lè)的氛圍中度過(guò)，甚至下課鈴聲響起來(lái)時(shí)，我們都在抱怨，為什么一節(jié)課這么短！
后面的課，他也總愛(ài)與我們平等交流，就算上課文也覺(jué)得十分有趣。最精彩的是評(píng)講作文，有的同學(xué)寫(xiě)老師的精彩故事，可是又沒(méi)有記清楚，常常張冠李戴，我們聽(tīng)后就忍不住哄堂大笑起來(lái)。有的同學(xué)笑彎了腰，有的直拍肚子，有的眼角都掛了淚花……老師又讓我們相互點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉得高高要發(fā)言，發(fā)言的眉飛色舞，沒(méi)有發(fā)言的往往唉聲嘆氣，而我在探討中收獲良多。
果然，知識(shí)是不斷探索，不斷交流得來(lái)的。這也讓我更加期待上語(yǔ)文課，也喜歡在課堂上積極思考，因?yàn)檎Z(yǔ)文課的體驗(yàn)的確很棒！
這就是我們的王老師，幽默中帶著點(diǎn)威嚴(yán)的王老師，雖然他有時(shí)候會(huì)讓我們哭笑不得，但我們還是一如既往很喜歡他！
初中的老師作文7
姜老師，不知您是否嘗試過(guò)微笑；你也許不知道你的微笑能帶來(lái)多少人對(duì)你的肯定；你更沒(méi)有想過(guò)有多少人希望你微笑。
自從你踏進(jìn)這個(gè)班，擔(dān)任我們的班主任，整整兩年，我從未見(jiàn)過(guò)你對(duì)我們自然的笑。難道笑有那么難嗎？我甚至懷疑你臉上那快肉是不是“量身定做”的，永遠(yuǎn)不會(huì)動(dòng)的嗎？也須真的是因?yàn)槟闶前嘀魅蔚脑虬�，你確實(shí)比其他任課老師更重視我們的心理和思想。時(shí)不時(shí)深入話題，講一個(gè)小故事，一個(gè)小道理，為的是為了讓我們好好學(xué)習(xí)。尤其是星期三的晚自習(xí)，有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們更是叫苦連天。不過(guò)自從你有了講故事的習(xí)慣后，大家都感到很訝異，卻也可以勉強(qiáng)接受，至少不會(huì)整整2小時(shí)都盯著你那張冷酷的臉�？墒�，你總是一個(gè)人講著。記得有一次，你講到一半，可能是語(yǔ)句中有一點(diǎn)“破綻”，一位愛(ài)鉆牛角尖的同學(xué)插了一句，弄得大家都笑了起來(lái)。你卻嚴(yán)肅地說(shuō)了一句“聽(tīng)我講”。隨即，連那一陣陣嘻笑和議論也戛然而止。接下去，便是你的“個(gè)人演講”。難道你就不感到乏味嗎？有時(shí)我們從中插一句并不代表亂講，我們中學(xué)生難免會(huì)有一些活躍的想法，為什么你不這樣認(rèn)為呢？
下課吵鬧玩耍本屬中學(xué)生的`一種天性，但在您看來(lái)，卻像是犯了大過(guò)。每次到班里，你只要聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你都會(huì)說(shuō)“給我安靜下來(lái)，這個(gè)時(shí)間不可以拿來(lái)做作業(yè)的……”因?yàn)檫@是下課所以大家對(duì)您說(shuō)的話并不怎么贊同，“安靜”便成了您在班里的常用語(yǔ)�！鞍察o”！你說(shuō)只有心靜下來(lái)才能好好學(xué)習(xí)。可是，你知道嗎，你那嚴(yán)肅的表情帶來(lái)并不是安靜，而是死寂。尤其是冬天，當(dāng)你走進(jìn)我們九（5）班，您難道不會(huì)感到“寒冷”嗎？就連夏天，也得等到太陽(yáng)出來(lái)才知道已是炎熱的夏天。
數(shù)學(xué)課雖然不像語(yǔ)文課那樣，可以講的娓娓動(dòng)聽(tīng)，可是你那冷酷的表情本可以讓我們聚精會(huì)神的聽(tīng)你講課。但這種聚精會(huì)神是對(duì)數(shù)學(xué)課的喜愛(ài)嗎？不是，這只是一種畏懼罷了。記得您每講完一道綜合題，都會(huì)問(wèn)一聲“懂了嗎”。也許大家都不是很懂吧，也就沒(méi)做聲了，可您卻像發(fā)火似的，又問(wèn)一遍“聽(tīng)懂了嗎”�！岸�。”這是我們唯一的回答，您知道嗎？這種時(shí)候您認(rèn)為還有誰(shuí)會(huì)站起來(lái)說(shuō)，我沒(méi)懂。我們班恐怕沒(méi)有那種膽量的人。難道您在懷疑自己?jiǎn)幔繋е⑿o我們上課，你就不能制伏我們，我們就不怕您了嗎？不，您不可以這樣想，也沒(méi)必要這樣想。因?yàn)槟前嘀魅�，再怎么說(shuō)我們對(duì)您也會(huì)比其他任課老師畏懼三分。更何況您已經(jīng)冷酷一年多了，難道還不夠嗎？
老師，您的辛苦我們看得見(jiàn)，您的成果我們看得見(jiàn)，您的笑容我們看不見(jiàn)。脫下那冷酷的面具，里面藏著的會(huì)是什么，您想過(guò)嗎？姜老師，請(qǐng)你嘗試著微笑吧，讓我們因你的微笑而微笑，讓九（5）班因你的微笑而活躍。
初中的老師作文8
敬愛(ài)的顧老師：
從我遇見(jiàn)您的第一刻開(kāi)始，您似乎就一直在為我編制那英文的網(wǎng)。那時(shí)的我，總正陶醉在您的英文課堂當(dāng)中，聽(tīng)您講述這英文知識(shí)。你陪伴著我走過(guò)的日子如同那九曲橋，彎彎曲曲，精彩而又曲折。
當(dāng)您走進(jìn)我們時(shí)，我感覺(jué)您是一位頗為嚴(yán)厲的老師，但相處久了，我發(fā)現(xiàn)您的眼光很清澈，略尖的臉型帶著線條分明的嘴唇，嘴角輕輕地向下攏著，向里陷著，顯露出一種溫暖，和藹可親。
老師，每當(dāng)我看見(jiàn)您那臉上的黑色的眼圈，總讓我有一陣心酸，我知道這是您背后日日夜夜辛勤付出的見(jiàn)證��！記得從前，您既是年級(jí)組長(zhǎng)又是我們的班主任。一兼兩職的您對(duì)我們班級(jí)的熱愛(ài)卻未減半分！
就如前年的冬天，寒風(fēng)刺骨，一次班級(jí)大掃除當(dāng)中，每位同學(xué)正在干著各自的崗位，但那兩雙手已凍得通紅通紅，凍瘡爬滿了手背，有的甚至破裂出血。所以每個(gè)人在拿抹布時(shí)，也不再像夏天一樣利落，而是只用兩只手指頭捏著抹布，清洗抹布后也不擰干，任由水滴滴落到地上，隨意地擦了兩下，就將抹布一扔了事。連頭也不回的去取杯子取暖，抹布槽中一片狼藉，而崗位上仍舊覆蓋著一層淡淡的白灰。正午，您進(jìn)來(lái)了，環(huán)顧了一下四周，欲言又未言，自己卻拿起一塊抹布，五只手指分開(kāi)，有力的按住了抹布，擦起了講臺(tái)，手臂不停地?fù)u擺，抹布不時(shí)的旋轉(zhuǎn)，這樣一遍又一遍的重復(fù)著，直到一絲不茍的擦好了整個(gè)講臺(tái)轉(zhuǎn)身又將抹布認(rèn)認(rèn)真真地放好、抹布槽中的抹布整整齊齊地疊好。然后您匆匆地走了，一句話也不留的離開(kāi)了教室。那一刻，我很懵懂，但現(xiàn)在我明白了您當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有批評(píng)我們，這些全都是因?yàn)閮蓚�(gè)字——關(guān)愛(ài)。
顧老師，您雖然不是音樂(lè)家，但您卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出了迷人的“歌曲”，塑造者一批批青年人的靈魂。在您的課堂中，您吸引這我們班級(jí)里每一位同學(xué)饑渴的目光。在一次英文課上，您帶病緩緩地走進(jìn)了課堂，您的臉上已經(jīng)沒(méi)有往日的紅潤(rùn)了。略顯蒼白的臉、沙啞的聲音，卻絲毫沒(méi)有改變您的熱情。那次，站在黑板前的您，似乎忘記了自我，您寫(xiě)的英文字母掛滿了黑板，但您還在不停地在黑板的邊緣寫(xiě)著。突然，您的一只腳踩了個(gè)空，重心不穩(wěn)，身子向下傾。頓時(shí)，班級(jí)的同學(xué)鴉雀無(wú)聲，目光緊盯著您，眉頭緊皺。還好，您一手抓住了黑板槽，安然無(wú)恙。不久，你又挺直腰桿，認(rèn)真地講了起來(lái)。但您這一舉動(dòng)卻把我們嚇壞了，后來(lái)，看見(jiàn)您沒(méi)事，我們的那顆懸著的.心也都放了下來(lái)，但這折射出的是您的偉大��！這些全都因?yàn)閮蓚�(gè)字——敬業(yè)！
顧老師，多少個(gè)艱難地時(shí)刻，都是您那深刻的話語(yǔ)點(diǎn)撥了我。您的寬容，您的良善不斷修正我的缺點(diǎn)，改正我的錯(cuò)誤。您的智慧，您的光亮始終都照耀著我，溫暖著我。
顧老師，您真是一位好老師！
顧老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
初中的老師作文9
大家都說(shuō)，一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。老師，我就是您親手栽種的桃李中的一棵。我的萌芽，生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。但是，最重要的還是您對(duì)我的愛(ài)。
我記得，那是去年學(xué)校將舉辦歌詠比賽的時(shí)候。兩周前，您告訴我們學(xué)校將在兩周后舉行歌詠比賽。我聽(tīng)了就興奮。因?yàn)槲业膼?ài)好是唱歌，所以歌詠比賽對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件神圣的事情。既然唱歌就該有指揮員，您選了我。在練習(xí)中，我犯錯(cuò)你也只是說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。但您的這句話讓我鼓足勇氣，要勇敢地做下去。從那以后我再也沒(méi)在指揮中犯錯(cuò)了。
在比賽那天下午，輪到我們班，我?guī)е瑢W(xué)們昂首挺胸地進(jìn)場(chǎng)。您坐在椅子上，向我點(diǎn)點(diǎn)頭，投來(lái)鼓勵(lì)、信任的目光。我充滿了自信，最后獲得了一等獎(jiǎng)。老師，我從您那鼓勵(lì)著我向前駛?cè)サ哪抗庵泻陀H切的話語(yǔ)中體會(huì)到了您對(duì)我的愛(ài)。
我更記得，那是一個(gè)雨天，放學(xué)的`鈴聲響過(guò)同學(xué)們撐著傘陸陸續(xù)續(xù)地走出校門(mén)，熱熱鬧鬧的校園，頓時(shí)變得冷冷清清。可是，我沒(méi)有雨傘，該怎么回去？看著大家一個(gè)接著一個(gè)回去，我卻回不去，心里越來(lái)越感到自己好像被冷落了似的。
我蹲在墻角，靜靜地等候著，等候著媽媽送傘給我。秒針滴答滴答地走，時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，我等到快要睡著了，突然被一聲巨大的雷聲驚醒了，我又站了起來(lái)在走廊上來(lái)回地走著，眼睛里流露出焦急的目光。
“惠玲，怎么還沒(méi)回去？”我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是那穿著樸素，鼻梁上架著一副眼鏡的班主任—— 簡(jiǎn) 老師�！拔覜](méi)有雨傘”我急忙回答到。老師，您見(jiàn)我沒(méi)有雨傘就對(duì)我說(shuō)了聲：“跟我來(lái)，我的借給你�！蔽抑滥约阂仓挥幸话褌悖赡鷧s把它借給我，我們倆靠一把小傘走到廚房，您把自己的雨傘遞給了我，自己卻向廚房的阿姨借了一把有點(diǎn)壞的雨傘，但是您為了讓我能回去，自己只好撐著這壞雨傘。
撐著老師的傘，走在回家的路上，一股暖流，涌上了我的心頭。雨越下越大，我的衣服被淋濕了，雖然這把雨傘撐不住傾盆大雨，但是雨下得越大我越開(kāi)心，更體會(huì)到老師對(duì)我的愛(ài)。
回到家后我把這傘架起來(lái)，換掉濕衣服，摸著這把傘，頭腦中不知不覺(jué)浮現(xiàn)出了老師那額頭上為我辛勤耕耘而生出的皺紋。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您那舍己為人的師愛(ài)。
老師，這一切您也許已經(jīng)忘了，因?yàn)檫@對(duì)您來(lái)說(shuō)也許是舉手之勞罷了。但對(duì)我來(lái)說(shuō)這件事已經(jīng)銘刻在我心上了，只要我一想起這件事，我就為我有一個(gè)和藹可親，關(guān)心他人的老師而驕傲。
老師，感謝您這一年來(lái)對(duì)我的關(guān)懷，感謝您這一年來(lái)對(duì)我辛勤地.教導(dǎo)，感謝您這一年讓我感受到了暖暖愛(ài)。正因?yàn)橛辛四膼?ài)，讓我在生活中又增添了一份色彩。這雖然是一種小小的愛(ài)，但在我心中卻比千金重。
初中的老師作文10
剛開(kāi)學(xué)，一個(gè)突如其來(lái)的消息傳遍了我們班的各個(gè)角落：“數(shù)學(xué)老師要換了！”全班同學(xué)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紜。有人說(shuō)：“老師是男是女呀！”也有人說(shuō)：“兇不兇，打人咋樣，唉，為什么要換呀！”還有人說(shuō)：“那個(gè)老師······”
聽(tīng)說(shuō)我們班的“偵查員們”已經(jīng)搞清楚事情的“真相”，所以大家都圍著她們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最終，我們都了解到了新老師的一些訊息。他姓陳，聽(tīng)別人說(shuō)，他上課時(shí)十分嚴(yán)厲。聽(tīng)到這兒，我不禁打了一個(gè)寒顫，又想到曾經(jīng)給我教了兩年的李老師，真是舍不得�。〉�，我又有什么辦法呢？
在上新老師的第一節(jié)課前，語(yǔ)文老師給我們出了一個(gè)主意。楊老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“同學(xué)們，你們的數(shù)學(xué)老師換了，現(xiàn)在是陳老師帶你們。等會(huì)老師一來(lái)，你們就一起說(shuō)，‘歡迎陳老師給我們上課！’知道了嗎?”“知道了！”，同學(xué)們齊聲答道。但是我的心里總覺(jué)得有些怪怪的，卻又說(shuō)不出來(lái)是哪兒。
上課鈴一響，一個(gè)男老師走進(jìn)教室，同學(xué)們齊聲問(wèn)好，老師也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，“同學(xué)們好”，便走到講桌前，停了下來(lái)，看著我們。同學(xué)們也默默地打量著這位傳說(shuō)中的新老師。陳老師有一雙濃眉大眼，不高也不塌的鼻梁，上面架著一副眼鏡，看起來(lái)就有點(diǎn)嚴(yán)肅，但他的嘴角一直掛著微笑，倒也覺(jué)得有一絲溫和之氣。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，對(duì)于陳老師問(wèn)我們的問(wèn)題，我們班同學(xué)不知是什么原因，竟一致的都沒(méi)有回答。整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，靜得就連一根針掉在地上仿佛都能聽(tīng)見(jiàn)。陳老師并沒(méi)有不悅，他說(shuō)：“你們上課好像不太活躍啊，是因?yàn)槲覀儾皇煜�？”隨即就向我們夸下海口，說(shuō)：“我告訴你們哦，只要上我的課，同學(xué)們不活躍是不可能的'！”我總覺(jué)得他在講天方夜譚，太可笑了，這種事怎么可能嘛。
正式上課時(shí)，陳老師總是會(huì)在黑板上寫(xiě)一大串的文字讓我們記憶，嘴里還說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是理解！”而且我發(fā)現(xiàn)，他的板書(shū)很整齊，字也寫(xiě)的很舒展，給人一種視覺(jué)上的享受。當(dāng)我們漸漸熟悉的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，陳老師上課時(shí)也很幽默，經(jīng)常一兩句話就逗得我們捧腹大笑。漸漸地，我們的數(shù)學(xué)課堂也變得活躍起來(lái)了，我們都喜歡上數(shù)學(xué)課，同時(shí)也喜歡那個(gè)給我們上課的陳老師。
有一次，陳老師剛走進(jìn)教室，各個(gè)組長(zhǎng)就向老師匯報(bào)交作業(yè)的情況，結(jié)果那天，有很多的人沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。陳老師頓時(shí)火冒三丈，把那些“造反”的同學(xué)美美的收拾了一頓，并且惡狠狠地說(shuō)：“老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓呢！別看我平時(shí)好說(shuō)話，但是我公私分明，不按時(shí)完成作業(yè)也是要受懲罰的。”
到現(xiàn)在，每當(dāng)我們上陳老師課的時(shí)候，不會(huì)感到枯燥乏味，也不會(huì)有身心疲憊的感覺(jué)。因?yàn)樗偸悄敲吹挠哪L(fēng)趣，讓我們的精神不會(huì)有一絲的倦怠。自此之后，我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)又加深了幾分，同時(shí)，我也很喜歡現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師。
初中的老師作文11
在我的老師之中，有一位“繩仙”，他是我的跳繩老師——陳老師。跳繩已經(jīng)成為他最拿手的看家本領(lǐng)，所以陳老師有了一個(gè)稱(chēng)號(hào)“繩仙”。
在我的印象中他是1米7多的“巨人”，他身材魁梧，四肢十分強(qiáng)壯，手臂上的肌肉堪比我的大腿，不禁讓我想起了動(dòng)畫(huà)片中吃了菠菜的大力水手;他總是穿搭著運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，一看就沒(méi)少運(yùn)動(dòng)。
“繩仙”“繩仙”，跳繩是陳老師最大的特點(diǎn)，那他跳繩有多么厲害呢?就讓你們有看一看。有時(shí)候，他可以邊甩這跳繩邊有空中變換著各種動(dòng)作，個(gè)個(gè)動(dòng)作都十分的.精彩、酷炫，有許多的高難度在他手里都展現(xiàn)得淋淋盡致，十分的順，手搖著繩，腳規(guī)律的跳著，呼吸十分順暢、規(guī)律，沒(méi)有一絲絲疲憊�？擅靠闪宋覀兲鴷r(shí)，總是亂七八糟，要不就是繩子卷了，要不就是跳不過(guò)去。跟陳老師差了個(gè)十萬(wàn)八千里，一會(huì)兒打到頭，一會(huì)兒打到腳，一會(huì)兒打到身上，氣喘吁吁的。
在一次上課中，老師讓我們了他比賽，我們是以車(chē)輪跳和老師比賽，規(guī)則是我們七名學(xué)員敵一人的陳老師，我們只要一人間斷就換人接著跳，陳老師可以間斷1次，等到最后哪方最后斷哪方勝。因?yàn)榍懊鎺讉�(gè)都是一些幼兒園的弟弟妹妹，很快就輪我了，現(xiàn)在陳老師已經(jīng)斷了一次，再斷一次我方就贏了。緊張的心，顫抖的手，迎接挑戰(zhàn)吧!我開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的跳著。1、2、3、4……254、255、256、257…673、674、675、676……不知我跳了多久，我的體力已經(jīng)只剩100分之5，終于，開(kāi)始換下一個(gè)。我跑到計(jì)時(shí)表前，看了看，我居然跳了5分多鐘!好累啊，身體像被掏空了，好想有一張舒服的床，在上面四仰八叉的休息。想想陳老師跳得身輕如燕，面不改色，自己卻跳得如只小笨熊，時(shí)快時(shí)慢，氣喘吁吁，陳老師背后得付出多少努力。當(dāng)然，這5分多種的成績(jī)也離不開(kāi)陳老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。最后，陳老師以12分32秒勝利，看來(lái)我們近得多加般煉才行。
既然是“繩仙"老師，就不只有這批些本領(lǐng)，還有神仙般的魔力。一次陳老師教大家雙人的組合跳，只見(jiàn)兩根繩子一上一下，你跳一下，我跳一下，繩子總是打不著另一個(gè)繩子，時(shí)不時(shí)還來(lái)個(gè)左右交換。這繩子在他手中像個(gè)聽(tīng)話的小孩，他邊跳邊給我們講動(dòng)作要領(lǐng)，遇到不會(huì)的還會(huì)一遍遍耐心地教�？纱蠹乙琅f一個(gè)也做不出來(lái)，但陳老師還是十分耐心，看來(lái)他還是一個(gè)耐心的“繩仙”呢!
說(shuō)了這么多，你認(rèn)識(shí)了這位”繩仙”老師了吧!既有耐心，也有非同一般的本領(lǐng)，瞧，你現(xiàn)在給他跳繩，他會(huì)立馬教你七十二變。
初中的老師作文12
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗�；雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔。一眨眼，我已經(jīng)上初三了，而在我六年的小學(xué)生活中，有一個(gè)我要感恩的人，那就是與我一起走過(guò)小學(xué)六年美好時(shí)光的班主任——郭老師，因?yàn)樗o我傳授知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。
小學(xué)六年中，當(dāng)我不夠自信，在課堂上不敢回答問(wèn)題時(shí)，她向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“孫浩，別害怕，鼓起勇氣試一試，即使回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系�！笔撬郎厝岬哪抗�，讓我增添了勇氣。我立刻舉手回答，雖然答得不怎么理想，但她還是微笑著表?yè)P(yáng)了我。久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手的好習(xí)慣。
當(dāng)我遇到難題而愁眉不展時(shí)，她總是第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)我的苦惱，耐心地給我講解題的思路，一遍又一遍，不厭其煩。在我通過(guò)她的引導(dǎo)把題做對(duì)時(shí)，她的臉上露出了舒心的笑容。
當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，她總會(huì)在班上表?yè)P(yáng)我，還帶頭為我鼓掌。要知道，正因?yàn)槔蠋熯@小小的掌聲。使我在學(xué)習(xí)的道路上又增加了一份信心，讓我明確了奮斗的目標(biāo)。
有一件事我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，記得那一次，我肚子疼，于是強(qiáng)忍著疼痛聽(tīng)課，老師發(fā)現(xiàn)后，便飛快的到辦公室里端來(lái)一杯熱水讓我喝，還一個(gè)勁的問(wèn)我“還感覺(jué)難受么？要不要去醫(yī)院看一下……”我肚子的疼痛在老師的關(guān)心下減輕了不少，于是搖了搖頭。直到第二天早上，我來(lái)上學(xué)時(shí)，她還關(guān)心的問(wèn)我：“肚子好些了么？”是老師對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，如同春雨般滋潤(rùn)著我幼小的心田，讓我感受到第二份親情，望著她，我真想說(shuō)：“謝謝您，老師�！�
老師是天上最亮的北斗星，為我指明了前進(jìn)的方向；是山間最清涼的山泉，用清香的'甘露澆灌著我這棵小樹(shù)苗；是茂盛的葉子，用強(qiáng)而有力的身軀保護(hù)著我這個(gè)花骨朵兒；是大橋，為我連接被割斷的山巒，讓我走向收獲的巔峰；是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
老師是我心中的明燈。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，是她在為我導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備中有她“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈，諄諄的教誨里包含著她“望生成龍”的愿望……在我的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)中凝結(jié)著老師多少辛勤的汗水，我要對(duì)老師說(shuō)：“郭老師，您辛苦了。
感謝老師，是她讓我擁有自信，成為能超越自己的人。感謝老師，是她讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)。感謝老師，無(wú)論將來(lái)我是參天大樹(shù)，還是低矮灌木，我都會(huì)心懷感恩之心！
這就是我的小學(xué)生活，令我難忘；這就是我的郭老師，令我難忘；與郭老師一起走過(guò)的日子，令我終生難忘！
初中的老師作文13
初中后，我的英語(yǔ)老師是個(gè)很特別的女老師，雖然大家才相處了一個(gè)學(xué)期，但她早已以她獨(dú)特的魅力征服了同學(xué)們的心。
簡(jiǎn)短有力的開(kāi)場(chǎng)白
記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，施老師沉著地走進(jìn)教室，掃視了一圈后，就用流利地英語(yǔ)介紹說(shuō)："My name is Shi Xiaoli，I’m your English teacher。"我仔細(xì)地打量著這位爽快的女老師，一張如孩子般親切的笑臉，一雙如清泉般清澈明亮的眼睛，不停綻放著光芒，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)隨意地在空中擺動(dòng)。我暗自贊嘆道："這個(gè)老師真不一般。"
新官上任"三把火"
古人常說(shuō)："新官上任三把火。"真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。瞧，這位英語(yǔ)老師剛走馬上任沒(méi)幾天，就出乎意料地頒布了三條法令：1，簽字本每天家長(zhǎng)簽字；2，聽(tīng)寫(xiě)本默寫(xiě)不合格者，抄寫(xiě)10遍換本子；3，在上課前，輪流請(qǐng)同桌同學(xué)用英語(yǔ)表演一組對(duì)話。施老師的這三把火可謂是點(diǎn)得恰到好處，這下同學(xué)們上課再也不敢馬虎了，每天來(lái)請(qǐng)教我的人是絡(luò)繹不絕。這令我很吃驚，施老師居然能讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)之初就鼓舞起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，這不得不讓我對(duì)新上任的英語(yǔ)老師感到由衷的敬佩。"施老師你真不簡(jiǎn)單！"
愛(ài)學(xué)生如同愛(ài)子女
為了提高我們這批學(xué)生的成績(jī)，施老師常常放棄自己的休息時(shí)間來(lái)給我們輔導(dǎo)。但是她實(shí)在是太忙了，每星期工作日班主任的日常事務(wù)令她應(yīng)接不暇，不得不把孩子寄放在鄰居家里。而星期六，星期天她唯一可以跟兒子同聚天倫的機(jī)會(huì)，她也必須舍棄。她不辭辛苦來(lái)教我們，有時(shí)甚至還帶著兒子，雖然施老師嘴里沒(méi)有說(shuō)，但大家心里都明白。幾個(gè)星期前，施老師因?yàn)楣ぷ魈^(guò)勞累，嗓子變得沙啞，大家都勸她要好好休息，但她執(zhí)意要堅(jiān)持上課�？粗├蠋熤饾u消瘦的面容，日漸虛弱的身體，我也忍不住勸她，但她斬釘截鐵地說(shuō)："張燁啊，你們班是我上一學(xué)期好不容易拉上來(lái)的'，如果我這時(shí)休息，我的身體是可以康復(fù)了，但你們的英語(yǔ)成績(jī)便會(huì)一落千丈，你們這些好同學(xué)便會(huì)在月考中失利，這是我最不愿意見(jiàn)到的呀！"我呆呆地站在那里，施老師的話語(yǔ)占滿了我的思緒，沒(méi)想到施老師堅(jiān)持不休息，竟是為我們?cè)O(shè)身處地地著想，在她的心里，早已把我們當(dāng)成了她的兒女，她是在用她的心來(lái)愛(ài)護(hù)，呵護(hù)我們。感激在我心頭匯成了一句話："施老師，我們謝謝你！"
施老師是特別的，她像一個(gè)老師，更像一個(gè)關(guān)愛(ài)子女的慈母。
初中的老師作文14
進(jìn)到到忙碌的中學(xué)生活，學(xué)科不會(huì)再像中小學(xué)僅有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英文三個(gè)學(xué)科了，接踵而來(lái)的也有歷史時(shí)間、自然地理、微生物……在繁雜的學(xué)習(xí)壓力身后，也有比大家學(xué)員更辛苦的一群人，那便是我們的老師。在其中，我非常欽佩的便是大家剛來(lái)的語(yǔ)文老師。
大家的語(yǔ)文老師是一名在校大學(xué)生，她較大的特性便是和藹可親、平易近人。與其說(shuō)是我們都是師生之間，不如說(shuō)是我們是好朋友。每每放學(xué)后，大家都是會(huì)找她閑聊，有不明白的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)立即明確提出來(lái)。大家有不明白的難題時(shí)，她都是會(huì)耐心地解釋?zhuān)敝寥趨R貫通截止。大家都很喜歡她的語(yǔ)文課堂，由于她的教學(xué)方式變化多端，還會(huì)給大家展現(xiàn)一些與課文內(nèi)容有關(guān)的精致的插畫(huà)圖片，使我們了解了大量書(shū)籍外的知識(shí)，寬闊了大家的見(jiàn)識(shí)。她授課一直面帶微笑，把生澀死板的課文內(nèi)容變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)栩栩如生、品牌形象的小故事，小故事里的人物形象各不相同、惟妙惟肖，講到精彩紛呈之處，大家一直親臨其境，感受到角色的所有喜怒哀樂(lè)，感慨離合悲歡、世事難料。她用更有意思的表述，吸引了大家的眼光，使我們?cè)诓唤?jīng)意間間，學(xué)得了知識(shí)。
她最?lèi)?ài)穿運(yùn)動(dòng)裝，網(wǎng)球、乒乓球賽、籃球賽都很善于，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中一直能見(jiàn)到她活躍性的影子，“生命取決于運(yùn)動(dòng)”是她最經(jīng)常說(shuō)的'一句話，也被她付諸實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)中。她擁有自然卷的短頭發(fā)，稍顯嬌嫩的臉蛋兒也有一點(diǎn)娃娃臉，也有一雙神采奕奕的大眼，釋放著光輝，全部人充滿了青春的氣息。她沒(méi)有有意穿著打扮，以最當(dāng)然的模樣和大家我交往，但我卻感覺(jué)她很漂亮。
還記得有一次，上完語(yǔ)文課堂，她就向我進(jìn)行挑戰(zhàn)，看一下誰(shuí)可以堅(jiān)持不懈跑完八百米。大家趕到體育場(chǎng)，伴隨著逐漸的動(dòng)態(tài)口令，我也迅速向前跑，見(jiàn)到被甩在背后的教師，我的意地向她搖搖頭，再次向前跑。不一會(huì)兒，由于逐漸的情況下消耗過(guò)多精力，逐漸慢了出來(lái)，她迅速就追上了我，跑了幾圈半前，我已經(jīng)上氣不接下氣了，豆大的汗水淌了出來(lái)，浸濕了我的衣服褲子，直至我兩腿發(fā)軟，總算累得走不動(dòng)了，隨后教師從終點(diǎn)站走回來(lái)，將我扶起，并摸了摸我的肩部，淡淡笑道說(shuō)：“剛跑后要留意釋放壓力全身肌肉，要不然第二天會(huì)肌肉痛哦�！彪S后還講了一些運(yùn)動(dòng)的常見(jiàn)問(wèn)題，我禁不住覺(jué)得活到老學(xué)到老付出就有回報(bào)。就是這樣，我總是能學(xué)得教材之外的知識(shí)。
我眼中的自己的新語(yǔ)文老師，期待我長(zhǎng)大以后也可以像她一樣，享受生活、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，充斥著青春的氣息、滿懷希望。
初中的老師作文15
離開(kāi)了生活六年的母校，有很多的不舍，尤其是老師，您那和藹的面龐依然浮現(xiàn)在眼前，您那孜孜不倦的教誨依然在耳邊回響.
老師姓徐，個(gè)子不高，時(shí)常戴著一副眼鏡.那張大嘴巴一笑起來(lái)就使我們覺(jué)得很親切、很和藹.她是教數(shù)學(xué)的，平時(shí)做事非常認(rèn)真，一絲不茍，對(duì)我們也非常嚴(yán)格，所以我班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不錯(cuò)，我對(duì)徐老師也非常佩服.可是有一次上幾何圖形課時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)徐老師的幾何圖畫(huà)得不好，讓我們看起來(lái)，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁，徐老師自己也說(shuō)過(guò)，她的立體觀念不強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，畫(huà)圖是她的弱項(xiàng).本來(lái)很喜歡立體圖形的我，突然就失去了學(xué)習(xí)的興趣，徐老師在我心中的形象也大打折扣：一個(gè)數(shù)學(xué)老師都畫(huà)不好圖形.正在同學(xué)們都抱怨聲聲時(shí)，竟然欣喜地發(fā)現(xiàn)徐老師的圖畫(huà)得一天比一天好，到后來(lái)隨手畫(huà)得圖都可以和尺規(guī)圖相比較.一打聽(tīng)才知道，徐老師為了畫(huà)好這些立體圖，她犧牲了休息時(shí)間，一個(gè)人經(jīng)常在草稿本上練習(xí)作圖，一遍一遍，不厭其煩.如果遇到十分難畫(huà)的圖時(shí)，她就會(huì)虛心求教其他老師，直到學(xué)會(huì)為止.
徐老師的一言一行，告訴了我們什么叫認(rèn)真，什么叫堅(jiān)持.徐老師還是我心中那個(gè)做事一絲不茍的好老師.
還有一次在面臨期中考的時(shí)候，徐老師突然病了.由于期中考時(shí)間特別緊迫，學(xué)校一時(shí)找不到代課老師，我們就像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn).就在我們好奇會(huì)是誰(shuí)來(lái)給我們上課時(shí)，門(mén)外忽然又想起了我們熟悉的腳步聲——這聲音就像狂風(fēng)中的小草，使我們感覺(jué)她隨時(shí)都會(huì)倒下，虛弱的步伐一下子就使我們想到是徐老師來(lái)了！這堂課雖然平常，但在平常之中又深深的露出了不尋常.徐老師拖著病怏怏的繩子，有氣無(wú)力的走上講臺(tái)，手握著粉筆，努力想寫(xiě)得和平時(shí)一樣好.我望著徐老師的背影，感覺(jué)心酸酸的……
課后我才知道，徐老師她是不顧家人、同事的阻攔，硬來(lái)上班的老師這樣努力的教導(dǎo)我們是為了什么？我難道還不懂嗎？我由此想到老師站在這個(gè)平凡的崗位上所做的一切是愛(ài)的化身.她不只是為了讓我們考出好成績(jī)，更重要的是——她愛(ài)我們.俠名說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一種服裝比愛(ài)更合身；沒(méi)有一種裝飾比愛(ài)更迷人.有人說(shuō)：“無(wú)美就無(wú)愛(ài).”實(shí)際正相反：無(wú)愛(ài)才無(wú)美.”所以徐老師不是把我們看成她的`學(xué)生，而是把我們當(dāng)成她的兒女.又有誰(shuí)不希望自己的兒女好呢？徐老師用自己的人格魅力，讓我明白了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它不一定要有多么偉大，只要有愛(ài)，就能創(chuàng)造奇跡.
徐老師，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)上了初中，但是您的認(rèn)真，您的執(zhí)著，您對(duì)學(xué)生那份深深的愛(ài)
我將牢記心中.在此我想說(shuō)：“徐老師，您用愛(ài)溫暖了我們，以后我們一定會(huì)將這份愛(ài)繼續(xù)傳播，傳播給更多的人，來(lái)表達(dá)對(duì)您的報(bào)答和深深地敬意！
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