初中的作文

時間：2026-02-06 14:16:27 初中作文

初中的作文10篇[精選]

　　在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的初中的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中的作文10篇[精選]

初中的作文篇1

　　昨晚聽到爸爸和媽媽討論是否讓我繼續(xù)參加興趣班學習的問題時，我陷入了思考：參加興趣班學習是我自己地選擇。每次聽到小提琴優(yōu)美的旋律，我都會心情激動，感覺生活那么美好;而當彩筆飛舞，描繪出一幅幅美麗的景色時，我又會被藍的天，白的云，紅的`花，綠的草所陶醉。

　　但是已經(jīng)進入小學六年級的我，即將面臨小升初地選擇，爸爸和媽媽地考慮都各有道理，我應該怎樣做才能即不辜負父母地厚愛，也不違背自己的心愿呢?記得有一句名言是這樣說的：聰明出于勤奮，天才在于積累。積累兩個字寫起來不難，但是做起來非常不容易。我覺得：積累兩個字的真正含義其實就是“學無止境”。大家都明白：各種知識地積累是沒有盡頭的。小學，中學，大學…，人的一生即便是活到老，學到老，他還是不能學習完所有的知識，知識的海洋是浩瀚無邊的。

　　另外，爸爸擔心我因為參加興趣班地學習而耽誤了課堂學習，影響到小升初考試成績。我覺得媽媽的想法更有道理，因為時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總是會有的。況且一個人如果只有課本知識也是不夠的，將來社會需要的是全能型人才，所以我希望自己在學好課本知識的同時，還能參加興趣愛好班地學習，畢竟學無止境。媽媽告訴我：“做一個全能型人才才能適應社會需要”。仔細想想：如果自己就會讀死書，或者死讀書，變成一個典型的書呆子，將來又怎樣成為一個全能型人才?實現(xiàn)自己的遠大理想呢?

　　所以，從現(xiàn)在開始我們就要真正懂得學無止境。不斷的在各種學習中磨練自己，提高自己。努力把自己培養(yǎng)成一個成績優(yōu)異，愛好廣泛的人。

初中的作文篇2

　　高爾基說過：“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習!學習!”以此來看，學習對于成功成才來說是至關(guān)重要的，對于生存生活來說是舉足輕重的。但是這里的學習不僅僅是一時的學習，一段的學習，相反，學習應該是一個學無止境，漫無止境的過程。

　　學習是一個永無止境的過程，是一個一直延續(xù)的過程，是一個從未停歇的過程。圣賢之人用“活到老學到老”來激勵自己，來勸慰自己，來鞭策自己;古人用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”來鼓勵后代，來教導后人，來引導后輩;國家用九年義務教育，用科教興國戰(zhàn)略來教導學生，來教育學生，來培養(yǎng)學生;父母用知識改變命運，知識創(chuàng)造財富來鼓舞孩子，來教誨孩子，來鞭撻孩子。

　　而我們作為建設祖國的棟梁，作為復興國家的主力軍，作為建設國家的希望，作為建設國家的未來，我們更應該用終身學習，一生學習的`態(tài)度來對待學習這件事情。只有這樣，我們才能不斷充實自己，不斷武裝自己，不斷鍛煉自己，不斷磨礪自己，不斷升華自己;只有這樣，我們才能促進個人發(fā)展，促進教育發(fā)展，促進社會發(fā)展，促進民族發(fā)展，促進國家發(fā)展;只有這樣，我們才有資歷承擔國家重擔，才有資本扛起民族使命，才有資本扛起中國夢想，才有能力實現(xiàn)國家復興。

　　古人有言“吾生也有涯，而知也無涯。”認知沒有盡頭，實踐沒有止境，學習也沒有止境，只有做到全國學習，全民學習，人人學習，時時學習，終身學習，我們才能實現(xiàn)文化自覺和文化自信，我們才能提高學生素養(yǎng)，提升全民素質(zhì)。要知道，學習大事不僅關(guān)乎自己，更是關(guān)乎國家未來，民族未來的大事。

　　讀書籍是人類進步的階梯，是社會發(fā)展的力量，是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，是國家實力的保障，只有把終生學習作為一種習慣，作為一種信念，作為一種理念，作為一種實踐，我們在未來的道路上才能走得更好，走得更穩(wěn)，走得更遠。

初中的作文篇3

　　也許有必要重申一下我自己的存在和價值。

　　每一個人，都有其自身的價值。有的人，被人排斥，嘲諷，卻還是強顏歡笑融入進去，包容了你一切錯誤。而有的人，生來高貴，受人追捧，簡簡單單幾筆，就價值一字千金。自然，我是比不上的。但是但丁曾說過一句話:“走自己的路，讓別人說去吧。”我就是在走我自己的路，盡管一路磕磕絆絆，我都相信，金子總有會發(fā)光的一天。

　　卻有些人，生來就是破壞別人的價值的。一個人，簡簡單單的走自己的'路，寫自己的文章，展示自己的風采。那個人呢，不停的為你招黑。盡管累得筋疲力盡，被人從尊重變成貶低，你還是要笑著活下去。不管我怎樣，是高貴還是卑微，都是我。

　　常常受過很多種傷害，被人施加以壓力，冷落，孤立。每一次面對誰不都寬容的說“沒事”?誰都知道，“沒事”只是一種客氣的語言，一種人與人之間的禮儀。你常是不被人看好，努力想擺脫這種困住自己內(nèi)心煎熬的囚牢。你不管將來活得怎樣，都不會忘記這段黑暗時期。你走過來了，你就是成功者，你打退堂鼓了，你就會被社會淘汰。

　　適者生存，不適者淘汰。話說難聽點，這是個人吃人的社會。我們都不相信事實，總是一味的遷就于那個和諧安寧的社會。勝者為王，為王的人，又是怎么能忘記自己一路走過來的艱辛和折磨呢?當他們被人加黑，把他認為是另一個出名的人時，不是自己一人默默吞下這口氣嗎？

　　我不愿活在別人的影子里。我想說，我是我，就如那些偉大出名的人，他們活出了他們自己。從前，總是會有誰對著他們指指點點，“誒，你好像某某出名的人啊...”可是現(xiàn)在，換到別人指著他們說“誒，你就是那誰誰誰嗎？哇你好出名...”他們一臉的風輕云淡。從前的嘲諷變成如今的恭敬，都是些阿諛奉承之輩。拿出實力，證明自己，才是當下重要之事。

　　不管別人怎么說我，怎么說“你像那誰”，都不必理會。你嘴巴商戰(zhàn)勝過他了，可是你的實力卻永遠不被他佩服。這種勝利，我寧可不要。沒有成就感，空虛，毫無意義。

　　我是扶涼！也許很多人的筆名總會與我重復些什么，但是無所謂。有些人知道我，記住我，給予我鼓勵，我會感謝他們。但是，我想我應該知道，既然不想活在別人的影子當下，那就拿出你的市里來吧！也許有那么一天，你成功了，你會感謝現(xiàn)在努力的自己。

初中的作文篇4

　　他中等身材，眼小聚光，帶著一幅黑框眼鏡，經(jīng)常笑瞇瞇的，他就是我的爸爸，一名普通的橡樹灣物業(yè)的員工。

　　橡樹灣是新小區(qū)，所以爸爸平時很忙，平均兩天回一次家。爸爸對自己的工作可認真了。記得有一次，爸爸拖著疲憊的身子回到家，吃飯的時候?qū)ξ艺f："閨女，你知道嗎，今天爸爸找了許多資料并反復計算了多次，就是為了完成一個數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)是和業(yè)主有關(guān)聯(lián)的，千萬錯不得。爸爸是想告訴你在學習上也要認真仔細，千馬不能馬虎。爸爸用自己的工作經(jīng)驗來教育女兒，而且說的'是三板一眼。

　　還有一次，爸爸居然把工作帶回家，看著爸爸坐在書桌前熟練的在鍵盤上敲打著數(shù)據(jù)，好奇心的驅(qū)使，讓我湊到電腦前一探究竟，電腦屏幕上的大標題清楚地顯示著橡樹灣小區(qū)工作計劃和總結(jié)這幾個大字，大概的內(nèi)容是業(yè)主們提出一些尚未解決的問題，每一條爸爸記錄的都很詳細，并且按主次做了劃分。還有就是已經(jīng)給業(yè)主解決的問題，如何解決的和業(yè)主的一些反饋信息。這些全部都整整齊齊的填在了表格里，讓人一目了然。我忍不住問爸爸："爸爸為什么要做的這么詳細。"爸爸耐心地說："這些事都是業(yè)主們急需解決的事情，我怕忘了，就在電腦里做個備案，哪怕只是換一個燈泡這樣的小事，都要記錄清楚，不能讓業(yè)主對我們的工作不滿意。爸爸的工作宗旨就是全心全意為業(yè)主服務。如果你在學習上遇到不懂的問題，也要找一個小本子記錄下來，再逐一的解決它，以便以后復習用"。

　　這就是我的爸爸的，一個對工作認真負責的人，爸爸的一言一行也影響著我，給我滿滿的正能量，爸爸是我最敬佩的人。

初中的作文篇5

　　冬天，最奇特的，最靜謐的，同時也令人畏懼。

　　冬天是奇特的。它總是來無影去無蹤；人們一聲震天的噴嚏，一張擦過永不停息鼻涕的紙巾，冬天來了！大家全副武裝了！一件件脫掉的棉衣，一株株植物的外衣，冬天又悄無聲息地走掉了，雖然它是那么地嚴寒，卻永遠給人留下“晶瑩剔透”之感。

　　冬天是靜謐的。清晨的霜，傍晚的風使人感到寒涼。湛藍的天空高爽明凈；陽光清澄漂亮，在窗邊讀書，悄無聲息，覺得異常的幽靜，偶爾一片枯黃的葉子飄落，靜靜的躺在窗臺上，帶走你幾許愁緒。

　　走在街道上，步履匆匆，豎起衣領(lǐng)，低沉著頭，仿佛要把整個身體都要縮進那件外套里，手插在衣袋中，呼出的`熱氣清晰可見。午后冬日的陽光卻又那么令人向往。庭院熱鬧了，有人在“白鶴涼翅”，有人在廊檐下曬太陽……

　　冬天是令人畏懼的，小區(qū)內(nèi)的紅葉，銀杏葉，在風的吹趕下不時地飛舞著，就像掠過書窗的鳥影。晚間，它們不停地撲打著窗戶，像是下了一場“葉雨”，早晨一看滿地樹葉編織成的金色地毯，抬頭仰望，楓樹露出了光禿禿的枝干，未曾攜帶一枝半葉，昨天還是一片金色的云，今天只有剛勁有力的軀干了，就是一陣風，一陣不優(yōu)柔寡斷不帶一絲猶豫的風，輕輕一吹，帶走所有葉子。

　　它沒有春之蓬蓬勃勃，沒有夏的枝繁葉茂，沒有秋的碩果累累，它剛?cè)嵯酀�，它威嚴果斷…�?/p>

初中的作文篇6

　　摘要：傳統(tǒng)的初中作文教學，作文評改方式單一陳舊，耗費了教師的大量精力和時間，收效甚微。在教師統(tǒng)一批閱和整體指導講評的同時，應階段性地留給學生自主、合作的機會進行作文互評，這樣既可以解放教師,把剩余精力放在教研教法上,讓學生們在自改互評的活動中養(yǎng)成良好的寫作習慣，悟出寫作規(guī)律，培養(yǎng)一批有批評與自我批評能力的學生，提高他們在審閱作文方面的能力。

　　筆者從事語文教育教學工作以來，一直在摸索和探究各種作文教學法，深感傳統(tǒng)作文教學存在諸多弊病，尤其在作文評改方面。

　　具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　1.作文的評改、批閱方式單一。老師精批精改“滿紙紅”，但效率低下，收效甚微。沿用“統(tǒng)一布置——統(tǒng)一上交——統(tǒng)一批閱——統(tǒng)一下發(fā)”的模式。在這樣的教學過程中老師把大量的時間和精力，耗費在抓書寫、品語句、理中心、下批語等方面，老師真真正正地做到了詳細批閱，但下發(fā)到學生手中，學生也只是看看評語了事，下次習作仍是“外甥打燈籠——照舊”,上次指出的問題依舊沒能解決。這樣的批改方式，不利于激發(fā)學生的主動意識和進取精神，也不利于培養(yǎng)學生自主合作、探究的學習方式，更有悖于新課程標準提出的“學生是學習的主人”的教育理念。

　　2.作文教學的有效性不受重視。作文教學作為語文教學非常重要的一個板塊，雖然它的階段性目標大都明確，但因其特殊性，卻沒有一個系統(tǒng)的教學體系和檢驗手段。學�？己�、領(lǐng)導評價作文教學成果，也只是翻看學生習作有沒有精批精改，作文教學的有效性卻無從查考。再加上應試教育的沖擊，教師也無法抽出更多的時間來進行作文教學。

　　3.學生參與作文的積極主動性差。傳統(tǒng)的作文評改中，教師只是根據(jù)自己的意愿去衡量學生，在講評中宣讀幾篇學生較好的文章，指出共性的優(yōu)點和不足，草草了事，走走形式，老師很少讓學生主動參與進來，不利于激發(fā)學生的主動意識和進取精神。

　　4.作文評改周期長，挫傷學生寫作激情�，F(xiàn)在作文教學基本都是隔周作文，從寫作上交到批閱下發(fā)都需要一兩周的時間，作文批閱本是一項繁重的勞動，習作不能及時批完，或者老師為快速完成作文批改，套用萬能評語，隨意性大，靈活性和機動性明顯不足。正是基于以上諸多原因，在長期教學實踐中提出并逐步實施了學生“自主、互評”式作文評改新模式，受益頗多。

　　以下是本人對“自主、互評”式作文教學觀點的幾點認識：

　　1.學生自主互評顯示生長性原則，有效促進學生發(fā)展�！墩Z文課程標準》中明確要求，初中生“要養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，可以分享感受，溝通見解”。

　　初中作文教學中，教師有計劃地指導學生自評作文，有序地培養(yǎng)學生評改作文的能力，是新課程改革中探索作文教學的一條有益途徑。

　　一旦把批閱權(quán)留給學生，就會出現(xiàn)一種奇特的效應：

　�。�1）能有效杜絕抄襲現(xiàn)象。

　�。�2）上交的作品往往是自己的精心之作，鮮有低級錯誤。

　�。�3）批閱同學作品能更高地要求自己，反復斟酌，精心批改。

　　（4）眼光變得更為挑剔，唯恐找不出缺漏。

　�。�5）能及時地反省自己，總結(jié)自己、相互借鑒。正因為如此，學生從作文到評改的整個訓練過程，始終處于積極主動的地位，既充分調(diào)動發(fā)揮了學生參與的'積極性，也激發(fā)了學生作文的濃厚興趣。學生在教師的引導下，通過自改和互改作文，共同解決評改中的難題，探究寫作經(jīng)驗，交流寫作心得，分享感受，取長補短。在評改的過程中，教師隨時關(guān)注學生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法，使他們逐步熟悉評改要領(lǐng)，提高修改質(zhì)量。教師指導學生互評互改作文的幾個環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的精神。而傳統(tǒng)作文“精批細改”的弊端已是有目共睹，教師深陷其中不能自拔且效率低下，學生反饋和及時認知卻不容樂觀，正所謂“作文一筆糊涂帳，改與不改一個樣”。而把批改權(quán)交給學生，既能激發(fā)學生的積極性，又能使學生互相評議借鑒中間接增強學生作文能力。

　　2.使用多媒體進行自主互評，優(yōu)化教學流程。多媒體在作文教學中起到了巨大的作用，尤其是在作文的互改、互評教學中更顯優(yōu)勢。作文教學須激發(fā)學生在作文教學中的參與意識，讓他們唱主角，教師辨證地加以指導，這種方法就叫做“雙環(huán)法”，針對學生中只寫不讀、不改的問題強調(diào)寫作讀和改。教師事先做好課件，準備三篇文章，好、中、差各一篇，認真做好三篇文章的修改批閱，在課堂教學進程中適時進行示范講解。學生可將自己的修改作品在實物投影儀上展示，這樣有利于評改這一教學環(huán)節(jié)的實施，大大優(yōu)化了“雙環(huán)法”教學流程，起到了事半功倍的效果。

　　3.加強學生作文自主互評，實現(xiàn)教學相長。陶行知先生說：“先生創(chuàng)造學生，學生也創(chuàng)造先生，學生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。教師教學智慧的提升，從課堂生發(fā)到課外，從解決舊問題到引出新問題，同時也能促使學生始終保持一種探究與生長發(fā)展的學習狀態(tài)�！崩蠋熤挥性趯嵺`中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷探究，才可能形成自己行之有效的教學策略，才可能形成自己的教學特色和教學理論。筆者并不認為傳統(tǒng)作文評改方式一無是處，傳統(tǒng)作文評改方式也有其諸多自身優(yōu)勢。教師不能將作文評改這項重要的教學活動全全交由學生，老師則完全放手，由之任之一身輕。相反，這種作文評改方式會變得更加嚴謹，更加注重策略，如果實施不好，那將會使其走向反面，得不償失。

　　總之，通過自主互評作文這一教學環(huán)節(jié)，讓學生相互交流思想，共同享受寫作的樂趣，并能相互達成溝通和理解，營造出新課標所倡導的自主、合作、探究的學習氛圍。從“學習修改習作中有明顯錯誤的字詞句”到“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”，再到“養(yǎng)成修改自己作文的習慣”，從而養(yǎng)成良好的作文習慣，培養(yǎng)了學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，共同提高寫作水平。

初中的作文篇7

　　蠟燭

　　有一天，家里突然停電了。我從柜子里拿出1根蠟燭，點燃。一瞬間照亮了整間屋子。

　　我看著蠟燭，不由得想：“蠟燭雖然小，卻非常頑強。它具有不怕疼、不怕犧牲、默默無聞的為人們奉獻自己的高尚品質(zhì)�！�

　　蠟燭默默無聞、無私奉獻、為人服務的`品質(zhì)值得我們學習。它燃燒了自己照亮了別人。我要向它學習！其實我們生活中也有這樣的人，就像清潔工人

　　清潔工人無私奉獻，為我們掃地。在街上，我看到許多人都往地上亂扔垃圾。還有一些大人亂吐檳榔汁，把地板都弄臟了。只有清潔工人在掃地。第二天，地板就變干凈了，可她們卻走了。他們很不起眼，可卻默默無聞地掃地。

　　在我們生活中還有許多像蠟燭一樣默默奉獻自己的人，例如：老師在深夜里默默地為我們批改作業(yè)，邊防戰(zhàn)士在默默地守衛(wèi)邊疆，工人們在默默地為我們建造房屋，郵遞員在默默地為我們送報紙等等……

　　蠟燭雖然平凡，沒有臺燈高貴、美麗；也沒有吊燈那么豪華；也沒有熒光燈那么光亮。但是我依然喜歡無私奉獻的蠟燭！

初中的作文篇8

　　PK，就是對決。每個人都會遇到這樣或者那樣的PK，無論在工作或者學習中也都會遇到這樣或者那樣的對手。我在學習上就有這樣一位強勁的對手。

　　在一次數(shù)學測驗中，他的成績比我高5分，要知道我們同為班級中的成績比較優(yōu)秀的學生，一次考試高5分就算很大的差距了。同時從他十分自豪的眼神中我能看得出來：“瞧，我又比你高了吧！”由于當時的語文不參加這種測驗，那么我要證明自己，或者趕超這個對手，只有英語這門了。雖然當時英語并不是我的強項，但我仍然期待通過自己的'努力和他一決高下。

　　于是，我每天回家寫完作業(yè)后就開始復習英語，把每篇課文都背得滾瓜爛熟。這還沒有完，我還把三年級的英語書也翻了出來，不斷地鞏固曾經(jīng)學過的單詞和語法。英語課上我更是專心，而且不放過每一次老師提問的機會，連老師都感覺我在發(fā)生著變化。

　　很快，英語測驗的時間到了，我認真地完成各項練習，即使很快考完我也沒有放松對自己的要求，一遍又一遍的檢查，這也是我以往考試中從來都不屑做的事情，但是由于這個對手的存在，我做了。成績下來后，我比他高4分，排在全班前三名。

　　雖然這場PK很辛苦，自己付出了很多，而且也會有人覺得這不值得，但是我卻從這場PK中掌握了學習的方法，讓自己在某些方面得到了提高，這些才是真正讓我感到高興的。不過，這一切都要感謝我的PK對手，正是因為有了他，我才會取得這樣的進步。我尊重他，我感謝他

初中的作文篇9

　　牽掛別人，是一種快樂;被別人牽掛，是一種幸福。享受親情的濃郁與友情的溫馨。但是往往我們卻會忽略一份來自遠方的牽掛。

　　初春的小站，遠處的空氣中回蕩著陣陣的鞭炮聲，兩鬢染霜的父親提著兩大包的行李，身后跟著即將返校報道的女兒。女兒空著兩手跟在父親的身后，父親將女兒送上車，叮囑著：“熱水杯放在綠色的行李包靠鎖的口袋里，到了學校別亂跑，女孩子要注意安全。還有瓜子、花生放在黑色的'行李包里，到那給同學嘗嘗�？偝匀思业牟缓谩＿€有，到了南京路太遠就打的……”父親還意尤未盡，但女兒已顯得不耐煩了。父親只好告別下車，站在車窗前久久不離去。汽車開動了，父親似乎突然想到了什么，拖著疲憊的身軀又跑起來，好不容易追上，將口袋中將一袋話梅塞給女兒，“含在嘴里，不會暈車”。女兒突然一怔，父親的白發(fā)是那樣的刺眼，淚水禁不住流了下來。她把頭伸出車窗外，沖著父親喊到：“爸，照顧好媽，你自己也要保重身體!”父母心中對遠在他鄉(xiāng)的子女懷著深深的牽掛，這種牽掛自子女出身那天起就一直根植于父母的心中，并一直伴隨著他們走到生命的盡頭，最終，他們?nèi)詫е@份牽掛而去，而子女呢?

　　年輕的母親，見兒子發(fā)燒，慌了手腳，抱著兒子往醫(yī)院跑，卻忘了同樣發(fā)燒在家的老母。當她把兒子抱回家時，卻不慎摔了個跟頭，等她睜開眼，年邁的母親正擁她在懷，手中端著一碗熱氣騰騰的姜湯，女兒的第一句話是兒子怎么樣，老母笑著告訴她外孫沒事，她喝完湯無意中碰到老母滾燙的手，才想到老母也在發(fā)燒，淚水在女兒的臉上滑落，她心中牽掛的是她的兒子，卻忽略了老母，而老母牽掛的卻是自己的女兒，因為在她的心目中，外孫只不過是女兒的一部分，是女兒生命的延續(xù)!

初中的作文篇10

　　在你的懷抱中我生活了六年，和眾多伙伴們一起歡聲笑語，那還略顯幼稚的童聲是多么悅耳和清脆，真是一種美的享受！

　　每每看到那熟悉的綠白相間的平地和教學樓上大理石的紅色，我都會想起這所校園里的無限樂趣和純真的友誼。還記得在這里為我們灌輸理想的老師，他們課堂上一次傳神的講述，一個鼓勵的`眼神，一個作業(yè)本的小小獎勵，甚至是一句嚴厲的斥責，時常叩動著多少年幼的心田，激起我們多少次的努力和進步!還記得一起玩耍的伙伴們，彼此間用真誠的心串起一個個同心圓，如那日久彌香的茉莉花般令人沉醉。

　　一直在腦海中銘刻的還是畢業(yè)典禮那一天，大家懷著沉重的心情相聚在班上，來看看最后一眼我們所熟悉的桌子、椅子、教室、走廊……飄逸在胸前艷麗的紅領(lǐng)巾映襯著往日浮動在藍天下的綠色校服和質(zhì)樸高雅的老師共同詮釋著樸素的最美。

　　這里的一草一木都讓我眷戀，但告別和分離總是不可免的。凝重的氣氛彌漫在整個畢業(yè)典禮過程中，同學們無法掩飾內(nèi)心深情的淚水。從此就要分別了，或許有緣份和某位同學遇在一起，但我們每個人都多想一直相處下去!

　　不過，一次告別又是另一段新生活的開始，許多有意義、有價值的事等著我們?nèi)プ�，還有一片更為廣闊的天地待我們?nèi)ラ_辟。于是，精彩紛呈的中學生活在我們的留戀和告別聲中盈盈走來了，似乎在輕輕地訴說著：告別是一捧清水，為我們抹去傷痛的記憶，留下一片空白等待我們?nèi)ヌ顚懀桓鎰e是一盤齒輪，載著我們不斷前進，推動著我們來到廣袤的新天地，推開一扇又一扇未知的大門，不斷開創(chuàng)新的領(lǐng)域。

【初中的作文】相關(guān)文章：

初中的作文11-16

初中作文精選07-25

[精選]初中的作文11-29

初中精選作文08-27

初中作文11-02

在初中_作文11-05